自媒体背景下编导专业文案写作类课程思政融合的探讨

摘 要：自媒体平台的不断发展，越来越多的媒体平台及主播们出于博取眼球、获取流量、赢得点赞和打赏的目的，发布一些内容低俗造假等信息。不断的挑战社会底线，一次次游走在法律的边缘，使得自媒体平台乌烟瘴气，本文基于文案写作类课程的自媒体平台的软文撰写项目，探索在社会主义核心价值观、个人品德、为人处世、创业教育等方面在专业课中融入思政教育点的实践途径。

关键词：自媒体平台;文案写作;课程思政

自2016年12月，全国高校思想政治工作会议召开后。从国家层面对高校教育提出严格要求：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”

一、为什么要在写作类课程中

自2016年至今，各类自媒体平台如雨后春笋般出现在人们的生活中，尤其是在2019年疫情期间，大家在封城的情况下，基本上就是靠刷看各平台短视频消磨时光的。而在这个环境下，自媒体平台为了赢取流量和关注度所呈现的内容也不断的刷新着人们的三观。不息发布低俗不良内容，突破社会道德底线、违背社会主 流价值观，污染网络空间。作为高校编导专业学生在未来自媒体的主力。由于现在在校大学生的思想正处于一个高度效仿的一个阶段，对社会上的事物好奇心较重，模仿的冲动性强。同时，有一部分在校学生为了赚取生活费兼职做自媒体平台的写手，根据平台需要撰写文案、短视频剧本、电视剧剧本等，学生在撰写过程中是非曲直判断较弱，有些学生为了赚取高额的报酬撰写有低俗色情倾向的文学作品。鉴于此种情况的出现，学生应在学校期间树立好正确的价值取向。在掌握好专业知识的基础之上，坚持以社会主义核心价值观为正确的政治取向。

但是，在高校期间，学生的思想教育更多是在思政类课程中有所接触。而思政类课程每学期课时只有48学时。无法达到让学生能够深入理解和常态化的思政教育。因此，对于写作类课程思政的优势性就大大凸显出来。在课程内容中不断强化写作方向，学习优秀的红色文案。促进该课程和点对点的思想政治理论课程形成协同效应尤为重要。

二、如何应用在写作类课程中

1.深挖理论课时思政内容

写作类课程在理论授课时大部分授课教师只讲授文案等写作格式、写作技巧等。并未在理论授课中重视思政相关内容。因此，在理论授课时教师在选择授课案例的过程中加大与时政、爱国、红色教育为主的教学案例。例如编导专业《广告文案写作》课程中，授课教师在文案写作格式一章中选择案例由初期的商业案例改为公益类广告案例。在文案修辞手法一章中授课教师所选案例多为能够体现审美，正能量的例子，而不单纯只是以商业卖点为噱头的广告案例。在《影视短视频创作》、《微电影创作》、《电视剧创作》等课程中，教师在备课环节要求更多的选择以爱国主义和宣传正确价值观的视频为讲解案例。坚决杜绝选用具有三俗倾向的视频。在课堂教学中巧妙地强调社会主义核心价值观的本质，实现思想政治教育的目标。

2.提高实践课时思政成效

写作类课程实践是一个重要的环节，而学时也占据了总课时的三分之二。应用型本科院校更加注重学生的实践能力，教师在课内实践过程中应该引导学生以社会主义核心价值观为正确导向。在实践课时中结合“中国大学生广告大赛-学院奖”、“全国大学的广告大赛”为主，增加学生与企业之间的接触，同时，在参赛过程中要求学生在参加商业广告比赛的同时必须参加比赛中的公益广告环节。针对公益广告环节，要求学生在课上对公益主题进行分组讨论，结合时事并发表自己的认识。通过这个环节可以让思政更加深入到学生当中，从被动接受到主动了解。经过两年的实践，学生在比赛中获得多项奖项，这样既让思政与课程进行结合，又提高了学生的动力和自我认可感。在2021年学院奖单独设置了“创青春公益大赛”，赛事设置的初衷就是提高大学思政融入课堂，响应国家号召，针对此次新增赛事，要求相关专业教师读懂，吃透赛事的核心点，在课堂上进行公益宣讲，同时邀请组委会宣讲团来校进行宣讲，并与思政老师进行团队搭建。做到跨学科、跨专业、针对性。做到以比赛为契机，加深学生们的思政意识。真正做到将思政以专业进行结合，实现以赛促学、以赛促教。

3.强化教师思政意思

由于教师是授课过程中的主导者，文案写作类课程专任教师不仅仅需保持对行业的敏感性，不断更新理论知识，提高专业素养能力，更应主动提高思想政治素養，全面掌握思政内容，才能在知识讲授过程中灵活融入思政内容，真正实现思政教育走进课堂，达到全过程育人，全方位育人的效果。为了使专业教师增强思政意识，教研室内每周三进行思政专题活动，教师之间互相分享优秀案例，在月度考核中加入评分比重。

三、结语

作为编导专业的学生，能够撰写一篇引爆全网的文案是学生的目标。然而，在当今利益驱使下，很多学生为了获利不惜撰写一些违反道德底线，甚至违反法律的文案来博取眼球。作为学校立德树人是学校的宗旨，专业教师最为直接参与者必须时刻起到引导作用。在课堂上，将思政从被动到主动以学生感兴趣的方式融入到知识当中。

参考文献：

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[2]姚慧.《网络文案写作》课程思政的实践途径探索[J].科技教育.2018（29）：169+171.

[3]陈玲霞，钟晴，廖喜凤.信息素养驾驭融入专业课程实施 策略研究——以《电子商务文案策划与写作》为例[J].知识经济.2019.（08）

[4]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想 政治工作贯穿教育教学全过程.开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）

作者简介：

苗腾辉（1988-），男，汉族，河北石家庄人，本科，讲师，从事艺术类、传媒类教育研究。

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