小学班主任提高自身素质修养的方法研究

王忠明

摘  要：随着教育改革的深入发展我国的教学水平得到了提升朝着国际化、现代化的方向发展，作为班集体的主要负责人、教育教学活动的引导者以及管理工作的班主任，必须更新教育理念，与时俱进加强自我学习以不断提升自我修养，提升专业教学能力促使小学生健康成长。

关键词：小学;班主任;自身素质;方法

班集体是学校教育教学活动开展的最小单位，班主任作为班级活动的组织者、教育者和管理者应当明确自己的角色定位，加强研究和学习以提升自我修养和教育能力为学生的学习生活提供便利。班主任的自我修养具有丰富的内容经过分析总结为以下几点：第一，高尚的道德品质以及对自己行为举止的规范化，小学班主任是学生的启蒙老师一定程度上影响了学生价值观的树立，作为教师队伍的中坚力量班主任要提升自己的道德品质树立学习榜样;第二，有理想、责任心，勇于追求真理具有科学的教育管理理念，在社会发展日新月异的背景下小学生接触的新事物难免会对思想造成影响，班主任需要用自己的信念和品质影响学生，逐步提升班级教育管理的实效性。

一、更新教育管理理念，完善思想领域

小学班主任的角色具有特殊性，承担着教育管理两方面的责任，要求班主任具备卓越的个人品质和高超的教学水平以提升个人修養，不断完善自己的思想领域对小学生的学习和成长起到启蒙作用。班主任的自我修养具有丰富的内容主要包括，红色的思想品质、高尚的道德品质、丰富的文化储备、新型的教育和管理理念以及超高的职业素养，具体到小学班级建设和管理活动需要更新自己的理念与时俱进。从教师而言必须具备高度的责任心，热爱自己的教育事业和本职工作主动走近学生聆听学生的真实想法，站在学生的角度思考问题用自己的言行举止和道德品质对小学生产生积极的影响。

例如，班主任在小学班集体的教育和管理工作中要规范自己的行为举止，运用崇高的道德品质和完善的自我修养为学生树立一个学习的榜样。像实际的班集体学习生活中教师要充分了解班级学生的实际情况，尤其是小学生随着年龄增长和知识提升带来的身心方面的问题，面向班集体的全体学习进行管理和教育，采取公平公正的态度进行管理投入爱心和耐心以培养小学生健康的心理状态。个人修养的提升和完善贯穿于一个人的一生，小学班主任要做好启蒙教育树立良好的学习榜样以提升小学生的精神境界。

二、加强自我深度学习，进行因材施教

小学班主任要对个人具有深刻的认知树立终身学习的理念，与时俱进针对教学大纲进行教育指导思想的革新，针对班级小学生的不同性格和学习能力进行因材施教。教师要重视班级管理教育理论的深度学习，反思旧有的教学引导方式形成新的感悟，总结教育管理经验应用高效的管理模式。小学班主任要深入学习陶行知先生的教育理念，提倡以爱和激励为主的教育形式，热爱自己的本职工作和教育事业有效激发小学生的学习情感，感受到学习的乐趣体验到成就感，针对小学生的差异性进行分层教学和因材施教，精心设计科学的教育活动培养德智体美全面发展的社会主义建设人才。

例如，学无止境同样适用于小学班主任，作为班主任必须具备渊博的知识和高尚的个人修养，同时还要在科学文化教育日新月异的今天进行更新。像教师要运用自己的人格魅力和渊博的知识获取学生的信任和尊重，小学阶段的学生对教师具有信赖和崇拜心理在学习和生活中会不自觉的模仿和学习，班主任要真正把小学生看做自己的孩子关爱学生和进行耐心的鼓励性引导教育。拉近小学生和班主任的亲密关系使得班级氛围变得轻松愉快，鼓励小学生发表自己的真实想法主动与班主任进行沟通交流。

三、善于虚心向人学习，激发工作热情

人无完人金无足赤班主任并不是圣人也需要进行持续性的学习，在小学阶段的教育管理工作开展中要实事求是，依据小学生的身心发育规律和教学实际情况进行反思总结，虚心向经验丰富的教师请教有利于掌握丰富的教育引导技巧，面对复杂的班级情况时做到有备无患提升管理质量。班主任的工作是十分辛苦的，教学任务繁重、管理工作繁杂自己家庭和社会方面的问题考验着班主任的用综合素质，在小学班集体的管理活动中教师要保持开朗的性格和愉快的心情，热爱教育和管理工作精神饱满的投入到小学教学中，运用自己乐观、豁达和积极向上的精神态度给予小学生个人修养方面的影响。

例如，小学班主任的综合素质主要表现为教育的耐心、情绪的控制和管理的艺术，虚心学习他人的教育管理经验提升班主任工作的有效性。像针对班级小学生存在攀比心理和不正确的消费情况，教师要利用班会时间开展主题为“勤俭节约，践行中华传统美德”的教育活动，充分了解小学生的个性差异和价值取向进行科学的引导，运用崇高的个人魅力采取科学有效的教学手段，营造自信、乐观、轻松、愉快的班集体学习生活氛围。

总而言之，对于小学班主任而言良好的自我修养和道德品质会对学生产生积极的影响，具体到小学班集体教育管理工作过程中需要加强学习提升自己的职业素养和业务能力，发挥学生的统筹兼顾作用打造高水平的班主任队伍。

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