浅析高中足球教学方法的提升策略

摘 要：在高中阶段体育课堂中开展足球教学，是提升和改善我国高中生身体素质，促进学生全面发展的重要途径。足球运动既可以提升高中学生的体能，也能够在竞赛中培养高中生的团队协作意识、拼搏坚韧的意志品质。本文通过对我国高中体育足球项目教学方法现状的研究和分析，探讨了如何有效提升足球教学，并针对现阶段存在的问题提出了对策。希望通过本文能够有效改进和提升高中足球的教学有效性，让学生能够对足球运动产生兴趣，提高技术能力，进而增强学生的体质。

关键词：高中足球;教学方法;提升

一、研究背景与教育现状

足球运动从古至今都是最受欢迎的体育项目之一，也是高中体育课程中最受学生欢迎的一项体育活动。由于高中生在成长中存在着较强的竞争和对抗意识，因此高中生之间的协作精神和团队配合也是急需进行培养的。足球运动具有团队合作的特点，正与高中生成长中对于身心发展的要求所契合。近年来，我国政府对于校园体育足球项目的重视程度越来越高，并且根据我国体育运动的发展现状和特点，出台了许多政策方针以能够切实加强我国高中校园体育活动足球项目的发展。相关政策的发布为我国高中校园足球运动发展提供了新的发展思路，学校可以通过组织举办足球赛来进行足球运动的普及和发展，进而期望能够为校园体育课堂足球教学的提升带来进一步的改革，希望能够从制度上对于校园足球的发展进行肯定。

当前，在我国政策的指引下，诸多学校均开展了足球体育项目的教学。各个高中根据不同校园的实际条件开展相关的足球教学，希望通过足球项目的教学能够让学生掌握一定程度的足球技能、培养足球兴趣，并且提升学生的锻炼意识。但是，在开展相关的教育教学工作中仍然存在着诸多的不足之处，教师通常采用的是传统的讲解教学方法，单纯地对学生进行相关规则和理论知识的讲解，随后引导学生开展相关的训练。随着我国新课标改革的不断推进，体育课堂也越来越受到学生、家长、学校以及社会各界的重视。在体育课堂足球项目的教学工作中，教学理念和教学方法、手段等方面，依然不能够很好地满足新课程改革下的足球教学工作的要求。在实际的教学工作中，足球教学的课堂效率未能够得到有效的提升和改进。在预期教学目标方面，教学结果仍不能得到较好的实现。在实际的教学工作中，高中体育课堂足球项目的教学缺乏系统性和完整性。在开展足球项目教学时，由于足球是一种竞技体育项目，因此对足球技巧的训练主要体现在系统性和完整性不足的方面。

二、高中体育足球项目教学方法中存在的问题

（一）教学理念有待创新和改革

在我国现阶段高中体育足球项目的教学中，教学理念仍然有待创新和改革。在新课程改革的要求下，對于体育课程的教学也提出了相对应的新要求。在过去传统的体育课程教学中，教师往往以一种灌输式的方式开展相关的体育课程的教学。高中足球项目的教学主要是以讲解、传授、练习的教学模式进行。在这种教学模式下，教师倾向于进行统一的教学。在体育课程中，长期以来都是根据不同项目开展体育课程教学，但是在实际的教学中各个学校的体育项目均趋向于同质化。体育课堂中足球项目的教育教学理念主要是让学生对于足球项目具备一定的知识，而不是以培养学生兴趣、提升素质教育、实现全面发展为教学目标的一种教学理念。在实际的足球项目教育工作中，仍然存在大部分体育教学受到传统教学模式影响，在高中阶段认为学生的文化课程为其发展的核心，对于其他科目的学习应当以文化课程的发展为主。这样的教育教学理念无法切实贴合高中生的实际特点。高中体育足球项目课程的内容，主要基于传球、盘带、射门等基本技术，对其中的战术、练习方式等教学手段的创新有待于提升，导致足球项目的趣味性未能够在高中体育足球项目中得到有效的改革和体现。

