对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学融合的探究

祁万英

摘 要：新课改下，初中道德与法治课堂中要求信息技术与课堂教学融合，建立网络课堂教学，利用信息技术的优点补充传统课堂的缺点，让学生一直保持对学习的热情，通过信息技术有效解决初中道德与法治课堂中所遇到的种种问题与困境，让问题的解决变得更加高效、合理，让师生之间的沟通与交流变得更加顺畅。信息技术融入课堂教学可以帮助学生综合学习道德与法治课程，为了更好地了解这方面的内容，本文展开了细致的分析与论述。

关键词：初中;道德与法治;信息技术;课堂教学;融合

当今社会快速发展，教学必须要有所创新，利用网络技术辅助教学是时代进步的体现，信息技术让课堂教学更加灵活、具体。让道德与法治课中复杂的理论性知识变得简易明了，学生可以容易理解，不再死记硬背，有助于提高道德与法治课的效率，让学生的学习变得更加高效，让教师的授课变得更加简单。

一、初中道德与法治课中信息技术与课堂教学融合的必要性

新的时代背景下赋予了当代教育工作新的任务和使命，并且新的时代背景下，信息技术成了时代的主题，通过信息技术在初中道德与法治课堂中的运用，使得传统课堂中很多难题都得到了解决，让初中道德与法治教学变得更加简单，学生对知识的理解更加容易，更为关键的是学生对基础知识的掌握更加牢固，让他们有效融入课堂学习之中。

（一）丰富道德与法治课的内容

在初中道德与法治课中利用网络技术，可以提高课堂效率，信息技术可以提供道德与法治课本中不能体现出的内容，让学生的知识面增加，并且信息技术连接网络传媒可以让学生接受与课堂相关的第一消息，从而可以更加快速理解知识内容，让课堂具有多样性。通过信息技术可以让学生接受更多学习资源。

（二）有利于开阔学生眼界

道德與法治课是学生成长中点亮道路的重要课程，是学生在品德道路上的基石信息技术融入初中道德与法治课中可以展示相关的图片、示例，不但让学生更加容易理解教学内容而且还可以开阔学生的眼界，提升道德与法治课中的教学内容。

（三）让教学内容生动化

由于道德与法治课的特殊性，在传统教学中，课程的枯燥让学生对道德与法治课容易产生疲惫感，学生不容易接受教学内容，造成课堂教学效率低下，而信息技术恰恰弥补了这一点 ，教师利用信息技术使得道德与法治课堂实现教学的生动化，让学生可以充满乐趣地去学习。

（四）让教学内容简单化

信息技术所能展示出的教学内容很丰富，教师可以针对道德与法治课中不易理解的内容，利用信息技术对这部分内容进行阐释，以便节约时间，方便让学生有更多的时间自己吸收知识或动手操作。例如，在道德与法治八年级上册“遵守社会规则”的单元内容中，教师可以向学生展示一些遵守规则的例子和不遵守规则的例子，引导学生可以更加深刻地理解遵守规则的重要性。教师通过信息技术辅助教学，可以让学生更加容易理解学科知识。

（五）提升学生自主学习能力

初中生的好奇心比较强，信息技术这样的新技术可以引起其兴趣，学生思维简单也让学生可以更加轻松地接受信息技术这一新鲜事物，在教学中教师要以学生为主体，教师在制订教学内容时，让学生利用信息技术收集相关的内容，或者根据教学内容自己创设情景剧等，学生参与进教学，就会主动吸纳学习知识，变被动学习为主动学习，让学生更有兴趣学习和摸索那些原本比较枯燥乏味的知识点。这样，在课堂中，他们的注意力就会得到更好的集中，课堂中面对教师所提出的种种问题，也会更有兴趣去学习和探索，有效提升其参与课堂的积极性，主动去学习才是学习的真谛，才会让课堂教学变得更加丰富多彩，才会让学生像对待自己感兴趣的学科一样对待这门课程的学习。

（六）提升学生的认知力和判断力

信息技术融入道德与法治课中，利用信息技术制作一些活动，让学生通过活动在道德中以便于提升认知力，信息技术在提升学生判断力也可以起到作用，利用信息技术展现出教学内容的不同方面、角度让学生判断正确的教学内容，但是注意一定要让其贴近生活，这样才能更好地提升学生的认知力和判断力，通过大量实践研究得知，初中道德与法治教学中，部分学生对这门学科的重要性认知度不够。因此，一时间无法将学习的重心放在这门课程的学习上来，那么，信息技术的运用，有效地丰富了这门课程的学习兴趣，让很多学生对知识点的掌握变得更加容易，学习的积极性得以提升。因此，借助信息技术的应用，能够更好地提升学生对知识的认知度和判断能力，解决了传统课堂中很多无法解决的难题。

