幼儿基本动作技能影响因素及其指标体系构建研究

（宜宾学院 四川 宜宾 644000）

随着国家政策的颁布和实施，幼儿体育逐步成为重点和热点领域。国家先后颁布了关于幼儿体育的相关政策文件，从1996年中华人民共和国国家教育委员会颁布的《幼儿园工作规程》中首次将“体”放在首位，可以看出对幼儿体育的重视程度；到2001年教育部发布《幼儿园教育指导纲要》中提出要以幼儿感兴趣的方式发展其基本动作技能；2012年，在教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》中，首次将动作发展作为幼儿全面发展的主要内容。通过对已有的文献进行梳理研究，发现我国针对幼儿的研究多数在幼儿游戏、现状调查以及相关动作的指标体系构建等方面，而针对幼儿基本动作技能影响因素的研究少之又少。

幼儿基本动作技能的良好学习和认识是幼儿在小学阶段参与体育运动各个项目技能学习的重要基石，因此对幼儿基本动作技能影响因素进行研究，正确对幼儿进行教育引导，提升基本动作技能在家庭和学校，乃至全社会的教育地位，更好的为幼儿发展基本动作技能提供参考。

1、研究对象

本文是以幼儿基本动作技能影响因素作为研究对象。

2、研究方法

2.1、文献资料法

利用学校图书馆馆藏和中国知网、维普等查阅与幼儿体育、幼儿运动以及幼儿基本动作技能影响因素等领域相关的文献资料，了解研究内容所涉及的研究前沿、研究现状，对所查阅资料中的部分相关问题进行分析研究，为文章研究分析、找出幼儿基本动作技能影响因素和后期构建幼儿基本动作技能指标体系奠定理论基础。

2.2、德尔菲法

依研究需要，设置了针对幼儿基本动作技能影响因素相关的访谈内容和调查问卷，调查问卷运用李克特量表以当面、电话、邮件等方式进行咨询并同时打分，在此期间针对与幼儿基本动作技能影响因素的相关问题进行专家咨询，从而获得专家对于幼儿基本动作技能的第一手资料，为构建幼儿基本动作技能指标体系提供理论及实践指导。

2.3、实地考察法

根据研究需要，为了更加全面的掌握幼儿体育、幼儿运动以及技能动作技能的实地开展情况和发展现状，期间走访各个幼儿园、社区以及家庭等相关地方进行调查，通过发放问卷、咨询针对走访内容进行分析汇总，撰写考察报告，提供实际参考。

3、幼儿基本动作技能影响因素及指标体系构建

3.1、幼儿基本动作技能影响因素的确立

从幼儿基本动作技能出发，通过阅读参考大量相关文献资料、书籍等，总结并确定幼儿基本动作技能的初始影响因素，供分为2项一级指标和10项二级指标。2项一级指标为移动动作技能和物体操作技能，移动动作技能又分为走、跑、跳、并步、滑步；物体操作技能又分为抛、投、接、击、踢，总计10个二级指标。如下表所示：

表1 幼儿基本动作技能影响因素一览表

3.2、幼儿基本动作技能影响因素指标体系构建

（1）指标体系构建原则。

①科学性原则

在指标选取的过程中，遵循选取的科学性原则，以幼儿身体和基本动作技能发展为主要依据，构建科学的、有效的指标体系。

②可操作性原则

所构建的指标体系要求具有一定的可操作性，指标的确立应当简洁明了，在理论论证与实践相结合的基础下确定的指标应能客观、准确反映幼儿的动作技能水平，具有应用的普遍性和实施的可行性。

③系统性原则

系统性原则要求所确立的指标之间要相互联系在一起，具有一定的逻辑性。所构建的指标体系是具有一定层次性的，它是由既相互独立又互相联系的多个指标所组成，从宏观到微观都是一个完整的系统，不可分割。

（2）初始指标选取流程。

运用德尔菲法，对幼儿体育、教育相关研究者和从业者等进行1-3轮的专家问卷调查，调查内容针对幼儿基本动作技能的初始影响因素，在调查过程中，采用李克特量表计量方法，用1-5分别代表“非常不重要”、“不重要”、“不确定”、“重要”和“非常重要”，假设有n位专家参与问卷调查，设Xij是第n位专家对第j个指标所进行的打分，对每一轮专家的打分情况进行回收分别对回收的数据进行Mj（重要程度）、Sj（离散程度）和 Vj（相对离散程度）计算，一共发放10份问卷，回收10份，有效率为100%。在此过程中，不断对幼儿基本动作技能的初始影响因素进行修正与删除，最终确定幼儿基本动作技能的指标体系。

①德尔菲法对指标体系的筛选

a.一级指标筛选结果与分析

通过对专家进行问卷调查及访谈，认为重要程度Mj＜3.0的指标重要性较差，反之，则认为指标重要性较好。针对重要性较差的指标重新予以分析、讨论与研究，同时将求得相关指标的变异系数作为专家们对于意见协调程度较低的参考，最终根据专家的建议及研究目的，对初选指标进行筛选和添加。

如表2所示，两项一级指标“移动动作技能”和“物体操作技能”的重要程度均＞3.0，专家对于一级指标都认为重要，同时从所求得的相对离散程度可以看出来，专家对这两项一级指标的意见一致性较高。在此结论与建议下，一级指标“A1移动动作技能”和“A2物体操作技能”均予以确认。

表2 专家问卷一级指标相关系数一览表

b.二级指标筛选结果与分析

表3 专家问卷二级指标相关系数一览表

如上表所示，10项二级指标重要程度Mj均＞3.0，专家一致认为这10项二级指标较为重要，从相对离散程度也可以看出，专家的意见较为一致。因此这10项二级指标予以保留确认。

在调查咨询过程中，部分专家建议在二级指标中增加“拍”这一指标，因为在很多物体操作技能中，“拍”这一动作运用较多，较为常见，如在乒乓球运动中，会用到“拍”这一技术动作等。鉴于此，经过研究探讨，对于专家给出的意见予以采纳，将“拍”这一指标加入二级指标中。

4、结果与分析

根据德尔菲法专家打分及建议，最终确立幼儿基本动作影响因素指标体系指标。一级指标2个，分别为“移动动作技能”和“物体操作技能”，二级指标 11 个，分别为“走”、“跑”、“跳”、“并步”、“滑步”、“抛”、“投”、“接”、“击”、“踢”及“拍”。 最终，构建幼儿基本动作技能影响因素的指标体系，为学校开展幼儿活动、幼儿体育和基本动作技能相关研究提供依据。