扶贫先扶“志”与“智”

胡成伟

摘 要：作为一名教师，应发挥专业优势，把下一代教育好，扶贫困学子的志气，扶贫困家庭的希望，阻断贫困的代际传递。对于贫困家庭，尤其留守儿童格外关注，格外关爱，格外关心。帮助其家庭改变教育观念，培养孩子树立远大的人生理想，培养学习兴趣、学习能力和学习习惯。在生活上关心帮助，在精神上引领鼓励，在学习上帮助提高，解决情感、生活、学习中的实际困难。协调社会各方面的力量、帮助，健康成长，让他们学习知识、掌握本领，帮助他们用自己的双手和聪明才智去创造未来、根除贫困。

关键词：扶智 信念教育 习惯培养

消除贫困，改善民生，实现共同富裕是社会主义的本质要求。教育扶贫是当前和今后一个时期的重要政治任务，必须大力推进、取得实效。各级党委和政府要严格按照党中央有关要求，引导广大教师关心支持教育扶贫工作，充分运用校园和课堂教育帮助贫困地区学生坚定脱贫信念、认真学习、掌握本领、健康成长，通过扶智方式阻断贫困代际传递。

我作为一名普通的人民教师，一名共产党员，在党的方针政策引领下，积极投身于扶贫工作。我坚定扶贫先扶志，扶智即扶贫。我的扶贫主战场就是校园，就是三尺讲台。我作为教师，擅长的是扶志治愚，尽职尽责地讲好每一课，让每个农家子弟顺利地升学、就业，掌握一技之长，开辟增收门路，有助于全家脱贫。治贫先治愚，扶贫先扶智，对农村贫困家庭，特别是留守儿童，要给予他们特别关爱。要把目标变为现实，必须“不驰于空想，不骛于虚声”，一步一个脚印踏实干好工作。在脱贫的攻坚战中，我要争做“奋进者、搏击者、践行者”，不做“犹豫者、懈怠者、畏难者”。

2015年9月，我作为班主任，把扶贫的主要目标定在我们班一名低保家庭的女同学身上，给予了她格外的关注，对她进行了全面的关心和帮扶。

一、对她进行励志教育

女孩父亲生病，母亲外出打工，长年跟着爷爷、奶奶生活，这样的家庭，在生活上会有许多不如意的地方。我深知这种缺乏关爱的孩子的心理问题，一有时间，我就给她讲一些名人故事，讲一些生活中的常识，让她明白生活中不仅仅有学习，还有很多的乐趣，要她把自己的心打开。

在与同学的相处之中，因为家庭原因，她有较重的自卑心理，所以我要帮助她克服，树立自信心。我们学校是寄宿学校，由于她家庭条件较差，衣物都比较陈旧，也不像其他孩子那样有水果、牛奶和零食。由于不能和其他孩子分享，当同学们吃零食时，她总是默默躲开。了解到这种情况之后，我与教英语的杨老师沟通，杨老师非常乐意帮扶这个孩子。作为女教师，沟通起来十分方便，杨老师给她买了新的内衣和牛奶、水果。更可贵的是，周末时杨老师还把她接到自己家里洗澡，陪伴她，给予了她“母亲”般的关怀。很快，她的自信心有了很大提高。在相处的过程中，她和杨老师结下深厚的感情，亲切地称杨老师为“干妈”。

在相处中我发现她有较高的运动天赋，于是，我特意请体育老师对她进行训练，发挥其优势，培养其特长。为了更好地训练，我还特意给她买了运动鞋和运动服。她后来代表学校参加了全县的中学生运动会，并取得了女子组400米第二名的好成绩。从此，她的自信心增强了，变得自信、阳光。在老师的特别关注下，她各方面都取得了很大的进步，其他孩子也对她有了羡慕和崇拜。她对自己也有了强大的自信，从此人生有了正确的目标和方向。现在，她正朝着自己的目标努力奋斗呢。

二、学习上的全面帮助

（一）树立正确的家庭教育观念，增强学习的信心

很多贫穷家庭的教育观念落后，认为上学无用，认为上学就是为了能认识几个字，上学就是为了完成国家义务教育的任务。孩子初中毕业就去干活打工，从而减少家庭支出，贴补家庭的收入。没有学习的目标，没有学习的动力，知识面比较窄，没有学习资源，没有课外书籍读物，平时积累很少，没有好的学习习惯，学习基础较差。

针对这种情况，我们几位老师商量后做了关于这样家庭孩子学习的计划和分工。语文老师通过学校与书店协调，给他们捐助了一批读物，帮助他们充实精神世界，强大精神动力，读一些励志故事，受到励志人物的精神感染。我经常找他们谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助他们树立自信心。在平时的教学中，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们进步。

（二）培养学习习惯

1.课前准备

每天准备好第二天的学习用品，做好下节课的准备工作。上课之前要求学生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留的知识点、重点、难点找出来，并归纳总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容即可，循序渐进地完成。

2.上课环节

首先要告诉学生应该精神饱满地进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲。做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于学困生，要鼓励他们坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

3.练习环节

课堂练习要认真对待，如果不会，可以请小组成员帮助解决。不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然，难一点儿的题可以放过。课后练习要认认真真地按时完成，时间观念强，不拖拉，而且要独立完成，绝不能抄作业。

4.鼓励学生相互帮助

通过鼓励组内学优生的方法来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，让学优生在平时的学习中多帮助学困生。

5.课后的辅导

学校老师及时帮助学生辅导功课，不让其落下进度。每次周练结束帮助学生分析、总结，进而使学生有所提高。每年的寒暑假，我们老师都会在校长的带领下进行走访，送去学习材料，帮助解决学生学习中的困难，帮助学生制订假期学习计划，保持其学习的热情、信心和兴趣。

通过我们的不懈努力，重点帮扶的那位学生慢慢成长起来。实现了“自我学习、自我管理”的转变。最后，孩子以全校第三名的优异成绩升入了县里的重点高中。在高中期间的学习成绩一直在全校的前列。我们几位老师也经常去高中看望她，给她送去学习的资料和必要的生活用品，继续给予她精神上的鼓励。

今年疫情期间，孩子的学习遇到了问题，家里没有网络，没有电脑。由于我们老师也被隔离，没法去家里走访，我们很着急，于是积极与当地政府联系，请他们帮助解决孩子的问题。村里领导积极协调，在村办公室给孩子安排了一个房间，电脑、网络的问题解决了，家长非常感动。大家拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，动员社会的力量关心、帮助他们成长。孩子的老师、村里基层领导成为她最信任、最可依赖的亲人。我相信孩子一定会考上一个理想的大學，并会在国家政策的帮助下完成学业，实现自己人生的理想，成为对国家有用的人才，从而实现自己家庭的真正脱贫。

在扶贫路上，我深深地意识到，扶贫不仅仅是任务，也是一种责任，更是一种爱的传递。通过互相认识、互相了解，拉近彼此的距离，通过无微不至的关爱帮助，使一个个孩子、一个个家庭看到希望，这何尝不是一种教育的成功。“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”，我们要不忘初心，继续前行，让贫困家庭的孩子不输在起跑线上，相信他们同样可以用自己的双手和聪明才智去根除贫困，创造未来。

参考文献：

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[2]吴雅蓉.用爱呵护未来[J].陕西教育（综合版），2019（C2）.

[3]赵华威.浅谈教学中的赏识教育[J].吉林教育，2012（4）.