面向素质教育的小学语文教育教学方法探索

段韶敏

关键词：小学语文;教学方法;素质教育

1 引言

有了好的地基才可以建造稳定的高楼大厦，小学语文的地位就相当于地基，只有把小学语文知识掌握的烂熟于心，地基才可以打造的稳固，可以为将来的语文学习打下良好的基础。全国上下，小到农村大到城市都在踊跃积极的从应试传统教育转变为素质教育，然而语文这门学科的学习很注重自我感受力和理解能力，因此，在教学过程中就更需要素质教育。本文着重從如何在小学语文教学过程中开展素质教育来谈。

2 语文教学观念的转变

首先，从素质教育来出发，语文教学观念的转变是大势所趋，要从思想上重视并深刻认识到应试教育的危害，取其精华去其糟粕，自觉得舍弃片面追求分数第一的短视行为，内心一定要相信，学生素质提高了，学习能力自然会跟着变强，成绩也会越来越好。其次，要将学生视为课堂的主体，老师从旁协助从而调动学生的学习积极性，让学生在老师的指导下，自觉的获取知识，不断提高语文的各个能力，比如阅读理解能力。最后，要正确认识语文教学内涵，充分利用教学工具，要变死学为活学。

比如在教授人教版一年级语文下册《我多想去看看》，这篇课文主要描述了两位小朋友通过妈妈和爸爸的介绍，了解北京和新疆的美丽景象，从而激发出我多想去看看的强烈愿望。一年级的学生思维处于形象思维为主的发展阶段，容易被直观的事物所吸引，因此，在教学过程中应抓住学生的好奇心理和求知欲展开教学，可通过视频音乐结合图片给学生直观感受，从而帮助学生理解课文内容，促进情感的激发。可以创设情境表达，引导学生创设写话情景，做个小小旅行家，让学生互相之间介绍自己曾经去过的地方，坐在讲台下的小听众们望着照片中的风景，也会不由自主的发出，“我多想……的”感叹，然后先说后写，这样就会水到渠成。

也可引导学生进行发散性思维，比如给学生提出疑问，教师展示中国地图向学生介绍，从新疆到北京，坐火车需要花好几天时间，这么远的距离，用一个词语来说就是遥远，紧接着，再让学生观看天安门的图片和在天安门广场的升旗仪式的录像，满足他们的好奇心和心里期待，让学生自主朗读这个长句时，学生会很深的了解到，雄伟壮观等词语的意思也可以读出，我多想去看看的急切语气，读出学生的真情实感。这样的教育方式比单纯的口头教授要好很多，可以悄无声息的将素质教育传输到学生的思想中，让学生很直观地对自己想去的地方有了憧憬，学生就会努力的学习，然后向着自己想去的地方奋斗。

3 根据自身实际情况，培养兴趣爱好，

学生可以根据自己的实际情况培养兴趣爱好，由于小学生的好奇心比较重，对于很多的“事物”都怀揣着很强烈的新鲜感，所以在小学阶段，教师可以尝试引导学生寻找自己的兴趣所在。小学生比较爱动，爱思考，喜欢课外活动，因此，在学习完古诗以后，教师可以开展一个古诗接龙活动，让每个学生都积极地参与进去，培养学生的参与感和积极性，在参与活动的过程中，学生可以潜移默化的学到知识，并且掌握。比如人教版一年级下册《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗，此诗描写了秋日夜晚诗人于屋内抬头望月的所感， 通过对静夜思的深入学习，引导学生观察夜晚的天空，把看到的和想到的都说给同学听，最后，收集李白的其他古诗词并摘记，描写思念家乡的诗句，通过这个实践作业来激发有些学生对古诗词的热爱和兴趣。

4 将小学语文教学与学生品德教育结合

其次，把品德教育与学生的思想感受相结合特别是在小学语文课堂上，教师让学生进入到自己创设的一种教学情境中去，教学这种方法尤为重要，因为语文是一门有着浓厚人文气息的学科，只有让小学生的思想感情充分的融入到教学之中，教学让学生的思想感受课文里的主人公内心活动感受一样达到共情，才可以让学生从内心里得到德育教育。

最后，把品德教育与学生实际情况统一起来所谓结合学生，实际就是要让学生从实际理解的内容出发，理解品德教育的内容在实际中让学生实践这些品德教育的思想，比如在小学阶段的教学中，最主要的就是让学生掌握基本的语言能力，在此基础上，将自己所学的语文知识运用到实际生活中。

因此，教师可以通过举办主题班会，外出参观等形式对学生开展教育活动。教师可根据班级中某些学生的违纪行为和不良习惯进行主题班会活动，在活动中言传身教的为学生讲述这些行为给自身带来的影响再通过循循善诱，让学生充分认识到自己的不足，从而端正思想，规范自己的行为。

总结：素质教育不是一个空喊的口号，它需要切实地落实到学生学习和教师授课中的每一步，学生和老师的心里要有一杆标尺，把素质教育落到实处，要想将素质教育发展全面发展，就需要学生转变学习态度，教师改进学习策略和方法，学生和教师一起努力，相信精诚所至，金石为开，从语文学科开始，引领其他学科也向素质教育看齐，只有这样，学生才可以得到真正的全面发展，素质教育才可落到实处。

参考文献：

[1]徐海霞.浅谈小学语文教学中如何开展素质教育[J].读与写（教育读写刊），2012（8）.

[2]林彩虹.小学语文教学中的德育教育之我见[J].语文教育研究，2014（07）：258-259.

[3]邓颖.小学语文教学如何渗透德育之我见[J].都市家教，2017（08）：132-133