小学语文高年级个性化阅读教学应用

刘萍

摘 要：在当前的小学教育教学改革过程中，对于语文学科的教学改革是十分重视的，这其中对于小学高年级的语文阅读教学的改革更是特别重视，语文阅读教学本身对于学生的阅读能力培养有很大的帮助，而注重对于学生的个性化阅读能力培养可以提高学生的综合素质，帮助学生拓展视野，找到阅读的兴趣，从而实现对于学生语文素养提高的教学效果。当然对于小学语文教师而言，如何有效的在课堂教学环节中开展针对学生个性化阅读的教学方案，结合教材内容以及课外阅读材料去有效的提高学生的语文阅读能力这是十分重要的，也是当前小学高年级语文个性化教学开展的主要原因。

关键词：小学语文;高年级;个性化阅读

阅读对于个人的成长影响是十分巨大的，正所谓读万卷书，行万里路，对于小学生而言，阅读本身是丰富他们认知，拓展他们视野的关键，同样的，阅读本身对于促进人类文明的发展也有着十分巨大的推动作用，可以说在小学语文教学中，阅读本身就是促进学生进步，提高学生整体语文学习能力的关键所在，当然在长期的小学语文教学实践中，很多小学语文教师虽然对于学生的语文阅读培养十分的重视，但是一直以来都没有找到适合的教学方法，反倒是导致学生阅读教学影响到了语文教材内容的学习，甚至出现了阅读习惯变差，阅读效果十分不理想的情况。这其实主要是因为小学语文教师采取的阅读教学方法过于单一，同时没有注重学生个体之间的差异性，要知道小学学生本身的知识基础是有明显的差异性的，他们对于知识的理解和吸收也存在差异性，这就会导致不同的学生对于阅读的认知以及基础上是不同的，因此在小学语文阅读教学中，一定要采取个性化的阅读教学方式，只有这样才能够真正取得好的教学效果。

一、语文阅读教学面临的现状

1. 与新课改要求不相适应

在新课标的教学改革过程中，很多小学语文教师在课堂教学中一直都在完善和创新教学方法，也在对传统的课堂教学方法进行改进，但是在这个过程中教师却忽视了对于学生的关注，忽视了新课标强调的课堂教学学生的主体性体现，一味的按照僵化的教学方式以及填鸭式的课堂教学方法来开展小学语文教学，这就会导致课堂教学过于枯燥，整体的教学效果过于单一，从而导致学生自身的语文学习情况变差，对于语文知识的理解程度出现偏差，同样的，在当前的小学语文教学中因为阅读教学模式的创新性不足，没有注重学生个体化的针对性教学方式创新，导致教师和学生对于新课标的教学改革都很不适应，新课标教学改革的作用没有体现出来。

2. 学生主动学习的积极性不高

阅读本身是一件需要长期坚持的事情，很多小学学生本身在课堂上就处于被动学习的状态，小学语文教师没有进行教学方式的创新，也没有注重对于学生语文学习积极性的培养，反倒是以一种应付式的心态去推动学生的语文阅读学习，这其实会导致学生个体失去学习和思考的动力，难以以一种积极地状态去学习语文知识，从而导致语文学科教学整体呈现出事倍功半的效果，学生自身学习压力大，情绪上容易崩溃，而小学语文教师在教学上也缺乏创新，因此导致阅读教学难以达到好的教学效果，学生在课堂上难以发挥自身的主观能动性，很容易因此导致课堂教学的效果变的越来越低。

3. 课堂氛围压抑着学生天性

要知道，小学生本身天性是十分活泼的，他们认知储备不足，但是好奇心很强，这种好奇心其实是推动学生主动去探究的关键，但是很多小学语文教师在教学过程中忽视了这一点，在教学上过于看中学生的成绩提高，给了学生太多学习的压力，这种学习压力极大的压制了学生的天性，让整个课堂死气沉沉，学生难以从学习压力中脱身出来，因此导致学生课堂参与感不强，难以凸显自身的主体地位，没有讨论和交流的空间，课外阅读也就难以有效的开展。

二、个性化阅读教学应用

1. 将阅读和语文基础知识相结合

在小学高年的语文教学中，教师一定要注重的是个性化阅读教学的开展，将语文知识跟阅读结合起来，一来可以通过阅读的方式去帮助学生巩固语文基础知识，同时还可以通过阅读教学的引导去帮助学生健身对于文章内容的理解，将阅读跟基础知识结合起来，最大程度的去提高学生的语文综合能力，同时通过引导学生加深对于语文知识的理解和阅读，帮助学生掌握阅读的方法，从阅读中积累知识，提高自己的写作素材，从而达到阅读跟写作共同进步的效果。

2. 激发学生阅读的积极性

小学阶段，正是一个学生构建自身独立世界观的关键时期，在这个阶段，学生的学习对于他们个体的成长影响是很大的，因此对于小学语文教师而言，一定要积极的通过创设多元的阅读教学来提高学生参与阅读学习的积极性，同时通过阅读去照顾学生的实际情况，防止学生因为理解不足或者面对过于复杂的阅读材料而产生挫败的心理，导致他们学习兴趣的下降，应该要帮助小学上筛选出适合自己阅读的书籍，通过组织开展相关的阅读鉴赏活动，让学生对自己阅读过的书籍进行整理，然后在班级中进行演讲比赛等等，将自己阅读的感受说出来，这样学生阅读更加认真，参与阅读的积极性更好，阅读的效果也就更好了。

3. 通过个性阅读树立起正确的价值观

阅读本身对于学生个人的成长影响是很大的，阅读优秀的书籍可以让学生明事理，树立远大的抱负和理想，同时阅读本身还有助于传递爱国精神，帮助学生树立正确的价值观，培养学生坚韧不拔，吃苦耐劳的个人品质，因此对于小学语文教师而言一定要在阅读的过程带领学生走出教师，走进红色景区或者烈士陵园，去感受先辈们的付出和努力，去切实感受，从而提高他们的个人认知，帮助他们树立正确的价值观，拥有更好的个人品德修养。

三、总结

綜上所述，在小学高年级语文教学中，阅读教学占据非常重要的位置。小学生阅读能力的提升，有助于培养学生对语文知识的综合运用，并稳步提高他们的语文核心素养。个性化阅读教学就是为了切实培养学生的语言理解能力，通过阅读充分理解作者所要表达出来的思想感情，并与自身学习生活实际进行有机结合，从而不断提高学生阅读的积极性，让他们通过阅读爱上学习，为未来打下坚实的基础。

参考文献：

[1]段怡如.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].新课程：上，2017（9）：126.

[2]崔峥.浅析如何进行小学语文的个性化阅读教学活动[J].学周刊，2018（22）：140-141.

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