与青春同行
——山东省菏泽市曹县一中青春期健康教育案例

2021-03-14 08:57山东省荷泽市曹县一中
青春期健康 2021年2期
关键词:李雷情景剧小丽

文/山东省荷泽市曹县一中

山东省菏泽市曹县一中开展青春期健康教育团体活动,通过对目标学生开展健康教育,让青少年掌握青春期保健知识、明确异性交往的准则,更加阳光、灿烂地度过自己的青春期。

一、主题背景

异性相吸是自然的法则,也是人类社会的规律。男女学生之间相互产生好奇、好感和爱慕,并向往与异性交往,这是个体心理发展的正常表现。但由于高中生学习任务较重,而且这一时期是为将来发展奠定基础的重要时期,不能荒废。因此,教师一方面要引导学生进行健康、正常的异性交往,满足他们的心理需求;另一方面要引导学生把握异性交往的原则,与异性保持恰当距离。

二、活动目的

通过活动,使高中生理性对待青春期恋爱,树立正确的恋爱观。

三、基本情况

活动名称:与青春同行

活动时间:2017 年5 月23 日

活动场地:曹县一中青春健康大讲堂

活动人群:高二3 班全体学生

活动形式:团体辅导、角色扮演、游戏体验、讨论等

活动准备:准备眼罩等物品,排练情景剧

四、活动过程

(一)热身导入

请全班学生进行两次“盲行”游戏。每次游戏均是两人一组,其中一人扮演言语残疾人,一人扮演盲人。扮演盲人的学生戴上眼罩,扮演言语残疾人的学生扶着盲人走过布满障碍的道路,且不让盲人受伤。期间,两人不能讲话,只能使用肢体语言。两次游戏前的指令不同,第一次要求全班学生自由搭伴,第二次要求全班学生必须男女搭伴。

两次游戏活动结束后,请学生交流分享——两次选择同伴时的感受分别是怎么样的?第二次游戏任务完成后有什么感受?

教师小结:同学们自从进入初中特别是升入高中后,随着生理的发育成熟,逐渐意识到男女生之间不能像小时候那样接触和玩耍,这表明“我们长大了”。但与此同时,同学们又表现出对异性的好奇,渴望与异性交往,这是正常的心理发展,也是自然的法则,俗话说“男女搭配,干活不累”。也许,下面两首歌曲能够道出同学们的心声。

请全体女生演唱歌曲《我是女生》,然后请全体男生演唱歌曲《对面的女孩看过来》。

(二)心理剧场

1.情景剧《烦恼》

李雷和韩梅梅是前后桌,他们俩经常一起讨论学习。一天课间,韩梅梅有一道数学题解不出来,请李雷帮助一起讨论。李雷回过身,没注意,手臂碰倒了韩梅梅桌上的水杯,并把水洒到了韩梅梅手上。李雷急忙拿出纸巾,给韩梅梅擦手上的水,这一情景恰巧被路过的李强和刘刚看到了。李强和刘刚向李雷打趣到:“哟,怜香惜玉呢!”之后,有关李雷和韩梅梅的闲话开始在班里传播。此后,李雷再跟韩梅梅说话时,总被韩梅梅拒绝。韩梅梅和李雷陷入烦恼之中,不知该如何相处。

情景剧结束后,请学生讨论交流,如果自己是韩梅梅或李雷,此时是什么感受?接下来会怎样做?

2.创设情景《一封情书》

小黑给小丽写了一封情书,希望小丽做他的女朋友,一起度过高中生活,期待小丽的回信。

情景剧结束后,请学生讨论交流——假如你是小丽,你会怎么做?

根据学生的不同回答,教师分别进行引导:

(1)小丽的第一种选择:拒绝。如果拒绝,两个人之间的关系可能会出现什么变化?会对他们造成什么样的影响?

情景1:生硬地拒绝,小丽和小黑成了“仇人”一般。

情景2:委婉而坚定地拒绝,小丽和小黑依然是好朋友。

教师引导学生思考讨论:如何拒绝他人的爱意?爱情和友谊是否可以兼得?教师引导让学生学会以适当的态度拒绝他人,因为拒绝是拒绝对方进一步的感情付出,并不是拒绝“他”这个人。拒绝在意识上要坚决,在表达上要明确,不能犹豫和模棱两可;在言语上要婉转,不能讽刺、挖苦、打击对方的自尊心。同时,让学生学会在被拒绝之后,能做好适当的心情调适,因为爱慕是你的权利和自由,拒绝是别人的权利和自由,两人做不成恋人仍可以做朋友。

(2)小丽的第二种选择:答应。如果答应,会对两个人造成什么样的影响?

情景1:小丽和小黑交往增加,成绩下滑。

情景2:小丽和小黑互相帮助,共同进步。

小丽和小黑是否会始终保持着这份爱情?

情景1:没有,分手了。

情景2:是的,保持着。

教师引导学生明白异性之间互相爱慕是一种正常的心理现象,同时要把握异性交往的原则,明确当前需要与未来目标的关系。

五、总结拓展

爱情是一个永恒的话题,它是美好的,也是令人向往的,但它也是同学们花季里的一枚青涩的果子。就像有人总结过的,错的时间遇到错的人是一种荒唐,错的时间遇到对的人是一声叹息,对的时间遇到错的人是一场伤心,对的时间遇到对的人是一生幸福。希望同学们在未来不仅能取得事业上的成功,而且还能收获一份真正的爱情。

六、案例展示与反馈

一年之前,一位心理老师帮助了一名遭遇早恋烦恼的女学生。一年之后,当老师再次回访这个女孩的时候,她已经没有了当时的满面愁容,而是嘴角上扬,眼睛里都藏着笑,她拉着老师的手兴奋地诉说着这一年来她的学习与生活。以下是这位老师的讲述:

“记得我第一次给女孩所在班上青春期健康教育课前,这个女孩找到我,诉说了她的烦恼。恰恰跟我当时要讲的案例一样,她收到了一封感情真挚的情书,这个男孩是隔壁班的学习委员,在一次校学生会活动中两人遇见并相识、相知。这个女孩对这个男孩也是默默地心生喜欢,她不知道怎么办才好,拒绝的话怕伤了男孩的心,答应的话又怕影响学习。所以,她一直郁郁寡欢,上课总是走神,课间也不敢走出教室,怕遇见这个男孩不知道怎么面对他。终于,她鼓起勇气来到我这里寻求帮助,我大概了解了她的情况之后,让她上完青春期健康教育课后再过来找我。

“在活动当中,我发现她发言踊跃,积极参与每次互动。活动结束之后,她脸上已经有了豁然开朗的神情,激动地告诉我:‘王老师,这个情景剧简直是为我量身定做的,听完您的总结之后我知道自己该怎么做了!谢谢老师!’我又告诉她一些关于异性交往与爱情的话题,解答了她的更多困惑,她心满意足地走了。

“这次活动在几个班都连续开展过,收到的反馈都很好。关于爱情的话题,是颇受高中生欢迎的,也是现实生活中给青少年带来最多困惑的问题之一,平时很少有父母正式跟他们谈论这个话题,学校的各科老师也不会涉及这个话题。因此,很需要开展这种活动课去为同学们揭开爱情的神秘面纱,让他们意识到青春期异性交往的原则,帮助他们正视情感,智慧应对。”

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