语文教学中应渗透正确的价值观教育

在平常语文教学中，应当要求语文教师充分意识到学生的年龄特点，义务教育学段的学生正处于身心快速发展的阶段，所以这个阶段需要加强学生人生观、价值观的渗透，特别是应当让学生通过学习社会主义核心价值观帮助学生树立高尚的品德与情操，尤其是小学语文教学更不可忽略。语文课程本身的人文性特点显著，对于语文教学来讲，为了对学生的价值观进行培养，需要语文教师在实际教学活动开展的过程当中制定合理及科学的教学计划，同时也应当在语文教学的过程中合理渗透积极的价值观。教师要对学生进行循循善诱，同时要保障教学目标顺利完成，这样才能够实现学生身心的全方位发展。

一、培养学生正确积极价值观的重要原则

针对语文学科渗透价值观教育，结合学生实际及实施的经验，教师要坚持两个原则：

（一）整体性原则

对学生价值观的培养，本身是一项较为艰巨长期的任务，并不可能一蹴而就，需要教育人士能够持之以恒，同时也需要社会、学校、家庭形成合力，要多方位给学生进行渗透，这样才能够创造良好教育环境，有利于学生价值观的顺利培养。首先在学校方面需要做好教育教学工作，同时，在课外活动实践的过程当中，需要教师能够融入价值观相关内容和主题;其次，对于家庭来讲，需要当前的家长自身能够具备正确合理的价值观，这样才能够对学生产生潜移默化的深刻影响，有利于学生对于核心价值观产生深深的认同感。

（二）阶段性原则

在目前为了对学生进行积极健康价值观的培养，需要始终坚持阶段性原则。首先，实际教学的过程当中，需要教师能够制定阶段性教学计划，这样才能够保证价值观的培养活动可以实现有序化的开展和进行。其次，在当前，针对核心价值观进行分析，其主要包含了诸多的内容和涉及到诸多的范畴，需要教师能够循序渐进，由浅入深保障学生能够充分消化和吸收知识，进一步提高教学质量和教学效率。比如在对学生进行社会主义核心价值观教育中，以法治为例子，教师如果一开始就给学生普及法律知识，学生可能无法顺利的理解和接受，所以为了让学生可以接受法律知识，可以从学校的规章制度来谈，要求结合学生现实生活，从而激发学生的学习积极性和主动性;另外在教学的过程当中可以使用多媒体教学方式，通过多媒体教学方式充分展现社会主义法制方面的内容，这样可以让学生对学习产生兴趣，同时顺利开展法制课程教学活动，达到不教而教的效果。

二、培养学生价值观的实施策略

在语文教学的过程中，为了培养学生健康积极的价值观，应当要求教师能够充分挖掘语文教学素材，也要让学生明确当前社会主义核心价值观的层次性、将社会主义核心价值观充分融入语文教学实践以及以生为本重视学生情感的发展。只有这样，才能促使语文教学产生比较良好的效果，提升学生的语文素养以及成绩，帮助学生建立正确人生观、世界观和价值观，实现学生健康发展。

（一）充分挖掘语文教学素材

在当前语文教学的过程中渗透价值观教育，这就需要语文教师能够采取合理有效教学方式，这样不仅仅可以让学生对于语文知识产生更为深刻的理解，而且可以在语文教学活动开展的过程中促使学生可以逐步形成正确的价值观。与此同时，在目前，也需要对语文教学素材进行深入的挖掘，语文素材本身是经过教育专家进行编排，层层筛选而出的。通过语文教材能够促使学生思想品质和文化素养得到全面提升，同时通过语文教材也可以帮助学生建立高尚情操和道德品质，所以语文教材是当前为学生进行价值观培养的不可忽视的重要一个部分。语文教学和价值观教育两者之间存在着密切的关系，能够实现学生的全面发展。例如在《故宫》这一课文学习的过程当中，教师应当在课堂上给学生渗透爱国主义知识，促使学生能够深刻感受到故宫的宏伟，与此同时在当前教学的过程中，要让学生可以回顾历史，充分感受到中华文化的博大精深，进一步培养学生的民族荣誉感，促使学生可以珍惜来之不易的生活，这样才能够让学生爱国情怀得以培育。再比如在学习《商鞅南门立木》过程当中，就需要教师能够组织学生对于商鞅立木进行分析和探究，让学生分析为何在南门立木，引导学生充分了解诚信的重要价值和重要意义;同时联系实际情况，鼓励学生讲述身边不守诚信的故事，一方面需要学生懂得不守诚信的危害，另一方面也应当让学生充分了解诚实守信的好处，从而促使学生逐步的养成诚实守信的品质。

