浅谈如何增强小学体育课的趣味性

袁杰

摘  要：趣味性教学法比传统的教学法更注重对学生学习兴趣的培养，学习兴趣是学生学习活动的动力和源泉，使学生体会到动作技术、运动技能和体能在体育活动中的重要性。体育教师有针对性的辅导，学生学习兴趣会得到进一步激发。将启发、引导、自主、合作、探究、枏互交流融入到教学活动中，学生通过适度的趣味运动练习，使学生参与到体育运动中去，产生成功得体验，增强学生学习积极性，学生由内产生一种想要学习的渴望，促使学生越学越想学，要探索提高运动技术该技术的原理和实践方法，让学生留下自己学习的小天地，不断地培养学习意识，提高主动学习能力。

关键词：小学体育;趣味教学;应用

在体育课中激发小学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。体育强调情感、兴趣和创造能力的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，改进陈旧的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，养成自觉参加体育锻炼的习惯，增强体质，这将会使学生受益终身。

一、体育合作游戏的作用

（一）它能开发学生的智力。体育锻炼不是单纯的身体活动，其中也包含智力因素，综合了各种运动的特点，可刺激学生的大脑皮层，促进新陈代谢，提高中枢神经系统的兴奋性，使兴奋和抑制高度集中，提高神经系统的均衡性、灵活性和大脑的综合分析能力，从而有助于提高学生学习文化知识的效果，培养学生的思维能力。

（二）它具有浓厚的趣味性。体育合作游戏是运用体育手段，通过娱乐的方式调节神经、肌肉，从而达到增强兴奋度、转移注意力、消除疲劳的目的。所以体育合作游戏一定要具有浓厚的趣味性，缺乏趣味性的体育合作游戏难以形成有效的向心力，无法吸引游戏者的参与欲望。因此，在设计体育合作游戏时，首先，教师要考虑它的趣味性，于精、于巧、于奇上着力;其次，教师要具有鉴赏能力。目前，体育合作游戏教材的种类较多，各种体育合作游戏示例琳琅满目，教师有较大的选择余地。只有博采众长，灵活地选择和利用，才能取得预期的教学效果。

（三）它符合体育教学要求。

小学生对新鲜事物有着强烈的好奇心，对新颖的教学方法有着浓厚的兴趣，于是在教学中，笔者结合体育合作游戏，把流行的定向越野、pala—pala操等作为练习方式。这样，既符合教学要求，也适合六年级学生的身心特点，又能激发学生的学习兴趣，陶冶他们的情操。

二、创造教学环境，保障良好教学氛围

趣味性教学需要有一个良好的教学环境，趣味性教学应用于体育教学中更是如此。首先，教师要向学生贯彻进行体育锻炼的重要性，使学生能够知道“身体是革命的本钱”，让学生有终身体育、终生锻炼的思想，引导他们在以后的学习工作中都要坚持锻炼身体。其次，创造良好的体育教学环境，体育教师在上课前要将所需要的体育器材进行分类摆放，让学生在课前感受体育文化的气息，并且上课后进行准备活动，使同学们进入上体育课做活动的状态，避免在后面的剧烈活动中受伤。体育教师要根据不同学生的不同特点因材施教，为学生创造一个良好的学习环境;体育教师在授课结束后要给学生留下充足的时间，让学生在这段时间内根据自己的兴趣爱好自由活动;教师也可以在学生自由活动的时候组织学生一起做游戏，提高班级凝聚力，增进师生之间的感情。另外，学校要提供充足的体育设施，保证学校的体育资源完整。比如，很多小学会有“阳光一小时”的活动，在这一小时中，学生可以自由进行体育活动，操场中，学生们打打闹闹，消散着课业压力，这样的体育教学环境非常有利于学生身心健康的发展。

三、“感化”是目的

教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。

四、“教法”是小学体育课变得有吸引力的重点

1在课堂教学中设疑在体育教学中，教师要有目的、有预见性地给学生“设置疑问”。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”。在课的一开始设置悬念，使学生带着问题上课，通过亲身体验解决问题。

2教学方法要灵活化，教學手段要多样化教学方法和练习手段只有灵活多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如，走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。学生正当的欲望得到满足，就能集中精力很好地学习下一项内容。

总之，在教学过程中，教师要加强自身知识技能、实践能力、教学观念、教学方法和道德素养，教师要充分认识和了解学生，针对不同的学生或不同的环境采取合理的教学内容和教学方法，在体育教学中培养学生对运动的兴趣，使学生在体育课堂中既增强了身体锻炼，又能充分理解体育精神，增强团队协作能力，促进小学生综合素质的提升;在小学体育教学中进行有效的教学互动，能提高课堂教学效率，增进师生感情，教学效果能起到事半功倍的效果，优秀的体育教学能促进小学生的成长和发育，能增强小学生的实践能力，能增进小学生的团体协作能力，能提高小学生的道德修养，小学体育教学需要教师和学生的共同努力。

参考文献：

[1]龙凤翔.小学体育运用游戏教学的点滴体会[J].教育文苑，2014（03）.