以技能竞赛为平台的国贸专业实践技能培养研究

摘要：为了系统解决本校国贸专业学生在理论学习方面的枯燥性、专业实践的粗糙性和岗位工作的迷茫性的问题，本研究是通过设计并举办外贸技能系列大赛，把外贸岗位技能的要求结合专业课程融合进技能比赛的环节，提高学生学习积极性和主动性，增强学生实践技能。

关键词：技能竞赛、实践技能、国贸专业、以赛促学

一、国贸专业技能竞赛开展的必要性

（一）政策需要

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）》提出高等教育要强化实践教学环节，开发实践课程，增强学生技能实训的成效，明确了促进实践教学是提高人才培养质量的重要手段之一。

（二）课程需要

国贸专业技能要求包括掌握国际贸易实务操作的基本技能，能进行外贸函电磋商、接单和报价、合同制作、货源组织、委托运输、报检报关、单证制作、出口退税、跨境电子商务操作与网络营销、国际市场采购、国际会展管理与服务等操作技能，在此基础上进行专业实践课程的设置，尤其需要注重实践技能的锻炼和培养，以技能竞赛为平台的实践课程设置是一个行之有效的突破点。

（三）学校现状

学校自从2004年开设国际经济与贸易专业至今，发展较为缓慢，到目前为止没有配套实训软件，教师带队参加专业技能竞赛经验不足，同时，高职院校比赛的指导覆盖面窄，岗位要求契合度不高，偏向专业技能，忽略岗位基础技能培养，本校学生岗位基础技能都无法掌握锻炼，设置以技能竞赛为平台对国贸专业的实践技能培养尤为必要。

（四）学生现状

通过调查显示，高职院校国贸专业的学生在传统的专业技能学习过程中出现以下问题：学习兴趣不高、 理论学习枯燥、缺少实质锻炼运用、与岗位要求脱节等。因此，为了解决这些问题，将国贸专业课程的教学与技能竞赛结合起来，从而提高学生的学习兴趣，提升学生的专业操作能力。

二、国贸专业技能竞赛开展的意义

（一）设置专业技能竞赛，深化课程体系改革

为切实推动实践教学体系改革，要将技能竞赛纳入日常教学内容中，与专业技能相匹配，与实训内容融合起来，形成学生参加竞赛活动的长效机制，保障大部分学生都从竞赛中去学习锻炼。同时，将竞赛培训中的常规知识点，以实训项目形式融入实践课程中，使实践教学内容与竞赛知识点相融合，形成一个结构合理、逻辑分明的实践教学体系。

（二）完善课程与教学内容，提升实践环节的内在联系

实践环节需注重内容的紧密联系，要使专业实践环节环环相扣、自成体系，需要在各方面统筹规划。比如，互联网+国贸技能大赛需要用到实训软件，学校缺乏，同时覆盖面不广，对某些拔尖的学生有一定吸引力，但对大多数同学，显得格格不入。因此，需要另外根据课程设计模拟外贸现场的技能比赛。把课程专业的知识点结合外贸岗位技能的要求有机融合进去比赛的賽项。

（三）弥补学校资源配置局限性，培养专业核心人才

通过以赛促学、仿真模拟的教学方式，将理论学习和专业实践相融合，提升学生学习积极性，开拓学生的岗位视野，促进专业技能的锻炼。弥补学校缺乏实训软件的不足，为培养学生参加校级外贸竞赛培养人才。同时，拓展学生职业能力的提高，促进课程体系机构的融合和改革，把课程内容要点与企业岗位需求结合。

（四）契合岗位需求，提升岗位基础能力

目前，国贸专业的综合性技能竞赛主要是互联网+国际贸易综合技能大赛，该竞赛内容根据企业需求、专业教学标准设计了外贸工作流程，汇聚了高校与外贸企业联合开发的素材与资源，能够让学生快速了解整个外贸工作流程以及各工作岗位的职责。但由于是省级、国家级竞赛，存在竞赛内容知识点不够全面、覆盖学生面不广的情况，因此可以以此竞赛内容与形式作为切入点，将其转化成常态化的校内技能竞赛应用到专业实践教学过程中。

三、国贸专业技能竞赛开展模式的研究路径

（一）研究方向

根据本校实际情况，此次研究方向重点在于如何把外贸技能系列大赛与专业课程、外贸岗位工作需求、提升学生专业技能提高融合。以技能竞赛为平台来弥补本校国贸专业实训软件缺乏的局限性，为参与高职院校技能大赛锻炼和培养高水平的技能人才，同时促进课程体系改革，提升国贸专业实践内容的融合。

（二）研究思路

了解外贸岗位工作要求和内容的理论要求，理解以赛促学模式的思路，丰富国贸基础知识，培养专业技能;分析国贸专业学生理论学习的枯燥性、专业实践的粗糙性和岗位工作的迷茫性的原因;了解外贸岗位工作的具体情况，根据要求设计国贸专业系列的比赛方案;根据比赛方案开展技能竞赛，从竞赛中检验学生的学习积极性、技能操作性等内容。

（三）研究步骤与方法

通过问卷调查和实地调研的方式了解学生对外贸工作岗位和专业技能理论学习存在的问题;其次，以现有的以赛促学、模拟仿真的国贸专业课程教学模式改革的经验，设计外贸技能系列大赛，作为本项目研究的对策，并联系指导老师或外贸企业专业人员进行指导完善;然后，在校内通过举办外贸技能系列大赛进行实验验证分析;再次，通过观察法、问卷调研和访谈调研的方式，了解学生赛后的上课积极性和岗位工作的目标性;最后，通过总结汇报把项目内容汇集，再撰写学术论文，以推广运用到外贸相关的专业。

四、结论

通过“以赛促学”和模拟外贸现场来建立技能竞赛平台的形式，可以促进学生理论学习与专业实践融合，从而让学生更深刻了解国贸专业的具体实操，锻炼学生自主学习、独立思考能力和提升专业相关的技能，同时通过竞赛平台可以促成学生在学习和技能积累方面的良性竞争，再反馈到学习上，达成“以赛促学”的效果。

在实际的技能竞赛模拟操作中，学生可以从商务礼仪、商务英语口语、office办公软件、商务沟通、产品推介演讲能力等方面提升专业实践技能，逐步培养发现问题并自我解决问题的学习习惯。同时，可以开拓学生的岗位工作视野，促使学生在竞赛过程中完成外贸工作的相关任务而积累工作经验，为学生的就业打下良好的专业基础。

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作者简介：梁煜武，男，中级经济师/讲师，广州东华职业学院财经学院经贸系主任，研究方向国贸、跨境电商、创新创业教育。