高中历史综合性学习存在的问题及对策

石亚丽

【摘要】随着新课改的持续进行，高中历史课程教学面临新课程教学改革的压力，如何开展高中历史综合性学习，实现学生学习效果的提高，达到新课程教学改革的要求成为教学改革的重点。本文首先分析了当前高中历史综合性学习存在的问题，进而提出高中历史综合性学习的对策，希望对促进高中历史教学改革做出积极贡献。

【关键词】高中历史;综合性学习;存在的问题;对策

引言

高中历史课程承担着向学生传授中国悠久的历史文化，展示我国灿烂的古代文明，提升学生对我国历史的熟悉，从而增强爱国心理，提升民族自信、文化自信等方面起着非常重要的作用。因此教师要积极创新教学理念，提升高中历史的教学质量和教学效率，积极开展综合性学习，促进学生历史核心素养的培养，成长为社会主义合格接班人。

一、当前高中历史综合性学习存在的问题

受传统应试教育的影响，当前高中历史综合性学习存在以下几个方面的问题：一是由于高考的影响，部分教师和学生不重视历史综合性学习，过度关注分数，对历史课程的综合性学习也不感兴趣，导致高中历史课的教学效率不高，学生积极参与度也不高。二是由于传统历史课程教学模式单一，教师往往以读课本的方式向学生进行历史知识的讲解，这无疑降低了历史课的历史味，不利于综合性学习的开展。教师教学理念的落后、现代化教学设施的不足导致教学模式的创新比较困难，使得高中历史课程教学枯燥乏味，难以提升学生对于历史课程的兴趣。三是传统填鸭式的教学模式，使得学生被动的接受知识，而不是积极主动的获取知识，这对于学生自主学习能力的培养也是极为不利的，无法开会在哪综合性学习。导致学生创新意识的缺乏，无法有效提升自己的历史核心素养，达不到新课程教学改革的要求，无法有效促进学生历史综合素质的提高，也不利于学生长远的发展[1]。

二、高中历史综合性学习的对策

（一）立足现实回归历史，展现历史的魅力

教育的主要目的是通过综合性学习发展学生的能力，使他们能够适应时代发展的需要。历史是过去的現实，历史教学必须回归历史，关注现实，放眼未来。历史教师必须具有强烈的现实感和从历史中学习的能力。在综合性学习过程中，让学生在综合性学习的同时从理论的角度理解和感知历史学习历史，观察社会现象，关注现实，促进学生历史核心素养的培养。历史是从过去到现在所发生的一些真实事件，让学生掌握历史发展的动脉，才能真正打动学生的心灵，让学生有意识地吸收所学的知识，才能真正散发出历史的生命力和实用价值。历史不应成为大学入学考试的工具，它应该是提高学生研究历史和思维能力的材料。历史教师必须用有效的方法和技巧来展现课堂教学的魅力，将活生生的历史展现在学生面前，提高历史味，促进学生对历史学习的热情，通过综合性学习提升学生的综合素质。

（二）积极转变教学方式，提高学生对高中历史综合性学习的兴趣

兴趣是学生保持综合性学习积极性的基础。首先，教师必须改变传统观念，不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的综合性学习的兴趣。只有学生保持良好的学习态度，综合性学习效率才能够有效提高。由于学生的情绪很容易影响课堂学习，因此教师需要积极转变教学方式，提高学生对高中历史学习的兴趣，同时在课堂上更多地关注学生的反馈，对于情绪低落的学生，教师应多关注他们的情绪变化，加强指导与教育。在课堂上，教师要对学生的表现进行评价，褒奖表现好的学生，激发学生学习历史的积极性。对于表现不好的学生，应更多地进行鼓励，建设和谐的师生关系，确保师生融洽相处。让学生在课堂上积极参与课堂学习，发挥自己的价值，促进综合性学习的进行[2]。

（三）合理设计历史教学网络课程，提高学生的综合性学习效果

网络时代为交流提供了便捷的平台，为历史综合性学习提供了一条崭新的学习路径。教师可以远程监控学习过程、发送教案、集体备课和评价课程，进行师生的交流。学生也可以选择在线课程，在线咨询老师。远程学习打破了传统的师生面对面教学方式，综合性学习过程显示出极大的灵活性。目前，已有很多机构开发了海量的历史课程和系列历史课程、优秀历史教学计划、专家论坛等，还建立了多媒体资料等在线历史教学资源专家库。一些高中甚至开设历史课程网站或网页，让学生随时随地可以在线上学习历史课程，在人群中传播和普及历史知识。为此，作为一名历史教师，我们必须利用互联网，为学生开设一些在线历史课程，进行历史知识的传授和普及，使学生都能够进行高效的历史综合性学习，受到良好的教育，以及感受历史文化的影响。同时欣赏历史人物，纵览历史伟人的成就，总结历史经验教训，更好地理解历史发展规律。因此教师要合理设计历史教学网络课程，提高学生的综合性学习效果，提升学生综合性学习兴趣的同时，有效提高学生对于历史综合性学习的积极主动性，这对于学生掌握历史自主学习的方法是非常重要的，有效提高学生的综合素质与能力。

结论

综上所述，面对新课改的压力，高中历史教学也要与时俱进，科学开展综合性学习，促进历史课程教学有效性的提高，实现对学生历史核心素养的培养。在具体的教学过程中，教师要针对出现的问题开展积极的研究，采取立足现实回归历史，展现历史的魅力、积极转变教学方式，提高学生对高中历史综合性学习的兴趣、合理设计历史教学网络课程，提高学生的综合性学习效果等策略，有效促进综合性学习的高效进行，提高高中历史课程教学的质量和效率，实现学生的全面发展和进步。

参考文献：

[1]田慧生.落实立德树人根本任务全面深化课程教学改革[J].课程·教材·教法，2012（1）.

[2]侯耀先，栾宏.有效教学论[M].西安：西安出版社，2011.