（二）教学内容有待提升

在现阶段，我国高中体育足球项目的教学内容，主要以一种传统的方式进行教学。其主要的内容一方面是针对足球项目技巧的教学，另一方面则是针对足球运动体育规则的教学。教师在授课过程中，主要对足球项目规则和技巧进行集中讲解，随后开展相对应的统一训练的方式进行教学。足球项目技巧的学习主要包含足球盘、带、射门，但对足球运动中的团队协作、战术的内容传授仍然较为有限，甚至是空白。在学习过程中，学生对于足球项目中的规则能够较为轻松地学习，对于足球技巧、体能锻炼的学习，仍然有待进一步地提升。对于高中体育教师而言，足球项目教学内容需要根据高中生的学习特点、成长特点，综合进行教学内容的提升和创新。通过足球项目的教学，不仅仅需要让学生对于足球项目具备一定的了解，也需要通过创新让学生对于足球项目这项竞技体育活动的积极性得到有效的提升。对于足球运动的规则可以通过体育课堂的教学，融入学生的实际体验之中。现阶段足球体育项目中教学内容的不足，对学生学习足球项目的积极性以及锻炼学生体质方面都存在着一定的阻碍。

（三）学生团队协作、对抗训练、体能训练存在不足

在高中体育足球项目的教学中，对于学生之间团队协作、对抗训练、体能训练方面存在着较大的不足之处。足球项目作为一种团队协作的体育竞技项目，对团队之间的协作、配合要求较高。同时，作为一种较高强度的竞技项目，职业运动员单场足球比赛均能够奔跑到10公里的距离，因此，高中生通过足球能够在自身体质健康提升和锻炼方面得到较为有效的改善。但是由于受到高中体育课程教学的限制，同时出于对学生安全的考虑，各高中体育课程在开展足球训练的过程中，对于其中的对抗性训练和体能训练存在着较大的不足，同时团队协作、对抗训练、体能训练的不足，也使得高中生在足球体育教学中对于足球的实际学习未能够得到切身的体会。

三、高中体育足球项目教学方法提升策略

（一）完善校园足球硬件设施

高中学校需要对开展足球运动的重要性具备充足的认识，校园足球项目的发展，不仅仅是高中生体质健康成长的重要一项，同时也是学生在创造力、团队协作能力、竞争意识方面的有效培养。对于足球项目的开展具备了充足的认知，并且对其的重要性具备足够认识之后，才能够促使学校从根本出发促进高中体育足球项目的开展。在相对允许的范围内，高中校园需要做好足球场地的修葺工作，需要对场地、草皮进行维护和修整，对于足球门、球网进行维护。根据竞赛标准购置足球和护具，以及相对应的教育教学用具，为高中生提供标准、舒适的场地，并且对学生在参与足球体育运动中的安全起到保护作用。完善的教学设备和装备，也能够有效提升高中体育足球项目的教学质量。通过设备的完善，能够让学生对于足球运动有更为深入的体验，方便教师开展相关内容的教学工作。

（二）教师改革自身的教学理念

高中体育教师在足球课程的教学理念方面，需要进行不断的改革和创新。过往的教学理念，对于高中体育足球项目的开展产生了一定的限制。教学理念的改革，需要从体育教师自身出发，对自身的教育教学理念、教学技巧不断提升。在新课程标准改革下，教学理念需要根据学生的特点和实际需求开展相关的教育教学工作。体育课程不仅仅需要完成教育教学任务和工作，同时也需要能够从学生的特点和实际出发，结合课程和体育项目，充分发挥学生的特点。通过这样一种教育教学理念的转变和提升，能够有效提高我国高中体育课程足球项目的教学质量，使得学生能够切实在高中体育足球项目的学习中获得相应的技巧。同时，也能够有效促进学生团队协作意识的养成，并且在日后的学习、工作、生活中养成一种竞争意识和坚持不懈的精神。

在体育课程足球项目的教学中，体育教师需要能够对高中阶段开展足球项目重要性具备认知。教师需要较为全面、深入地对课程和项目进行分析，认识到足球项目对于高中生实现全面发展的重要性，在课程开展过程中需要对于足球项目的教学内容进行合理的安排。体育教师既需要对学生体力、体能进行科学严谨的划分，同时也需要能够贴合高中生的特点进行系统化的课程内容的设置，进而使得体育课程足球项目的教学得到有效的落实和实施。

