初中作文教学指导策略探讨

黄艳娟

作文教学是语文教学的重点，也是难点。作文水平是学生语文综合素质的直接体现，对学生的成长有重要影响。但是，现阶段初中作文教学中仍存在许多不足之处，因此，如何提高初中作文教学质量，提高学生的作文水平，应该成为广大语文教师考虑的重点。本文针对初中作文教学中存在的问题，提出以下几点建议，希望能对实际教学有所帮助。

一、初中作文教学中存在的问题

1.教师观念落后，疲于应付

目前，大多数教师在教学中因为教学任务繁重，对作文教学疲于应付。在实际作文教学中，大多数教师会根据作文考题或从自己的意愿出发确定写作内容，不是从学生的兴趣爱好、实际情况等来考虑，长此以往会使学生对作文生厌，很难写出令人满意的好文章。其次，在作文教学中，大多数教师仍采用教条式的教学方法，不善于启发学生的思维，以致学生很难写出令人耳目一新，且富有个性的文章。

2.作文内容与学生的实际生活脱节

在传统作文教学中，大多数教师只注重课堂教学，而忽视生活引导，这无异于闭门造车，使学生写出来的文章内容不切实际，全是空话、套话。长此下去，学生会对写作失去兴趣，教师的教学工作也难以开展，作文教学之路将会越走越难。

二、初中作文教学的有效策略

1.创设情境，激发学生的写作兴趣

目前，在初中作文教学中，大多数教师仍采用传统的教学方法，注重讲授写作方法和技巧，让学生模仿范文写作，以致学生的作文内容千篇一律、空洞乏味，缺少真情实感。在这种状况下，学生的写作兴趣逐渐下降，甚至会厌写作文。为了改变这一状况，教师应转变教学观念，不断创新教学方法，以激发学生的写作兴趣，充分调动学生的写作积极性。在实际作文教学中，教师可以根据具体的写作内容创设情境，激发学生的写作兴趣。例如，在以“夏天”为主题的作文训练中，教师可以带领学生走出课堂，走进自然，让学生实地观察和感受夏天自然界的变化。教师也可以利用多媒体播放关于夏天的景色和场景，引导学生认真观察。观看结束，教师可以引导学生结合观看内容和自己的感受作文。这种作文训练形式可以让学生直观地观察和感受，能有效激发学生的写作兴趣，同时可以为学生作文提供写作素材，有助于提高学生的作文质量。

2.贴近生活，为学生作文增光添彩

《语文新课程标准》明确指出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而，目前仍有部分教师在作文训练中围绕考试大纲布置写作任务，让学生模仿范文写作，以致学生写出来的文章空洞乏味，没有情感。生活是创作的源泉。因此，教师应将作文与学生的实际生活紧密联系起来，引导学生观察生活、体验生活，让学生从中积累写作素材，寻找写作灵感，从而写出饱含真情的好文章。在实际作文教学中，教师可以有意识地引导学生走进生活，让学生发现生活中的美，并热爱生活。

例如，教师可以引导学生用日记的形式记录身边发生的事，让学生留心观察生活，做生活的有心人，发现生活中的美。另外，教师可以定期检查学生的日记，对其进行总结评价，选取优秀的日记当众朗读评价，并给与作者奖励，以激励学生，幫助学生养成坚持记录生活的好习惯，进而提高学生的写作能力。

3.充分利用语文教材，指导学生学习写作技巧

初中语文教材中收录的每篇文章都是经过专家们精挑细选的名家名篇，值得学生细细品读，认真学习。然而，在实际教学中，大多数学生读课文都是泛泛地读，只求了解大意，不会深入学习其中的词汇运用和写作手法等，以致学生的学习能力难以提高。对此，在实际教学中，教师要将阅读与写作有机地结合起来，让学生在提高阅读能力的同时，学习写作技巧，在潜移默化中领悟经典课文的写作奥秘，借鉴名家名作的写作手法，在模仿中创新，学会将知识迁移应用到自己的作文中，从而提高学生的写作能力。

例如，引导学生揣摩课文题目。题目是文章的眼睛，好的文章题目能给文章增辉添彩，具有引人入胜的魅力。不少学生对文章拟题不够重视，所拟题目不是平淡无奇就是一览无余。对此，教师要引导学生了解拟题要领和基本方法。其次指导学生写好文章的开头和结尾。教师在教学中应结合经典课文，引导学生体会不同开头和结尾的写作方法。另外，教师也可以引导学生分析揣摩文本语言、探讨作者的构思技巧等，以丰富学生的语言词汇，提高学生的谋篇布局能力。

4.引导学生广泛阅读，扩充写作素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”目前，绝大多数学生在写作过程中面临的一大难题是缺少写作素材，以致学生一提作文就头疼，甚至产生厌写作文、怕写作文的消极心理。为了有效帮助学生解决素材难题，教师应引导学生广泛阅读，让学生充分利用课外时间搜集课外资料，学习课外知识，使其在阅读过程中不断积累写作素材。只有积累了丰富的写作素材，学生在写作过程中才有话可说，有内容可写。另外，在阅读过程中，学生可以开阔视野、活跃思维，且从中学习作者的写作方法和技巧等，进而提高自身的阅读能力和写作能力。在实际教学中，教师应起带头作用，要从自身做起开始阅读，给学生树立榜样;同时要营造阅读氛围，如在班上设立读书角、定期组织读书交流会等，这样能有效激发学生的阅读兴趣，使学生逐渐感受到阅读的乐趣，进而爱上阅读。

综上所述，作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生综合能力的一个重要途径。然而，现阶段作文教学情况不容乐观。针对这种情况，在作文教学中，教师应积极转变教学观念，不断更新教学方法，将作文与学生的实际生活联系起来，同时要引导学生广泛阅读，以激发学生的写作兴趣，充分调动学生的写作积极性，使学生主动投身于写作中，进而提高学生的写作能力。

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