小学美术教学中色彩教学实践研究

马亮

摘要：在素质教育的发展背景下，我国对小学美术教育提出了更高的要求，各地学校需要对传统的教学方法进行改进，以实现培养学生综合素质的目的。而色彩教学是当前小学美术教育中一种常用的教学方法，能够促进学生色彩审美能力、色彩观察能力及色彩认知能力的发展，使学生的美术水平得以不断提升。该文立足于小学美术课程教学的现状，研究色彩教学的价值与策略，以期促进学生形成良好的色彩素养。

关键词：小学;美术;色彩教学

分类号：G623.75

引言

色彩教学是美术学科的基础课程之一。通过学习色彩，学生能够增强自身对色彩的审美意识，学会如何用色彩创造美。然而，现阶段的小学美术色彩教学存在着一些问题，限制了学生对色彩的学习。如何更好地引导学生学习色彩，是教师亟须解决的问题。

一、现阶段小学色彩教育存在的一些问题

1、未能重视学生对色彩的体验

学生对色彩的体验直接影响着小学美术教育中色彩教学的整体效果，因此需要提高对这一方面的重视程度，使学生充分感受到美术学习的乐趣。由于美术体现出较强的艺术性和实践性，既要提高学生对色彩知识的理解，也要重视学生的实践，使学生能够积累丰富的色彩运用经验。但是在传统教学方式下，学生无法对大自然的色彩变化进行仔细观察，对色彩的感觉比较模糊，致使学习过程比较枯燥，学生的感受及思维受到限制，难以实现培养学生色彩表现能力的目的。

2、对色彩的实际观察缺乏重视

小学美术教学过程中，由于受到课堂学习环境的限制，学生对色彩的观察和理解存在一定的局限，且教师的教学方式不够灵活，影响了美术教学的整体效果。在课堂学习活动中，学生对色彩的观察局限在多媒体和教材内容上，这些色彩与日常生活中的色彩存在一定的差异，难以满足培养学生色彩观察能力的要求。与大自然中的色彩相比，书本上的色彩普遍较暗，无法帮助学生提高自身的色彩表现能力及观察能力。因此需要转变传统的教学观念，突破课堂教学的局限性，引导学生对大自然中的色彩进行观察，使学生充分感受到美术学习的乐趣，促进学生色彩观察能力及色彩表现能力的发展。

二、小学美术课程中的色彩教学价值

世界有了色彩才变得丰富有趣，人生有了色彩才变得充实。自然界中充满着动态的色彩变化，只要细心观察就可以发现奇妙的色彩世界。对小学生而言，色彩是他们认识世界的重要媒介，容易激发他们的求知欲与探索欲。由于年龄和思维能力的限制，小学生在感知色彩方面存在一定的局限性。如，一些小学生往往比较熟悉绿色、黄色、红色等颜色，对其他的色彩较为陌生。教师如果指导小学生有效运用色彩，那么不仅可以促进其审美趣味的发展，而且可以提升其绘画能力。在当前的美术课堂教学实践中，如果教师直接指导学生掌握各种事物本身的固有色彩，那么学生往往只能简单地认识并呈现这些事物，缺乏对事物的感性认识，进而会对他们美术创作能力与美术素养的发展带来不利影响。因此，为了促进小学生美术核心素养的形成，提升他们的创造力与想象力，教师要切实加强色彩教学。

三、小学美术课程中的色彩教学策略

1、重视学生的主观感受

进行美术创作的时候，一般需要采用色彩、造型、线条等多种手段，结合创作者的观察及思维联想完成某个作品。色彩是美术创作中的重要部分，对学生的美术素养有着较大的影响，所以要充分发挥色彩教学在小学美术教育中的优势，采取合理的方式对学生的色彩运用能力进行强化。具体来讲，可以在适宜的教学环境下，增强学生对色彩的主观感受，使其具备良好的色彩感受能力及把握能力。当然，为了培养学生的主观感受，教师可以指導学生用自己喜爱的色彩卡片，并用不同的颜色写上自己的名字，使学生自己制作的美术卡片别具一格，进而提升学生对色彩的掌握及运用能力。

2、提高学生的情境体验

由于小学生天性比较喜欢各种各样的色彩，小学美术教师对学生的色彩意识进行培养，有利于提高学生的审美鉴赏能力。在应用色彩教学方法进行小学美术教育的时候，教师需要转变自身的教育思想，创建良好的教学情境，对学生的审美情趣和审美意识进行培养，为学生的个性发展奠定良好基础。在教学过程中，为了提高学生的情境体验，并使色彩教学的质量得到有效提升，教师需要重视情感目标的设置，即指导学生通过对大自然的观察及记忆，进一步培养热爱生活及热爱大自然的思想感情，增强学生的实践情境体验，从而达到事半功倍的教学效果。

3、贴近学生生活，强化美术色彩知识应用

小学生的年龄尚小，部分学生的感性思维能力不高，在面对抽象的色彩知识时容易遇到问题，学习效果不尽如人意。为此，教师应将色彩教学与学生的生活实际相联系，激发学生的创作灵感，让学生对所学内容产生亲切感，以此帮助其高效地理解、掌握并应用色彩知识。新课程标准下，小学美术教学的重要目标是，要紧密联系学生的生活实际，引导学生在生活中体会和应用色彩知识，不断地提升他们的审美感知力和色彩知识应用能力。因此，在开展色彩教学期间，教师可以结合美术色彩教学目标，有针对性地为学生设计一些生活化的问题，以此让学生在应用色彩知识的过程中不断提升学习效果。

4、通过现代化教学手段辅助辨析色彩

在我国教育事业和科学技术持续发展的背景下，各种新的教学手段被应用到小学美术教学中，比如多媒体教学是当前小学美术教学中的常用手段，借助多媒体设备，美术教学中的色彩教学得以更加直观地呈现出来，为小学美术教学提供了更多的便利。虽然现代化教学手段无法彻底解决小学美术教学的弊端，但在许多方面都可以起到较好的辅助效果，除了多媒体教学手段，教师还可以根据实际情况对其他教学手段进行灵活运用，比如VR、全息投影等等。在应用这些现代化教学手段的时候，教师必须充分考虑到美术教学的实际需求，保证小学美术教学的科学性及合理性。总之，教师有必要通过现代化教学手段的辅助，提高学生辨析色彩的能力水平，进一步提升色彩教学效果。

结束语

色彩是美术创作的重要元素，有了色彩，美术作品才会变得更加有感染力。教师在实际教学的过程中，应当深入探究小学美术教学中的色彩教学策略，培养学生对于色彩的运用能力，激发学生对于色彩学习的兴趣，逐步引导学生提高自身的审美能力，为学生核心素养的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]王丽.小学美术教育中色彩教学的实施措施[J].美术教育研究，2020（11）：162.

[2]徐红.色彩教学：培养学生的创新能力[J].美术教育研究，2020（8）：172.

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