浅谈如何提高学生的歌唱技能

唱歌教学是我们小学音乐课标中的不可缺少的内容之一，是孩子展示歌喉的最好表现形式，是对儿童进行素质教育的一种手段，也可以使学生的兴趣爱好得以发展。孩子们的歌声清脆悦耳、纯真感人，如何让孩子们聆听到、感受到自己声音的美妙呢？那么在唱歌教学中就应加强孩子们的歌唱技能技巧练习，我们在平时的音乐课堂上老师就要着重培养学生良好的歌唱习惯，比如歌唱的正确坐姿和正确站姿，歌唱的正确呼吸，歌唱的科学发声，歌唱的咬字和吐字，学生只有掌握以下几个方面的歌唱技巧，良好的歌唱习惯已养成，才能完美诠释歌曲，得以美的享受。

一、掌握正确的歌唱姿势

良好的歌唱姿势，是离不开老师精心的培养。自从孩子踏上小学校门进入音乐课堂的那刻起，我们老师就应告诉学生在歌唱时的正确姿势是这样的，站唱时，两脚一前一后与肩同宽打开，腰板挺直，双手自然下垂在体侧，两肩微微向后打开，两眼平视前方，下巴微微往里收，面带微笑，精神饱满的，兴奋积极的状态来歌唱。坐唱时，腰挺直，坐在椅子的二分之一处，膝盖微微打开，双手自然的放在大腿上，两脚膝盖弯曲略大于90°，双脚脚板踩地，两肩略向后打开，两眼平视、笑肌提起来，精神饱满，全身保持兴奋的状态来歌唱。但是，我们在实际教学中学生开始唱歌时，部分学生并没有按照老师的要求用正确的歌唱姿势来歌唱，站着唱的同学双脚成稍息的站姿，而且一边脚还不停地跟着节奏踩地板打拍子，背是弓着的像驼背，面部表情是一副很随意地样子，坐着唱的同学，背靠着椅子，把整张椅子都坐满，两腿伸直，双手拿着音乐课本放在大腿上，弯着腰，低着头在唱。面对这种情况，我们老师通常会训斥学生，让学生按要求坐好，但在实际的教学活动当中，这种方式并没有起到良好的效果，学生不一会儿又把老师的话语忘得一干二净，有的学生甚至还会产生强烈的逆反心理，你教他这样做他偏偏那样做。学生在这种情形下歌唱，怎能唱出美妙动听得歌声呢？这就要求我们教师在课前按照学生的年龄特点、心理特点因材施教，把正确的歌唱姿势写成一首朗朗上口的童谣。通过这样的比较和亲身体验后学生对正确地歌唱姿势印象一定很深刻。就会在不知不觉中正确的歌唱姿势就自然而然得以形成了。

二、掌握正确的歌唱呼吸方法

歌唱呼吸口诀：鼓腹吸气沉“丹田"，贴着咽壁“吸着唱”。胸口松开向下“叹"，气沉胸底腰扩张。歌唱的呼吸也就是对气息科学的控制在歌曲的每一个乐句中，我们歌唱时的呼吸和平时生活中的呼吸基本相同。但歌唱时的呼吸并没有那么随随便便，它是一种经过艺术加工的呼吸。这种呼吸要与歌唱内容、情感相一致。通俗说歌唱正确的呼吸方法是：在起唱之前鼻口同时吸气做好开唱的准备，歌声起直到唱完一个乐句，无论乐句的长短，吸进去的气息一直控制在腹腔，做到先收声后收气。学生在实际歌唱中，唱一句歌词刚到一半就换一口气，一首简短的歌曲本来只需换气四次就能完整的唱完，但多数学生换了八口气还没唱完，而且每换一口气，肩膀就耸一次，吸进去的气息很浅，换气的声音又很响，针对这种情况，我们老师就应该这样做，先把整首歌曲划分乐句，告诉学生从哪里到哪里是一句，然后按乐句朗读歌词一遍给学生听，学生在听的过程中一定要手指着歌唱跟着老师走，学生再一句一句的朗读歌词朗读时要求学生看见歌词有标点符号的地方才能换气，歌词完整的讀下来，学生也掌握了歌唱的正确呼吸。

