教育扶贫之信仰 我们永远的追求

凌永泽

【摘要】近平总书记指出：“打好脱贫攻坚战，关键在人，在人的观念、能力、干劲。扶贫工作从根本上讲，是做人的工作。习近平总书记多次强调：“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”。

【关键词】教育扶贫  精准  扶智  发展

党的十八大以来提出了“精准扶贫”，习指出“紧扭住教育这个脱贫致富的根本之策，再穷不能穷教育，再穷不能穷孩子，务必把义务教育搞好，确保贫困家庭的孩子也能受到良好的教育，不要让孩子们输在起跑线上。”

教育扶贫是实现精准扶贫的重要路径之一，教育精准扶贫虽然是精准扶贫的下位概念，但不仅仅指“依靠教育进行精准扶贫”这一手段性内涵，即针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对教育扶贫对象实施精准识别、精准帮扶、精准管理的治贫方式;也指的是“对教育进行精准扶贫”的目标性内涵，即“教育始终都是扶贫开发的主要阵地和关键领域，其将教育作为扶贫的目标、任务、内容或领域，并通过政策倾斜、加大投入、调整结构等各种手段及方式以最终实现教育领域的减贫与脱贫。”

先扶志再扶智

扶贫先扶志，扶贫必扶智。扶志就是扶思想、扶观念、扶信心，帮助贫困群众树立起摆脱贫困的斗志和勇气;扶智就是扶知识、扶技能、扶思路，帮助贫困群众提升脱贫致富的能力和综合素质。

扶贫与“扶志”“扶智”相结合，是习近平总书记扶贫重要论述的深刻内涵。“扶志”就是要把贫困农民自己主动脱贫的志气“扶”起来，增强他们脱贫增收的主观能动性。“扶智”就是从农村普通教育、职业教育、农技推广等方面或是通过升学、转换职业等方式实现劳动力转移，或是培育有科技素质、有职业技能、有经营意识与能力的新农民。“扶志”与“扶智”都要依靠教育扶贫，教育扶贫的成效不仅可以产生经济效益，而且可以产生精神力量。当前为了有效缓解脱贫攻坚过程中的难题，必须激发贫困主体的内生动力，形成可持续发展动力，发挥教育在扶贫开发中关键性作用，把“外部推动”和“内生动力”有效结合，实现“输血”式扶贫向“造血”式扶贫的转变，这样才能真正增强扶贫脱贫的动力源泉。教育扶贫就是营造起扶贫扶志扶智的环境，解决人的素质先脱贫，转变一些贫困人群的“等靠要”观念，引导贫困农民家庭主动发展致富。

发展要靠教育

教师作为授业解惑的园丁，把三尺讲台作为脱贫攻坚战的主战场，承担起教育扶贫的主要责任，把正确的思想传递给一代又一代。教师以“用心、用情、用力”的态度，“实干、苦干、巧干”的作风扎实推进脱贫攻坚工作，积极搭建“教育扶智”平台，实实在在的把党的扶贫惠民政策落到实处，给寒门学子带去快乐和希望，以应有的担当肩负起全面建成小康社会的历史使命，全力践行“让贫困学生有学上，上好学”的庄严承诺。

对识别出来的贫困学生，深入分析导致学生致贫的原因，针对性地制定帮扶计划，集中力量对学生发展给予扶持。不仅从经济资助、营养改善计划等政策方面对学生进行帮扶，还应注重对学生心理和学习上的关爱，特别农村教育学生中留守儿童占有较大比重。具体帮扶措施：

一、树立自信心

加强思想许多贫困生在与同学得相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助她们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。我经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月底谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步得信心。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们得闪光点，爱他们，爱就是具体得，渗透在对学生得一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。

二、加强关注程度

在平时得教学中，多关注帮扶对象，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导与必要得辅导，鼓励该生得进步。要关心、爱护贫困进生。关爱贫困生，就就是真正做到以情动人。得厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理得转变。

三、了解情况

要必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这就是做好转化工作得基矗要充满信心地去亲近他们，成为学生真正得朋友与知心人。我经常与帮扶学生家长联系，并进行家访，了解贫困生家庭情况，了解他们得需求。根据需要，利用学校得条件提供技术支持与力所能及得帮扶。

四、传递正确的思想观

教师要充分利用讲台，传递正确的思想观，引导新生代的思想、观念、信心不因贫困而局限，加大政策宣传力度，廣泛普及知识，扶起每一位学生的志气，强有力的带动贫困地区早日脱贫。

未来的导向

“扶志”与“扶智”都要依靠教育扶贫，教育扶贫的成效不仅可以产生经济效益，而且可以产生精神力量。当前为了有效缓解脱贫攻坚过程中的难题，必须激发贫困主体的内生动力，形成可持续发展动力，发挥教育在扶贫开发中关键性作用，把“外部推动”和“内生动力”有效结合，实现“输血”式扶贫向“造血”式扶贫的转变，这样才能真正增强扶贫脱贫的动力源泉。教育扶贫就是营造起扶贫扶志扶智的环境，解决人的素质先脱贫，转变一些贫困人群的“等靠要”观念，引导贫困农民家庭主动发展致富。发展能力的提升以及适应市场经济发展等综合素质和能力的全面提升，增强“造血功能”才能斩断穷根、挖掘富源。只有这样，扶贫脱贫才具有可持续性，脱贫的质量才会高，才会减少和减低“返贫”现象。

结 语

因此，要明确扶贫开发的重点，彰显教育在扶贫攻坚战中的作用，使贫困地区孩子的生活得到改善。努力发展贫困地区的教育事业，以教育扶贫为救助的核心要素，提高贫困人员的综合素质，增强贫困人员的科学文化知识，才能从根本上解决一个地区的贫困问题。“积财千万，不如薄技在身”，“一技在手，终身受益”，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用是根本性的、可持续的。实施教育精准扶贫，可以有效提高整体脱贫效果和扶贫效率，其作用是其他脱贫手段无法替代的。