（三）丰富足球课程教学内容

高中体育课程足球项目的教學工作和内容，应当立足于学生的兴趣之上。在教学过程中，抓住学生的兴趣特点，寓教于乐，让足球这种体育运动中的快乐融入于高中体育课程教学中，让学生能够切实体会到足球项目的乐趣。在实际的教学内容中，可以通过加入多种游戏的形式，来进一步丰富高中体育课程足球项目的教学内容。同时，通过游戏的形式，能够使得学生在学习足球技巧的过程中，对于相对应的技巧和动作进行及时有效的掌握。轻松的课堂氛围，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效降低足球项目的学习难度，提高学生的学习效率。例如：在足球项目的教学中，通过传球开展抢球游戏，也可以通过开展撞墙二过一的游戏活动，进一步加强和促进教学内容的丰富程度。同时，也可以通过开展小规模的足球比赛，进而丰富足球课堂的教学内容。例如：通过小场地开展五人制足球比赛，可以分为男生组、女生组，然后以小组比赛的形式展开足球比赛。同时，也可以通过让同学作为裁判，对足球项目的技巧进行学习和了解。

随着近年来互联网科技的飞速发展，信息化技术手段逐步也融入体育教学的课堂之中。越来越多的高中体育教师开始应用信息化技术手段进行体育课程的教学，通过这样的手段能够使得学生对于体育项目和体育技巧有更进一步的了解和学习。同时，也能够让学生对于相关体育运动的创造性思维得到启发。通过应用信息化技术手段，再结合实际的体育活动，不仅仅能够让学生对于足球项目的相关规则和基础理论具备相对应的了解，也能够帮助学生深入了解足球运动的技巧和技能，提升学生的足球竞技水平。

（四）加强学生足球运动中的体能训练，培养协作精神和对抗意识

在高中体育课程中开展足球项目的教学，需要不断加强学生的体能训练，培养团结协作精神和对抗意识。足球项目作为一项竞技体育活动，对于体能的要求很高。在进行足球活动的过程中，需要不断进行跑动和盘带，高中生正处于体质健康不断提升的阶段。通过体能训练的不断改善和提升，能够有效促进高中生体质健康的提升。对于高中生的全面发展和素质教育，具有极大的促进作用。作为一项团队协作类的竞技项目，足球运动也能够有效培养高中生的团结协作精神。在未来的发展中，个人主义并不可取，对于高中生人生观、世界观、价值观的形成与成长，足球项目能够起到较好的推动作用。对抗意识是足球项目竞技中的另一项核心精神。对抗意识能够培养高中生锲而不舍的精神，使得高中生在面对不确定和复杂的问题中，能够坚持不懈，最终培养学生的情商、智商。例如：通过比赛教学模式开展足球项目教学，学生之间进行拼抢和身体对抗，能够使得学生对抗意识养成。在开展抢球游戏的过程中，学生的争抢意识，也是对抗意识的一种重要体现。同时，为了获取比赛或者游戏的胜利，能够有效促进学生对抗意识的养成。在足球训练过程中，学生之间进行拼抢、身体对抗，并且在团队配合中，进行两组之间的对抗，既是对体能、体力的对抗，突破自我，同时也是不同小组之间毅力和拼抢的对抗。这样的过程，能够较好地培养学生的对抗意识。

对于体能训练，需要由体育教师制订科学的足球教学计划，通过合理的训练能够使得高中生在心理、生理方面得到长足的成长。同时，由于高中生学业压力较大，通过合理的体育锻炼，也能够有效促进学生其他学业科目的发展和成长。结合科学的训练计划，更加能够进一步稳定促进学生协作精神和对抗意识的养成。

结束语

足球运动是一项世界性的体育竞技运动，在全世界范围内都受到了人们的热爱和追捧。在高中体育课程教学中开展足球项目的教学，既能够促进学生提升自身的体质，达到强身健体的效果，也能够有效培养学生的团队协作精神和对抗意识，培养高中生的体育素养。对于高中体育足球项目教学工作的开展，需要结合高中生的特点进行，激发学生对于足球项目的兴趣，提高高中生自主训练的积极性，推动其全面发展。

参考文献

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作者简介：苏韩洪（1980—），男，汉族，浙江萧山人，杭州市萧山区第三高级中学，一级教师，体育教育学士学位。研究方向：中学体育与健康教育。

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