中学图书馆阅读推广的问题与对策

吴慧 广西钦州商贸学校

在中学教学阶段，图书馆是学生获取知识非常有效的渠道，大多数学生阅读材料都是来源于学校图书馆，为此图书馆对于阅读推广的重视很大程度上能够拓展学生获得知识的渠道，开拓他们的视野，对于学科学习具有很好的促进作用。在中学图书馆阅读推广的过程中，学生可以进行有效的交流与沟通，进而产生浓厚的阅读兴趣，在良好的阅读氛围中，养成终身阅读的习惯。而此次重点针对中学图书馆阅读推广中存在的问题进行了分析，并且给予了几点切实可行的建议，以期能为中学图书馆阅读推广方面提供参考与借鉴。

一、引言

中学生具备了较好的阅读能力，喜欢阅读的学生往往理解能力较强，做题、写作等各方面都比其他同学更加熟练一些。在阅读过程中,学生学到了很多知识，了解到了中华优秀传统文化，知识越来越丰富，涵养也会越来越高。而图书馆作为中学生阅读的主要场所，其应该充分发挥功能性，以学生需求为重要依据，不断创新阅读推广的方法、内容，进而调动学生参与的积极主动性，帮助学生培养良好的阅读兴趣与习惯，实现综合素质的提高，为以后更好地学习奠定良好的基础。在中学图书馆日常管理工作中，阅读推广必不可少，但是当前依然存在诸多问题，有待于进一步改进，而此次通过对这些问题的分析，提出了解决的对策，为促进图书馆更好地发展，为学生全面发展贡献绵薄之力。

二、中学图书馆阅读推广的必要性

对于中学生而言，此阶段的学习可谓是其人生的转折点，不仅仅是学生良好学习习惯养成的关键时期，同时也是培养其终身阅读理念的重要节点。当今社会，互联网发展的速度非常快，中学生获取信息的渠道也越来越丰富，这也在很大程度上为中学生阅读提供了较多的资源，但是网络中海量的阅读内容虽然满足了中学生好奇心，但是快节奏、快餐式阅读占据了主导地位，成为了当代时尚，快速浏览并未对书籍深层次内容了解，反而使得阅读失去了本该有的意义。同时也要将推广渠道不断拓展，在图书资料日益丰富的同时，帮助学生拓展知识面，侧重点放在学生主动阅读习惯的养成方面，由原来的“要我阅读”逐渐向“我要阅读”转变，徜徉于书的海洋中，从真正意义上热爱读书，将书籍看作一生的伙伴。

三、中学图书馆阅读推广的问题

(一)学生学习负担重

教育改革的步伐已经逐渐加快，并且也得到了教育工作者的高度重视，素质教育全面展开，要求将学生思想道德水平提高，重视学生心理健康教育以及行为规范，突出学生主体，关注学生学情与智力的开发，进而达到综合应用型人才培养的目的。但是传统教学理念中重学习轻思想、轻心理教育的现象依然存在，教学观念、方法并非可以在短时间内就能改变，需要长期坚持。而教育中灌输式、机械式教学方法普遍存在，中学生面临着中考这一人生转折点，将学习重心放在了考试上，死读书，读死书，很少有时间参与阅读活动，而此时的中学图书馆便成为了摆设，流于形式。这些图书无法得到充分地利用，进而影响到了中学生阅读习惯的培养，对于其身心发展、创造能力都会带来消极影响。

(二)主动获取信息能力不足

在中学日常教学环节，老师侧重点放在了考试上，以此作为重要的导向，对于学生课外阅读以及相关知识的获取能力培养有所忽视，学生不管是学习，还是阅读始终处于被动状态，主动意识较为薄弱，失去了阅读的兴趣与积极性，反而会影响到学习效果，因为二者是紧密相联的，阅读能够丰富知识，为学生更好地学习奠定良好基础。而当前中学图书馆阅读推广过程中，相关的服务项目是非常有限的，进而导致学生知识的获取只能通过老师课堂中传授，慢慢地产生了对老师的依赖，难以通过自身努力或者是借助图书馆中丰富的阅读资源来进行学习，从中获取知识的兴趣越来越低，学生日益降低的主动学习意识与能力正充分体现了中学图书馆阅读推广中相关服务内容已经无法满足其需求，需要进一步创新与改进，激发学生阅读以及信息获取的主动性。