二、道德与法治课中信息技术融入的措施

在当下的初中道德与法治课堂中如何将信息技术融入进去，是当下很多教学人员在教学中需要迫切研究和探索的教育问题，只有实现了信息技术与课堂教学的完美融合，才会让课堂教学变得更加高效，对此，我通过以下内容进行了详细的分析和探究，并且制订了详细有效的教学方式。

（一）信息技术融入道德与法治课

每一节课堂的结束都有活动时间，虽然是为了让学生放松精神，由于初中生自制力不太强，活动时间结束心神不一定全不收回。课堂开始学生心神不在课堂，会导致后半程的课程进行得无意义。教师在课堂之初使用信息技术上的网络知识，学生会有眼前一亮的心情，抓住了学生的注意力，但学生的兴趣是学习的基础，如果课堂是枯燥的，学生就会慢慢失去注意力，教师在制定教学目标时要多添加一些相关图片、故事让一整节课堂都充满趣味，学生沉浸其中。

例如，在教学“遵守社会规则”课时，播放一些公共空间吸烟，扔垃圾等行为，学生就会深刻理解课堂知识，或者为学生展示如何遵纪守法，如何用法律法规保护自己，从而活跃氛围。信息技术融入课堂教学让课堂教学丰富多彩，使得传统课堂中教师以板书、书本讲解的模式得到了有效的转变，而且，学习也不再枯燥死记硬背，通过动画式的教学，让学生的思维得到了充分的激化，有效融入了课堂之中，有效提高了道德与法治课的效率。

道德与法治课原有的教学方式已经不适于现在的课堂，教师应利用信息技术开展课堂教学，让信息技术融入课堂，可以让课堂由静态变动态，由抽象变具体，信息技术进入道德与法治课可以促进学生以更为饱满的情绪去主动学习，让学生在课堂中占据主体地位。利用信息技术教学主要是通过图片、视频让单纯的课堂教学内容更为丰富，教师要善于与学生互动，用信息技术展示教学内容，让学生谈一谈自己的理解，从而以一问一答的方式提升学生对道德与法治课的兴趣。

（二）利用信息技术激发学生的情感

在道德与法治教学中，教师要有让学生学会利用所学在生活中实践的意识，道德与法治课主要是培养学生德育。例如，在关于梦想和信念的教学中，教师可以向学生展示杨利伟的事迹，学生在观看相关视频的时候有一种民族自豪感，榜样的作用很重要，教师在此时可以让学生谈谈自己的理想、信念，这样课堂教学就会生动。教师在这时可以让学生树立自己的理想，信息技术融入让课堂教学更加完善。总之，不论是学习哪一门课程，兴趣往往是决定性因素，只有学生有足够的兴趣融入到这门课程的学习中，他们才能够将这门课程学习好。通过信息技术，让初中道德与法治课堂学习变得更加高效，因此，课堂效率的提升，离不开建立良好的学习兴趣。

（三）利用信息技术培养学生的参与意识

信息技术提高了课堂效率，在课堂的空余时间教师可以组织与课堂相关的活动，如辩论赛，在这个参与过程中教会学生用辩证的思维看待问题，或者教师利用一节课堂让学生展示其对道德与法治课的理解，展示结尾教师点评，让学生明白道德与法治课重要性。这样不再是原有教学中教师一直说，学生只负责听的形式，每个人都进入课堂，提高课堂中的教学质量，学生的参与意识和参与度的提升，对课堂授课质量的提升无疑会带来质的提升。

在初中道德与法治课堂教学中，因为很多知识内容偏向于死记硬背，加上很多学生将注意力放到了其他课程的学习中，对于此门学科的重视程度不够。在这种情况下，我们要想办法调动学生的学习热情，通过尝试结合信息技术的方式开展初中道德与法制教学，为学生创设生动有趣的课堂情景，让学生的认知和兴趣得到了发展，为他们更好融入课堂学习奠定了良好的基础。

（四）合理利用信息技术

信息技术融入道德与法治课中，这就说明信息技术是在辅助教师教学，但教师不能完全依赖利用信息技术，信息技术也有其不利的影响，如果利用不当也会给课堂教学带来不良的影响。信息技术进入课堂教学是让学生更为有效地吸收学科知识，教师要根据班级学生的特点，制订使用信息技术的恰当时间，使得教学效果得到明顯提升。教师在制订教学目标的时候，要合理对信息技术的内容进行分析、挑选，以免学生误入歧途。信息技术的优点就是可以使教学内容更加直观、真实。学生在学习过程中更加深刻理解道德与法治课的内容。在利用信息技术开展教学的同时，促进学生的全方面发展，信息技术的合理利用可以提高思想品德课程的效率，让学生的学习兴趣得到优化和发展。

三、结语

道德与法治课与信息技术相融合，可以丰富课堂教学内容，开阔了学生的眼界，但信息技术有快速，信息容量巨大的特点，也有不良因素，教师要合理的利用信息技术，尽最大努力避免学生在好奇心的驱使下沾染不良习惯。教师只有对信息技术利用得当才会提高道德与法治课的教学效率，让学生得到全面发展。

参考文献：

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