如何提高小学英语课堂教学效率

郑亚君

【摘   要】  课堂属于教师的主要教学场所，如何有效提高小学英语课堂教学质量，一直以来都是教师所关注的问题。因为只有提高了英语课堂教学效率，才能为提高英语教学质量提供保证，为此，本文简要分析如何提高小学英语课堂教学效率，希望可以为相关教育工作者提供帮助。

【关键词】  小学英语;课堂教学;兴趣;优化;多媒体

在课堂教学期间，教师需要借助不同的教学技术手段，以丰富课堂教学方式，更好地激发学生的学习积极性，促使学生保持高质量的学习状态，在学习专业知识的同时更好地提高思维能力。

一、强化兴趣培养

兴趣是最好的老师，想要更好地激发学生的小学英语学习积极性，就必须从兴趣的角度上实现教学措施的优化，从而提高学生的综合学习积极性。在教学期间应当积极杜绝单纯的死记硬背，杜绝让学生以机械的形式反复地进行抄写，尽可能避免形成“英语=死记硬背”的意识，保持学生的学习积极性与自信心，规避逆反心态以及仇恨、抵触情绪。在教学中，教师需要习惯于采用兴趣培养的教学策略，激发学生的学习自主性与积极性，促使学生真正喜欢上英语课，爱上英语学习。

例如，在“Halloween”教学期间，为了更好地巩固所学的知识，可以借助游戏的方式实现对学生学习积极性的激发。教师在设计游戏時需要基于学生的年龄特征以及兴趣爱好进行针对性的设计。例如，可以预先制作一个写着单词的纸片并放入到盒中，并让学生以自主意愿选取的方式选取一张纸片，但是必须是自己所喜欢的动物，并让学生进行猜测。采用“Do you like…”的方式进行猜测，猜对了就说“Yes.You are right.I like…”借助这样的猜测方式可以让学生反复地记忆并表达，不仅对于动物类的词汇可以形成深入记忆，同时还可以实现对语法、语句表达的练习，可以更好地提高学生的学习效果。同时还可以开展速认速记，如“One、two、three、four”的方式抽取并展示卡片，促使学生可以快速地说出相应的单词。期间为了更好地激发学生的参与积极性，可以为说出词汇最快的学生奖励小红花，在课堂结束之后对小红花最多的学生进行奖励，奖励可以是棒棒糖。借助这样的方式可以更好地开发学生的英语学习积极性，对于学生的学习记忆力也具备显著的激发作用，可以促使学生之间、师生之间保持良好的沟通，提高小学英语的综合教学质量水平。

二、优化教学过程

语言类的学科本身对于语言环境的要求相对较高，其属于培养学生语言沟通、表达能力的关键。在课堂教学期间，小学生很难采用英语进行沟通交流，因为缺少外部的语言环境，导致学生的学习积极性相对较差，整个课堂教学效果不理想。对此，在教学期间应当尽可能规避教学缺陷问题，同时需要为学生提供一个创造性的沟通交流平台，促使学生可以在良好的语言环境当中进行训练，从而实现语言表达能力以及学习沟通能力等方面的培养。

例如，在“Doing housework”教学期间，为了让学生可以更加准确地掌握“What are you doing？Im/Were…”的句型，可以在教学中设计一些情景，例如，创设一个电话通话的情境，学生可以借助情境的参与实现语法的应用，同时还可以进一步提高学生对于内容的理解。在教学中借助良好的沟通交流氛围，促使学生积极探讨新知识，学生的注意力比较集中，同时在学习完成后学生也会更加主动地表达自己的想法，并尝试将自己所想的内容用已经掌握的英语知识表达出来。这样的教学方式不仅可以更好地训练学生的口语表达能力，还可以有效强化学生对于英语知识的学习积极性，促使学生可以逐渐从被动学习转变为主动学习。

三、灵活运用多媒体教学技术

多媒体教学技术属于一种以趣味、体验为核心的教学模式，其可以通过多媒体技术方式将各种教学内容展现出来，对于学生的学习积极性具备非常突出的促进作用。因为多媒体技术本身是以图形结合的方式为主展现内容，可以促使学生逐渐明确自我导向、发展目标以及自我监督等问题。对于教师而言，合理地应用多媒体技术也可以更好地简化教学过程，对于教学内容的展现效果比较突出。目前来看，英语教学中教师普遍是以粉笔结合谈话的方式进行教学，在这一种教学模式之下学生的参与感并不会非常强烈，同时整体教学效果也比较差，效率较低。对此，教师可以尝试应用多媒体技术进行教学。

例如，在“on”“in”“under”等介词教学中，可以先借助多媒体展现物体的位置，并表达“in the desk”“on the desk”。在学生基本了解后再放另一个投影。此时投影中有快乐的小孩同时跳上了桌子，借助这一动画并结合引导问题，如“Where is the toy baby？”此时学生围绕着视频内容去思考。借助这样的视听结合教学方式，可以更好地丰富学生对于知识的理解，强化学生的整体学习效果。

综上所述，兴趣属于最好的教学助推器，小学英语教师在平常教学期间需要积极创设一个宽松、和谐以及快乐的教学环境，促使学生可以真正做到爱学、好学、乐学。与此同时，还需要做好教学过程的优化，善于应用多媒体技术实现学习思维与主动性的激发，促使学生可以保持较高的学习主动性，从而提高小学英语综合教学水平。