(三)重视活动开展及忽视有效阅读

为了能够将中学图书馆阅读推广的实效性提高，国家相关教育部门也相继出台了一系列关于图书馆建设与改进的建议，其中也指出了要求中学校园给予图书馆建设高度重视，将一些具有特色的图书资源进行有效整合，通过再加工、再创造得以合理利用，而且还指出了要强化各个中小学图书馆之间的交流与沟通，提倡开展校际阅读活动，一方面实现资源合作，另一方面促进图书资源共享。但是很多中学图书馆难以做到以上几点，阅读推广活动的开展虽然举办得非常热闹，例如读书日、每日阅读等等，但是整体来看效果并不理想，形式化较为严重，宣传主体、平台不完善，学生阅读无目的，难以实现有效阅读。

(四)互联网时代带来的挑战

随着计算机的普及，互联网以迅雷不及掩耳的速度发展起来，在短短的几年时间内发展迅速。对于中学图书馆阅读推广而言，这也在很大程度上给予其较大抨击。网络时代优势就在于不受空间、时间局限性，操作简单易懂，使信息获取渠道大幅度缩短，学生阅读内容更加丰富，阅读渠道不断拓展，阅读起来更加方便快捷。

而中学生对于这些新鲜的事物表现出了极大的兴趣，对新媒体的关注度日益增高，手机、网络、电子读物等都成为了中学生的喜好，而在这些海量阅读资源中隐藏着诸多无价值信息，甚至是一些消极内容。学生将阅读注意力汇集到了网络中，此时面临的重要问题便是如何才能做到读好书，这便成为了中学图书馆阅读推广中需要考虑的重点。

四、解决中学图书馆阅读推广问题的对策

(一)转变思想构建特色图书馆

新时代必然会提出新的要求，中学图书馆阅读推广同样也是如此，应该从思想转变做起，紧跟时代发展步伐，以中学生为主体，构建具有特色的图书馆，而且要将其与教学有机结合，专门设置阅读推广机构或岗位，安排具备较强专业素养、沟通能力的人员从事此工作，对阅读推广活动宣传由专人负责，推广活动的设计要有新意，符合中学生需求，进而鼓励学生积极参与到阅读中来，激发其阅读兴趣，使阅读成为学生学习、生活的一部分。

(二)配合课堂教学并提高阅读效率

中学图书馆阅读推广中要根据学生年龄的不同，给予有针对性的指导，确保学生在有限时间内能够收获不一样的阅读体验，例如现场指导学生如何选择合适的书籍，如何快速检索等，使学生能够在较短时间内找到自己需要的书籍。另外组织学生开展读书会、作品鉴赏会等，诚邀本校读书小能人分享阅读体会，帮助学生掌握精读、泛读技巧，解决阅读中遇到的问题，感受阅读乐趣的同时，做到高效阅读。

(三)推广数字媒体营造阅读氛围

数字阅读是网络时代新兴的阅读方式，其满足学生阅读需求，可以说是图书馆一次重要的变革，在中学图书馆数字阅读推广环节，要将软件硬件设施不断完善，引入高效阅读器，使学生阅读更加便利；同时可以构建阅读微信QQ、网站等，设计与学生阅读需求相符的专题栏目或者是论坛，及时动态地了解学生阅读需求，学生可以通过这些平台完成借阅。

(四)搭建阅读平台并实现服务创新

对于中学图书馆阅读推广而言，服务创新过程中，服务理念的转变是重点。由于中学生即将面临中考，学习时间占据了较大比例，学习压力较大，针对此情况，图书馆要以学生阅读兴趣为切入点，通过不同阅读方法的引入，充分发挥互联网作用，由原来的线下转为线上阅读，极易调动其积极性，在阅读过程中学生互动的机会也会更多一些。同时也可通过阅读情景教学的创设、多媒体阅读等多种方法，融入不同类型的阅读资源，营造更加轻松、愉快的阅读氛围，使学生从中收获不一样的阅读体验。

五、结语

总而言之，对于中学生而言，培养良好阅读习惯是关键，而中学图书馆所承担的义务与责任是重大的。为此必须要将阅读推广工作做到位，重视培养学生的自主阅读能力，在转变思想的同时强化服务理念，与课堂积极配合，运用现代化信息技术，为学生提供多样化的阅读服务，充分发挥图书馆作用，实现高效阅读推广。