隔代家庭教育的新特点、新趋势及其指导策略

陈光

【摘    要】在社会经济、网络等科学技术迅猛发展的现代化背景下，我国隔代家庭教育也出现了一些新特点、新趋势。笔者联系实际，详细探讨隔代家庭教育的新特点、新趋势，在此基础上就如何优化隔代家庭教育提出几点建议，希望能为相关工作的开展带来些许帮助。

【关键词】隔代家庭教育;新特点;新趋势;教育策略

中图分类号：G78     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）03-0125-02

【Abstract】In the context of the rapid development of science and technology such as social economy and the Internet， some new characteristics and new trends have also appeared in family education across generations in my country. The author discusses in detail the new characteristics and new trends of inter-generational family education based on reality. On this basis， put forward some suggestions on how to optimize inter-generational family education， hoping to bring some help to the development of related work.

【Keywords】Intergenerational family education; New characteristics; New trends; Educational strategies

一、隔代家庭教育的现状

目前家庭隔代教育现象已在我国社会范围内普遍存在。年轻家长承担着较大的经济压力、工作压力，鲜有时间与精力照顾与教育孩子，因此将教育孩子的重任交给祖辈们承担。有学者指出，隔代家庭教育对孩子的影响较大，尤其是当隔代家庭教育出现问题时，孩子身心健康都会受到影响。由此可看出，隔代家庭教育有优势，也有劣势。

祖辈们人生经历丰富，也有很多照顾孩子、教育孩子的经验。并且很多老人有空闲时间，也对他们的孙儿、孙女十分宠爱，在与孩子相处过程中有耐心，愿意花时间教给孩子一个道理或一个技巧。且当前迈入老年的爷爷奶奶们曾走过艰苦的岁月，他们比年轻一代父母更懂得什么是勤劳、节俭、艰苦奋斗。因此，好的隔代教育有利于孩子良好品质的形成。

但隔代家庭教育也存在很多弊端，如老人成长的年代所接受的教育与当前有很大出入。当下，我们可看到祖辈们的一些思想是保守的、落后的，他们的教育思想与理念已经难以满足教育新理念的要求。在孩子与爷爷奶奶相处过程中，老人会无意识地将一些传统老旧、不适合当前社会的思想传递给孩子，这会在很大程度上阻碍孩子先进思想的获取，影响他们思想价值观念的形成。另外，从教育方法、教育能力等方面来说，老人掌握的教育方法也是相对落后的，很少有老人会使用计算机、多媒体等对孩子进行教育，并且缺乏为孩子创造良好学习环境的能力。

二、隔代家庭教育的新特点、新趋势

（一）隔代家庭教育的新特点

1.教育观念转变。以往老人与孩子相处时，可能只关心孩子的吃穿用等问题，不会十分重视对孩子的教育。但随着社会大环境的变化，很多老人也有了更正确、更全面的家庭教育观念，他们开始认识到家庭教育对孩子的影响，并在此基础上积极转变教育理念、教育方法，使隔代家庭教育的质量不断提升。

2.教育方式改变。在我国社会经济稳步发展的当前，民生也有了很大的改善，人民物质生活更加丰富。不仅是年轻人，很多老人也都拥有几样电子产品，如手机、收音机等，这使老人教育孩子的条件更好，方式更加多样化。如目前有很多老人会通过手机搜索孩子喜欢的故事、感兴趣的视频等，他们会在快手等媒体平台上学习折纸、烹饪等，并带领孩子动手制作。这都是十分好的教育方式，有利于开阔孩子视野，提高孩子动手能力，对于孩子思維的发展也有一定的好处。

3.更注重亲子互动。随着社会大环境的改变，老人的思想观念、心理态度更加开放，他们开始乐于接受、尝试新鲜事物，并且善于丰富、充实自己的生活，如闲暇时邀朋友下棋、说书、跳广场舞等。而且很多老人开展娱乐活动时也非常喜欢带孩子参加。有些老人会教孩子下棋、钓鱼、跳舞、唱歌等。总之，在新的社会背景下，隔代家庭教育的形式、方式不再呆板、拘谨，而是更加丰富多样。

（二）隔代家庭教育新趋势

1.知识断层型发展趋势。在当前背景下，隔代家庭教育出现了“知识断层”的发展趋势。知识断层是隔代家庭教育中普遍存在的问题，很多老人没有受过教育，文化水平低;接受过文化教育的老人，其掌握的知识对当代青少年来说已稍显陈旧，并不适用于当代青少年以及当前社会。因此，孩子在与爷爷奶奶、姥姥姥爷相处过程中，能学到的文化知识并不多。

