浅探兴趣教学法在初中美术教学中的应用

马富江

【摘要】在当前的初中美术课堂教学状态之下，创新课堂教学模式、提升课堂教学效果已经成为教师的主要工作目标。为了能够实现这一教育目标，教师始终在对教育模式进行创新，其中兴趣教学法最受学生的喜爱。兴趣教学法作为一种依托学生兴趣开展教学课程设计的教学方法，能够利用学生自身的兴趣，引导其自主选择学习方式，从而有效提升美术课程的教学效果。该文探讨初中美术教学中兴趣教学法的具体应用策略。

【关键词】初中美术;兴趣教学法;应用

引言：

兴趣教学法是指以学生的兴趣为基准点，通过对教学方法、教育素材的创新设计，实现课堂教学内容与学生学习兴趣的有效关联，由此完成学生学习动力的激发。目前，兴趣教学法被广泛应用到各个阶段各个学科的教学工作中，都收获了非常不错的效果[1]。然而，从当前的初中美术课堂教学模式来看，很多教师对于兴趣教学法的应用都比较犹豫，因为相较于创新性的教育模式而言，他们更相信自己的经验，过于保守的教育思想让初中美术教育工作进步缓慢。为了更好地发挥出兴趣教学法在初中美术课堂教学中的应用价值，做好对其应用策略分析至关重要，文章以此为核心展开讨论。

一、了解学生兴趣，设计有效课前导入

学生是课堂的主体，只有他们的兴趣需求被满足，他们才能够产生学习主动性，从而在课堂上更好地表现自己。从课堂教学流程角度来看，教师对学生兴趣的了解和激发，应主要以课前导入环节为基础，因为此环节的教育价值就在于激发学生兴趣，引导学生思维[2]。

例如在进行《造型的表现力》一课的导入时，笔者就为学生呈现了一段时装周的走秀视频，视频中模特的造型都十分夸张。之后，笔者与学生进行讨论，问问他们觉得这种造型好不好看。很多学生都表示“不好看，完全感觉不到美感。”之后，笔者将视频中比较有代表性的几个模特造型单拿出来，然后对比造型灵感的来源让学生进行二次欣赏。很多学生表示自己的观点有所改变，觉得还挺好看的。笔者告诉他们这就是“造型的表现力”，学生之所以一开始觉得他们不美，是因为不了解，但让学生有了基础认知后，就發现这些造型不仅很美，同时还很恰当地实现了造型与灵感的统一，这就是艺术的魅力。在此基础上，笔者还让学生想一个物体，然后以此为基础进行造型创作。这不仅可以满足学生的兴趣需求，同时还提升了他们的课堂体验感，这为兴趣教学法在初中美术课堂教学中的开展带来了重要助力。

二、以兴趣为立足点，创新教学模式

随着新课改的不断深入实施，课堂教学方法更要体现生动直观，学生在愉快轻松的教学环境下敢于大胆想象，敢于创新，从而逐渐认识美术学习的特点，更为深刻地积累美术知识。学生通过对美术基本知识技能的掌握，增强他们情感、态度、价值观的培育。

如在引领学生学习雕塑艺术时，则是运用现有的条件引导学生学习，提高学生的观察能力与思维能力，不断引导学生融情入境，使他们集中注意力投入到美术知识的学习中，提高学习效率。而现在的教学模式需要选择和设计适合开展的教学内容，同时还要尊重学生差异，开展分层次教学，在循序渐进的教学方式下，使学生更为精准地掌握美术知识。开展分层教学可以满足不同年段学生的美术学习需求，以多写生、少临摹这一模式去满足不同年龄段学生的需求，初一年级学生可从简单造型开始学习，逐步加深认识，在写生训练之后学习物体特征摹写，从而循序渐进地培养学生的想象力与创新能力。教师还可以利用多媒体辅助手段为学生展示生动素材，刺激学生的感官，调动起学生的学习欲望，使他们对作品的感性认知不断增强。教师还可以利用课上课下的有效衔接，激发学生的创造欲望。如带学生去野外写生，让学生在大自然中感受美、发现美、创造美，充分利用自己的美术技巧描摹自然，提升写生能力，让学生就地取材，利用空闲黑板进行黑板画作的创作，激发学生的美术兴趣，培养其对美术的感知力。

三、强化学生的学习体验与生活实践，有效巩固学生的学习兴趣

美术创作与人们的日常生活息息相关，艺术来源于生活。在初中美术教学中，教师需要积极将教学内容与学生的日常生活有效结合，引导学生通过自身的生活体验与实践有效增强学习兴趣。通常情况下，不同学生的成长环境与生活阅历不同，但是其往往都会在日常生活中接触到各式各样的、与美术相关联的人或物。如果学生的美术核心素养不足，其往往难以发现日常生活中事物之魅力等美学因素。因此，为了有效增强学生的美术核心素养，挖掘学生的美术创新潜力，教师需要将生活中的人或事物与美术课程教学的相关内容有效结合，有效激发学生对美术课程的学习兴趣，增强学生自主探究的积极性。

结束语

总之，兴趣是学生学习的最大动力。在初中美术教学中，为了有效提升学生的学习质量与学习效率，增强学生的审美能力与综合素养，教师需要积极转变教学理念，深入探索激发学生美术学习兴趣的策略，进而全面提升学生的综合能力与核心竞争力。

参考文献：

[1]吴丽娟，宗洪玉.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（09）：88-89.

[2]徐菁.兴趣教学法在初中美术教学中的应用探析[J].新课程导学，2020（25）：61-62.