三、掌握正确的歌唱发声方法

正确的歌唱发声是，唱低音时声音不虚弱、不沙哑;唱中音时声音饱满自然结实;唱高音时声音通透，嘹亮。现在我们的孩子在唱歌时，唱低音时不听见声音，只看见口型，唱中音时用的是大白嗓喊唱，唱出来的声音刺耳，不圆润;唱高音时脖子上的青筋都快爆出来了，小脸蛋憋得通红面红耳赤的也唱不上去。要想让孩子唱出优美动听感人的歌声，我们必须教育孩子在唱歌时一定要用正确的科学的发声方法，要记住以哼带唱、大牙打开、软腭提起、眉心打开、鼻翼打开、笑肌提起、用哼鸣“m”唱好后，再用唱哼鸣的方法来唱歌。哼鸣的位置就是歌唱的位置，让学生牢牢地记住这点，才能唱出优美、动听的歌声来陶醉自己，给人以美的享受。

四、掌握歌唱咬字、吐字方法

要想唱好一首歌曲，这跟歌唱中的咬字和吐字是密不可分的，培养学生清晰的歌唱语言能力是我们课堂教学义不容辞的责任。在音乐课堂中，最切实可行的方法是：高位置、有感情地朗诵歌词，在歌词朗诵活动中，需要强调的是，朗诵要有良好的气息支持，丰富的情感，使朗诵的声音具有高位置，读的每一个字都有气息的支撑，并且要注意母音的纯正，子音的清晰。

五、加强合唱技巧训练

学校合唱队的演唱水平从一定程度上讲，是体现一个学校的音乐教学质量，所以我们在平时的音乐课堂中要注重对学生系统的音乐基础训练，既要培养学生具有良好的听觉和音准节奏概念，又要有对多声部合唱的自我协调能力。在广西省南宁市第十九届中小学艺术节声乐类合唱总决赛上我指导的学校合唱队演唱歌曲《时间都去哪儿了》《采茶舞曲》荣获金奖。我的训练方法是：（1）在拿到歌曲后先让合唱队员聆听歌曲数遍，再让队员们朗读歌词，要用歌唱的方法来读，然后老师对歌曲的作者和创作背景介绍给队员听，让队员们在脑海里建立一个合唱的意识，对歌曲有个初步的印象。在听的过程中，首先要学习、熟悉旋律音准，这样就能保证了整个合唱队的音准质量。通过对歌曲的聆听和老师的讲解，同时让学生熟悉歌曲的节奏，通过熟悉节奏，让学生逐步加强对节奏的控制;（2）分声部进行教学，让学生把本声部的歌谱学会、唱熟，强调重点、难点，指导学生唱好歌谱，以提高多声部的演唱效果。（3）让各个声部听教师伴奏作歌谱合唱。在视唱时，也可以把简单的姿体训练融入到合唱中;（4）分开声部作歌词练习，待各个声部掌握好后，再让各个声部听伴奏合唱，同时，也可以尝试播放一段旋律，老师钢琴弹奏一个声部，让学生进行感受，之后再弹奏另外一个声部，再让学生进行比较一下，感受不同旋律之下多声部的和声效果，这样对演唱多声部会有很大的提高，歌曲训练需要有耐心、抠细节、反反复复不厌其烦的训练，才能到达和谐统一的效果。

总之，要培养小学生的情感，训练小学生歌唱的技能，注重小学生的歌唱表现，保护小学生歌唱的嗓音，从而全面开发每位学生的音乐潜能，提升每位学生的音乐素养。

广西省南宁市隆安县第二小学 卢春丽