在校美术生提升素描水平的几点做法

娄丛予朵

【摘要】素描是师范院校在校美术生学习的重点，也是发展美术教育的基础。想要提升美术生的素描水平，需综合考虑美术生毕业后的工作需求、美术生的性格以及美术思维能力、创造力等因素，设计科学的素描教学等等。本文从突出重点、探索形体、拓展资源等方面谈谈在校美术生提升素描水平的几点做法。

【关键词】在校美术生;素描水平;提升

素描是师范院校在校美术生学习的重点，也是发展美术教育的基础。想要提升美术生的素描水平，教师通常会综合考虑美术生毕业后的工作需求、美术生的性格以及美术思维能力、创造力等因素，设计科学的素描教学，以此提升在校美术生素描水平，为国家美术事业培养专业化人才。笔者作为师范院校的美术生，浅谈自己对提升在校美术生素描水平的几点意见。

一、明确素描要求，突出重点

在校美术生素描水平的提升，需要美术生将自己的时间和精力集中在关键内容上，抓住素描的重点，逐个击破，提升学习效果。如果是初学者，素描的重点应放在“基本形”上，简单来说，就是画面的比例关系、体积以及动势所组成的大形。就如同建筑物的骨架和结构，最关键的基础是造型，素描也需要美术生注意明确要求，抓住重点，进而在素描作品中突出重点。但是，“基本形”这个知识点的学习中，其要求相对简单，因此始终没有引起美术生的重视，常常在素描中忽略这个要素，直接追求整体画面所呈现的效果，導致美术生的基本功不够扎实。因此，美术生在学习时需要注意这一点，确定“基本形”的重要性，将其贯穿早自己学习的整个过程中。例如：学生从画石膏开始就抓住“基本形”这个重点，保证基础知识扎实，这样就能够解决很多问题，使得素描水平不断提升。此外，具体形象的素描中，画面比例、体积以及动势的确定基本是交错落实，不能独立存在。

二、强化几何分析，探索形体

素描涉及到较多其他专业的知识，但在形体构成方面以几何分析方法为主，能够帮助美术生透过复杂的表现掌握实质内容，分割画面空间时借助于对称线、水平线以及垂直线等几何知识综合分析的方法确定基线的方向和长短、理解空间上物体所发生的透视变化，可以说结合分析是概括形体的前提条件。但是也需要注意，在探索形体结构的学习中，这不是认识物象的开始，这个开始是综合，一定要在综合的基础上展开几何分析。就是在素描的开始就将对象作为整体，分析每个部分的结构，才能保证分析的目的性、整体性。例如：人体是具有相对对称的特点，尤其是从正面开始进行素描时这一点尤为突出，即便是素描时会出现透视变化，也需要准确找出对称线，即便存在量不等的问题，在素描画作中也需要体现出对称性，使欣赏者产生对称感觉。因此，在校美术生素描水平提升的过程中，要重视几何分析工作，利用综合性的分析，加强对形体的探索，避免在画画时出现各类型关系之间的失控、脱节问题。

三、结合地域地点，拓展资源

想要提高在校美术生的素描水平，还可以结合美术生的地域特点，拓展美术资源，使素描的内容更加丰富。素描知识的学习不仅仅是课堂上的学习，还应将其拓展到课堂之外、拓展到日常生活中，同时培养美术生不断进取的精神，促使美术生不断进步，能够终身学习，并且掌握知识的运用方法。美术生的来自祖国的各个地方，每个地方都有着独特的美术资源，可将这些资源应用在素描中，使美术生的素描内容更加丰富。例如：素描技巧训练中可以在学校所在地进行实地写生;或者将学校的风景、植物等作为素描内容;或者是将当地具有历史特点的建筑物作为素描内容等。素描的内容要与美术生的生活、情感更加贴近，可以是美术生熟悉的食物、名人等素材，并且在素描创作中融入自己的情感以及文字内容，使情感的表达更加准确，展现出生活的美好等。

四、重视美术评价，积极进取

评价也是素描中非常关键的环节，提高评价的合理性与全面性，是提升在校美术生素描水平的重要措施之一。在具体的教学中，师范院校的美术教师需要利用评价获取美术生真实的反馈结果，以此调整教学方案，提高素描教学效果，提升美术生素描水平，促进美术生的可持续发展。素描教学不仅需要美术生在素描本、素描纸上作画，有时还需要美术生在黑板上作画，对于素描画面较为整洁、立意新颖的美术生，可以给予表扬和鼓励，发挥其带头表率作用，同时针对美术生素描中存在的普遍性问题进行教学，纠正美术生的错误。对于板书板画，美术生在完成之后需要退后几步检查、优化，而后进行评价;讲台下的美术生也可以对板书板画进行评价;最后由教师作出点评。美术生之间可以对作业等内容展开互相评价、自我评价，并进行调整和修改，给出真实的评语等，并且美术生之间互相交换评语和看法，争取每一位美术生都能够掌握素描作品的评价方法以及标准，积极参与到评价活动中。例如：黑板报也是应用素描知识的一种形式，美术生可以使用小黑板，以小组合作的形式都参与到板报的设计和完成中，互相展示并评价，阐述创作观念。这样的方法能够提高在校美术生的素描水平，是促进美术生发展的重要措施。

总结：

师范院校培养的人才是未来的教师，直接关系到我国教育事业的发展，美术作为素质教育的重点学科，想要提高在校美术生的素描水平，就需要结合实际情况设计教学方案。师范院校的教学教育特殊性，美术生不仅需要掌握专业知识，还需要学会将自己所掌握的知识教授给其他人，因此在提升美术生素描水平时，还需要使其掌握素描作品的评价方法。