小学快乐体育教育的有效方法探究

张雷

【摘要】体育是小学阶段的课程重要组成部分，也是学生提升核心素养必不可缺少的一门课程。体育课程承担了让小学生锻炼身体、培养体育兴趣、全面增强身体综合素质的重要任务。基于此，以下对小学快乐体育教育的有效方法进行了探讨，以供参考。

【关键词】小学快乐体育教育;有效方法;探究

引言

体育课是学生直观接触体育方面知识和技能的途径，教师如能将体育教學活动处于创设的最佳教学情境之中，使学生产生贴近生活的感受，不仅能充分发挥体育教学的社会化功能，还能使学生的体育学习变得亲切、自由和快乐，并对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。快乐体育理念是让学生在体育教学过程中感受到快乐，体会到趣味性和快乐，从而形成主动锻炼、终身体育的意识。

一、合理安排教材场地，提供教学条件

当前，受应试教育影响，大部分学校与教师都对小学体育教学重视程度不够，其他考试科目学科经常占用体育课程时间，而且学校体育课程场地划分不合理，器材设施太过老旧，体育课程无法正常展开，课堂氛围无趣，导致学生对各类体育项目参与度不高，无法引发其学习热情。因此，要想构建小学体育快乐课堂，学校必须合理安排学习场地，当出现天气较差的情况时，也能保证体育课程的正常进行。同时配备相应的体育器材，让学生根据不同的兴趣爱好选择活动器材，帮助学生更好地进行体育活动。在日常体育教学活动中，教师要充分应用教学场地与教学器材，根据不同的情况采取不同的教学方式，比如当天气炎热或者阴天下雨时，可以安排学生在室内上课，进行一些小范围的体育活动，比如可以组织学生进行一些体育小游戏，培养其身体协调能力与团队合作意识，引导其主动参与课堂，激发学习热情。这样合理安排教学场地与器材，为构建小学体育快乐课堂提供了教学条件，既保证其身体健康安全情况，又能使其在课堂中快乐的学习知识，促进体育教学顺利开展。

二、模仿简单动作，帮助学生掌握要领

教师在进行体育教学时要投其所好，通过让学生模拟动作开展教学活动。比如学生练习用前脚掌先着地跑时，可以组织学生模仿企鹅走路和草原骑马。这样，学生就能在有趣的模仿表演中掌握要领。又如，在让学生体验立定跳远的动作要领时，教师可设计“高人“矮人”“飞人”的动作，师生共同参与游戏，让学生模仿，掌握立定跳远的动作要领。此外，如给自行车打气、工人拿锤子加工石头、搬运工人推板车、司机握方向盘等日常劳动生活的原型动作练习，都是学生感兴趣的，在运动中始终保持高涨的情绪。而且，学生不仅会注意动作的节奏，还会十分形象地表现自己，希望得到同学和教师的赞许。

三、丰富教学的场所，让学生快乐学习

在小学体育教学中，教师不能局限在操场、体育馆或者一些球类运动方面。体育的形式有很多种，不仅包括身体素质方面的内容，还有心理健康教育方面的内容。其实，体育的分支还有很多，而且在科技发达的现代社会中，教师可以给学生播放一些影视舞蹈，或者是其他内容的教学视频进行相关的娱乐活动，将教学过程形象化地呈现给学生，可以让学生更加生动、直观地了解教学内容，让学生在快乐中学习、演练，提升自己的技能和综合素质。同时，教师可以借助一些现代多媒体手段开展教学，比如音乐、舞蹈。以音乐为例，学生对音乐的节奏感把握是比较强的，教师可以通过音乐教学，让学生欣赏流行的音乐或者传统的音乐，能够在欢快的氛围中开展体育活动，不仅能够提高学生的体育素质，还能够提高学生的音乐鉴赏能力。

四、将生活融入小学体育教学之中

体育的本质特征决定了它同生活实际的紧密联系。大多数体育运动都是对生活实践的总结，基本符合小学生的身心发展规律，与小学生的发展有一定的相关性。小学生通过各种各样的体育运动能够进一步感悟和理解相关运动的要领与内涵，并获得新的体验。因此，体育教师应牢牢把握这一发展规律，在体育教学过程中将教学内容与实际生活贴合在一起，使体育教学内容更加生活化，提高学生的可接受程度。另外，将体育教学内容与生活实际相结合，能使学生有效地学以致用;将娱乐与生活相挂钩，能在增强学习趣味性的同时发扬学生团结、友爱、奉献、拼搏的精神，继而提升学生的综合素养。比如，在投掷教学中，笔者根据三年级学生的年龄特点，利用纸张让学生折“纸飞机”、自由玩纸飞机，以此培养学生动手能力。然后笔者将“纸飞机”变成“纸球”让学生投纸球，再结合实际提出问题：“纸球要怎样才能投得远呢？”学生回答：“出手要快，挥臂要有力。”笔者肯定了学生的回答，然后请一个投球投得远的学生和一个投球动作错误的学生示范，让学生观察纸球的出手角度，并问学生他们的动作有什么不同。学生回答说投得近的球投掷时太低了。笔者适时引导他们总结：“要投得远，需要投出一定的高度，投出弧形才能远。”在课的高潮阶段，我让学生模拟“春播”的游戏：投掷秧苗，方便“农民”在地里插秧，因为有的“农民”离秧苗远，需要有人投给他们。以此创造练习环境，将生活融入体育教学中，增强学习兴趣，也培养学生团结合作的精神。

五、小学快乐体育教育之游戏教学多媒体技术

课堂教学的效果与学生在课堂教学中的收获、表现息息相关。在开展小学快乐体育教育的时候，教师可以将多媒体技术运用起来，使学生能够获得一定的快乐，更好地调动学生的学习积极性。例如，在教学前滚翻的时候，教师可以运用多媒体技术播放动作示范视频，在视频形式的选择上，可以选择一些趣味性较强的视频，更好地吸引学生的注意力，调动学习的积极性。通过这个过程，学生既可以加深对前滚翻动作的理解，也可以记住前滚翻的动作要领。此时，学生会迸发出想要练习的想法，教师就可以带领学生来到操场进行实践训练。

结束语

在小学体育教学中，寓教于乐能够让小学生在教学活动中张弛有度，不仅能够增强学生的身体素质，提升学生的综合能力，比如人际沟通能力、团队合作能力、独立思考能力和创新思维等，还能够让学生学习到相关领域的一些技能，比如音乐、舞蹈或者一些球类运动，为学生终身学习打下良好的基础。

参考文献

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[2]姚超.快乐体育在小学体育教学中的实践探索[J].清风，2021（20）：26.

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