（二）明确当下核心价值观的层次性

在当前小学语文课堂教学活动开展的过程当中，为了让学生具备社会主义核心价值观，就需要教师能够保障教学的层次性，特别是对于低年级学生来讲，本身年龄相对较小，个人理解能力相对较为有限，所以为了对这些学生进行教学，需要教师能够有计划、有针对性的以及由浅入深地对学生进行社会主义核心价值观的培养。首先，社会主义核心价值观，从个人层面而言，需要具备敬业、勤劳、守信、诚实。从公民角度出发，要通过社会主义核心价值观来对自身行为进行规范，要进一步提高自身道德品质;从集体层面上来讲，社会主义核心价值观包括了平等、公正、互助、团结等等;最后，从国家层面来讲，社会主义核心价值观包括了富强民主、爱国，要求培养学生爱国情怀，同时要帮助学生树立伟大的志向，要让学生未来能够为国家以及为社会奉献力量，作出贡献。

（三）應将核心价值观充分融入语文教学

为了对学生进行核心价值观的培养，应当在语文教学实践的过程当中顺利渗透社会主义核心价值观，要培养学生敬业、富强、友善、诚信爱国的精神，让学生可以建立起社会主义价值观。不仅仅在教学的过程当中，让学生充分了解到社会主义核心价值观，更加应当将社会主义核心价值观落实到实践当中，促使学生充分地感受到社会主义核心价值观的重要价值和重要意义。例如在对学生的爱国之情进行培养的过程中，可以让学生参观文化馆、博物馆，促使学生能够全面深入地了解中国的历史文化，了解为了新中国勇于牺牲的革命先烈的事迹，这些知识和故事将会对于学生幼小的心灵产生强烈的震撼，有利于净化学生的思想和灵魂。通过参观博物馆及文化馆，远远比教师仅仅只是口头传授要更为有效。学生参观完成之后，也需要让学生写观后感，进而让学生产生更加深刻的印象，进一步培养学生的爱国之情，提高学生的道德修养。又比如在培养学生进取精神的过程当中，要求学生观看历史影片，了解中国近代史，充分地感受到中国近代的没落，让学生深入地理解落后就要挨打的历史教训，同时激发学生积极进取以及勇于攀登的精神。

（四）以生为本，重视学生情感发展

在语文学科中进行价值观教育与渗透，应当要求教师能够始终坚持以生为本，同时要关注学生的情感发展。所谓以人为本就是在实际教学活动开展的过程当中，教师要充分的考虑学生的要求和兴趣，进一步激发学生学习兴趣和调动学生的学习积极性。以往在教学活动开展的过程当中采取填鸭式、灌输式教学方式，不利于学生的发展，今后应当采取引导式教学方式，要以生为本，激发学生的兴趣以及调动学生学习积极性，加强学生和教师间互动交流。教师不仅仅需要给学生知识，更加需要成为学生的好朋友。教师应当转变传统师生关系，要和学生构建和谐平等的关系，另外也需要加强对学生好奇点和兴趣点进行调查工作，要从学生的兴趣出发，不仅仅只是单一口头化的思想德育，而应当引导学生可以进行独立化思考。除此之外，需要教师能够对于学生内心动态进行全面的掌握，了解学生内心世界，以利于学生形成健康积极的价值观。

学生是国家的未来、祖国的花朵，同时也是社会主义的接班人。学生本身需要具备奋勇争先以及勇于进取的精神，同时应当具备敬业、富强、诚实友善的精神，要求当前的语文教师在实际教学中，积极地渗透和贯彻正确健康的价值观，这样才能够为社会培养更多高素质的优秀人才。

陈力娟，山东省青岛西海岸新区弘文学校教师。