谈如何提高小学班主任德育工作的实效性分析

仲琳霞

摘要：在小学生发育的过程中，教师起到了学习教导的作用，同时，教师也需要对于小学生的道德进行教育。由于传统的教育理念中倡导分数的重要性，忽视了道德方面的教育。尤其是小学阶段，小学生们刚刚步入学习的正轨就更需要班主任加以引导，积极的开展德育工作。

关键字：小学;道德教育;专业知识;教师、学校、家庭;创新

分类号：G621

一、传统德育中存在的问题

1、教师不重视

由于传统的小学教育较为注重分数的提升，有一部分教师会不重视道德教育的问题，认为道德教育不如学习成绩的提高更为有效。由于教师的不重视，小学生与家长也就不会过于关注道德教育的问题，导致德育鲜为提及。在青少年的发展过程中，德育是至关重要的部分，关心到青少年的身心健康，是不容忽视的。要加强班主任心目中德育的地步。孩子们都是祖国稚嫩的花朵，不能一股脑的浇水施肥却忘记修剪花枝，导致花骨朵们歪七扭八。

2、形式化德育

由于目前的德育教育中，有一部分的德育教育是硬性规定的，就会存在形式化的教育问题。作为班主任，要明确德育不是做出来看的，而是要深入贯彻到小学生的日常生活中。另外道德的教育不能与现实脱节，要注重现实的发展规律，不能始终固执旧的观念，要与时俱进，才能更好的进行教育。不能为了完成任务，让小学生完成一些没有教育意义的活动。应该将每一次的活动都落到实处，让学生真真切切的感受到。

二、 德育问题存在的原因

1、学校固有认知

学校与家长不能固执己见，道德教育是小学生成长过程中重要的组成部分，不能因为注重学业的提高忽视了道德的教育。不可否置，学业的提升是小学生之后生存的基础，而道德的提升则是生活的高度。学校底蕴深厚，与时代也会有些许的隔阂，要突破旧的看法，从崭新的角度去规范小学生的发展。同样的学校不能为了开展道德教育而进行道德教育，道德教育不是一所学校炫耀的资本而是小学生心灵的归处。开展道德的教育不能与时代脱节，要紧跟时代的发展。

2、缺乏专业德育训练

学校中的教师受到过专业的教师资格的训练，却没有接受过专业的道德教育的训练，就导致教师尤其是班主任集体，对于道德教育也是丈二和尚摸不着头脑，不能做到正确的引导。由于缺乏专业的训练，教师也不敢盲目的对小学生进行道德教育的指导，但是这并不是小学校园内对于德育忽视的理由，而是要主动的接受专业的指导，才能更好的对小学生进行指导。

三、 解决德育问题策略

1、明确德育重要性

首先，教师要不断普及，道德教育对于小学生发展的重要性，尤其是班主任，是小学生教育团体中的领导地位，要向小学生明确道德教育的指向性。向小学生讲述清楚德育的目的之后，小学生才能明确的指导学习道德是为了什么。通过不断的普及与强调帮助小学生在心目中树立起正确得道德规范与标准。班主任是教师中的核心人物，只有班主任明确了道德教育的重要性，其他科目教师才能纷纷效仿，在日常的教学过程中对于道德教育进行普及。

2、创新德育形式

以往的传统的道德教育无非是耳提面命，小学生缺乏学习和了解的兴趣，将创新的教育方法融入到道德教育中，有助于小学生主动的去接受和了解学习道德教育。与时俱进，发明新的道德教育方式，做到润物细无声。例如开展主题演讲活动，一方面锻炼了小学生的演讲能力，另一方面能够主动的去了解有哪些道德楷模的事例，主动的去了解去学习。还有对于道德楷模的访谈活动，是与道德楷模的面对面的聊天，比单纯的纸面上的呆板的文字更加形象，通过切身处地的交流沟通，小学生才能更真切的认识到自身的不足，以及道德楷模为什么能成为楷模，自身距离楷模还相差多少，有了明确的目标才有了进步的空间。新型的道德教育方式，能够很好的缓解小学生与道德教育之间的隔阂，拉近他们之间的距离。

3、专业德育训练

由于教师的专业学习中并未过多的设计道德教育一方面的内容，很多年轻的教师尤其是年轻的班主任，对于道德教育是一头雾水，单单知道强调道德教育的重要性却不开展相应的活动，导致小学生对于道德教育失去兴趣。所以教师们就更加需要专业的训练，才能更好的完成道德教育的任务。专业的训练，不仅仅是报相应的培训班，记记笔记的问题，也需要从身边优秀的、经验老道的班主任身上学习到闪光点，学习他们是如何做到春风化雨般的道德教育的。专业的德育训练不仅仅是知识点教授，最关键的还是教师们将知识点运用到实践当中去，并且在已有的德育教程中不断发现新方法，拓展新途径。

四、结语

不论是老师还是家长，最终的目的都是孩子的健康成长，这里的成长就包括了身心的两个方面。心灵的规范是小学生赖以生存的基础，教师要始终坚持将道德教育贯彻到日常教育中，让教师的身份不仅仅是学业的传授者，更是心灵的引路人。

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