2.严管型发展趋势。“严师出高徒”，这是长久流传于我国教育行业的名句。很多人尤其是很多老人，受传统文化思想的影响，认为只有对孩子严厉，才能让孩子有所长进，这就导致了“严管型”隔代家庭教育的出现。一些老人在与孩子相处过程中不能与孩子平等地交流沟通，喜欢采用直接但充满暴力因素的教育方法管束孩子，如训斥、打骂等。采用这类教育方式的初衷可能是好的，但往往会出现相反的结果。孩子在大人长期的严格管束下容易出现一些心理健康问题，同时也会让孩子身上一些可贵的品质被磨灭，如质疑、勇敢、自信等，长期如此，并不利于孩子的健康成长。且随着孩子的成长，他们的性格、心理也会发生很大变化，尤其是进入青春期的孩子开始变得叛逆，不服管教。如果家长不能及时转变教育方法，不仅不利于孩子的成长进步，还可能会使亲子关系出现问题。

三、隔代家庭教育指导策略

（一）利用实践活动锻炼家长教育能力

全新的时代对家长的教育观念、教育方式提出了全新的要求，但当前一些家长还停留在由传统教育理念与方式构建的教育模式里，尤其是部分爷爷奶奶教育孩子时存在严重的思想观念落后、教育方式单一等问题，导致孩子的身心发展都受到阻碍。基于此，要充分发挥自身优势，采取有效措施引导隔代家长转变传统落后的教育观念，创新家庭教育方法，给孩子提供科学、合理的家庭教育。如可定期组织开展“家庭教育交流大会”，邀请各位家长同到学校在教师的引导下相互交流教育经验、学习科学合理的教育方法等，以提升家长的教育能力。在这类活动中，教师可利用电子白板等为家长分享、讲解社会中真实发生的错误教育案例，引导家长重新审视自身的教育观念与教育行为，不断促进家长教育能力提升。除了引导家长转变错误教育行为外，也可从学生入手，引导学生贴近家长的生活，了解家长的心理与情绪，从而促进两者之间有效沟通，让家庭教育更科学有效地开展下去。

（二）发挥网络作用做好家庭教育指导

互联网时代，可充分发挥网络的功能培养家长的教育能力，提升家长教育水平。如教师可为家长建立微信群，邀请学生的父母、祖父母等参与到群内有关家庭教育的交流活动中，让家长在讨论、沟通中学到正确的家庭教育方法与策略。为使讨论活动更加有序、有效，教师可在每次引导家长讨论前都确定出一个具体的讨论主题，如“孩子需要适当的鼓励“等，然后引导家长紧紧围绕这一主题展开讨论，以此促进家长落后、错误教育观的转变。老人在与孩子相处过程中，要充分利用各类有效资源为孩子与其父母的沟通交流创造条件。若孩子父母在外地工作，那么老人可经常让孩子跟父母视频聊天、打电话等。这样不仅能拉近孩子与父母的距离，防止孩子与父母关系疏远，还能有效培养孩子善良、樂观、孝顺、善解人意的美好品质。

（三）利用社会资源提高家长教育能力

爷爷奶奶等作为隔代家庭教育的主要落实者，必须尽最大努力转变传统教育理念，充分利用书籍、网络、电视等媒介丰富自身的知识储备，从而为孩子提供优质良好的家庭教育。另外，老人也需学习一些教育方面的知识，掌握基本的教育方法，以保证家庭教育的科学性与有效性。如有条件的老人可以进入老年大学专门学习家庭教育方法，以更好地处理隔代关系，更好地教育与指导孙辈。

四、结语

综上所述，社会在发展变化，隔代家庭教育也在不断发展变化，新时期的隔代家庭教育体现出多种特点、多项发展趋势。在这多样的变化中既有积极的一面，也有不好的、有待完善的一面。为此，父母以及祖父母应当共同努力，立足当前社会，正确把握家庭教育方向，促进家庭教育、隔代家庭教育更好地开展和实施。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题“隔代家庭教育的新特点、新趋势及其指导策略”（课题立项号：GS[2019]GHBZX114）的研究成果。

参考文献：

[1]葛书含.浅谈我国隔代教育的局限性及优化路径[J].科教文汇（下旬刊），2020（05）.

[2]韦敏.隔代抚养对农村留守儿童行为习惯的影响研究[J].中国校外教育，2020（13）.

（责编  张 欣）