浅论现代学徒制视野下高职院校思政教育发展策略

彭福原 广东创新科技职业学院 广东 东莞 523960

现代学徒制是一种新型的教学模式，教学的过程中，将企业和学校进行了有效的融合，利用两者之间的互动和交流，突破了传统高职教育的局限性。现代学徒制融合了企业文化、专业内容和职业精神，对于高职学生后期的就业和发展有着重要的作用。思政教育主要以理论教学为主，但教学的过程中，实践活动在思政教育中也有着重要的作用，所以教师要促进理论和实践的有效结合。教学的过程中融入现代学徒制的理念，不仅可以提升学生的积极性，还可以让学生更好地了解思政教育，深入到教学的过程中，这对于教学质量的提升有着重要的价值。本文主要以高职思政教育为例，分析了教学的现状，以及现代学徒制视野下思政教育发展的有效策略，希望给高职院校思政教育的教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给思政教育的发展奠定一个良好的方向。

一、现代学徒制的特征

现代学徒制是一种新的教学模式，主要以学生的专业技能和综合能力为教学的主要目标。教学的过程中，将“高职院校”和“企业”作为教学的主线，融合了传统教学模式的优势，在专业知识教学的基础上，为学生提供实习的机会。现代学徒制需要学校和企业进行合作，传统的教学模式比较单一，现代学徒制的教学模式相对多元化。学习的过程中，学生需要立足实际环境中，这对于学生的实践能力提升有着重要的作用。思政教育对于学生的思想有着重要的指导作用，思想是一个人的根本，立足现代学徒制视野下，可以让学生深入了解思政教育。教学的过程中，教师不仅是教学者，也是学生实践的指导者，这样的教学模式可以拉近师生的距离，对于教学的发展有着重要的意义。

二、思政教育教学的现状

（一）教学模式比较单一

尽管教育不断改革和发展，但我国教育发展的主要方向还是以应试教育为主，所以教学的过程中，教师采用的还是传统的讲解模式。思政教育是典型的理论性学科，这样的教学模式不仅单一，还乏味。长时间的影响下，学生容易产生排斥的心理，这对于思政教育的发展有着严重的阻碍，也不利于学生的发展。

（二）忽略了学生的实践能力培养

思政教育开展的过程中，实践教学有着重要的意义，但实际教学的过程中，教师忽略了这一点。思政是一门综合性学科，其中包含的内容十分广泛，思想、道德、法律、政治等，都是思政教育的重要内容，教学的过程中，教师要积极开展实践活动，这样可以立足学生的实际需求，发挥学生的主动性。

（三）没有正确认识现代学徒制

随着现代学徒制在教学中的不断深入，许多高校开始采用现代学徒制进行教学，但实际教学的过程中，教学的效果并不理想。产生这一现象的主要因素是教师对现代学徒制没有正确的认识。现代学徒制是通过学校和企业的工作合作，促进学生的全面发展，构建一个双师平台，部分教师对于现代学徒制的认识还停留在传统的实习模式，只注重学生实习的形式，却忽略了实习的过程和效果。

三、现代学徒制视野下高职院校思政教育发展的有效策略

（一）创新教学观念

现代学徒制本身是教学发展的成果，所以思政教育开展的过程中，教师要创新自己的教学观念，这是推动教学发展的前提条件。传统的教学模式主要以教师和学生为主要关系，但现代学徒制视野下，思政教育的开展，不仅涉及到了教师和学生，还有企业的参与，这就要求教学活动中，教师要更注重学生的实践能力和职业精神培养。加强教学管理，学校要立足现代学徒制，构建一个科学合理的教学体系，这样可以发挥思政教育在高职教学中的价值和作用，也能加强校企的合作。这个过程中，学校需要完善管理机制和监督机制，这样可以保障思政教育的方案落实。除此之外，学校需要加强教师队伍的建设，要推动思政教育的教学发展，离不开教师的力量，要立足现代学徒制的视野，需要打造双师型教师队伍。不仅可以加强学生的专业技术教学，还可以为学生提供有效的就业指导。所以学校需加强教师的专业素养和职业能力，帮助教师构建新型的教学理念。可以采取教师代岗，或是从企业聘请专业人士教学的方式加强教师队伍的建设，这样可以从根本上提升思政教育的质量和水平[1]。

（二）尊重学生的主体位置

教学的过程中，学生始终占据着主体的位置，这也是现代学徒制的基本方向。所以思政教育开展的过程中，教师要充分尊重学生的主体位置。全面了解企业的用人需求，在这一基础上考虑学生的职业需求，加强学生的实践能力培养。教学的过程中，充分发挥学生的主观能动性。现代学徒制融入思政教育中，需要教师将抽象的理论知识转换为实践教学活动，这样可以帮助学生深入了解思政教育。以《概述》为例，这是思政教育的重要课程，在讲解“全面深化改革的理论内容转化为企业改革的进程与作用”的内容时，教师可以开展实践教学。采用小组合作的模式，让学生开展实践调研。通过实践活动深入了解企业改革的进程和意义。对项目进行调研的过程中，教师可以从旁协助，也可以借助互联网进行辅助调研，这样可以提升学生的实践能力，也可以让学生充分发挥主观能动性，这样的教学模式符合了现代学徒制的教学方向，有利于思政教育的教学发展[2]。

（三）将现代学徒制和思政教育的教学内容进行整合

思政教学活动开展的过程中，要立足现代学徒制的视野，教师需要将两者进行有效的整合。要做到这一点，教师可以从以下几个方面入手。首先，落实“三全育人”的理念，将其融入到思政教育的教学过程中。所谓三全育人，主要以指学校、企业、教师合作教学，这样可以促进思政教育的理论和实践结合，有利于教学的进步和发展。其次，全面了解企业文化和价值观念。高职院校以培养专业型技术人才为主，所以学生毕业之后通常会进入相关企业工作。企业的文化和价值观念对于员工的发展和价值实现有着重要的作用。所以教师在教学的过程中，要根据企业的文化和价值来设计教学内容，这样可以从根本上提升学生的职业素养，也能帮助学生更好地掌握思政教育的课程内容。专业课程教学的过程中，教师需要加强学生的人文素养培养，思政教育蕴含丰富的人文素养，其中比较典型的有政治素养、政策教育、道德素养和感恩教育等内容，教学的过程中，教师要将其融入到教学活动中，这样可以构建一个良好的教学氛围，也能引导学生树立正确的思想观念和价值观念[3]。

（四）完善思政教育的评价体系

教学的过程中，教学的评价有着重要作用。传统的教学评价主要以学生的期末考试为标准和依据，这样的教学评价十分局限和片面。要立足现代学徒制的视野，思政教学的过程中，学校要完善教学评价制度。可以采用线上线下、校内和校外结合的模式进行教学评价。教学考核的过程中，将学生的成绩作为考核的依据之一，但也要将学生的学习过程，比如说课堂表现、出勤率等，将学生的学习过程也纳入考核，这样可以提高学生的学习积极性。除了学校的考核之外，还要关注学生在企业的情况，将学生在企业实习的表现作为职业素养和道德评估的依据，这个过程中，学校要加强和企业的沟通，深入了解学生的实习情况，这样的教学评价更加完善，也有利于学生的成长和发展。

综上所述，现代学徒制模式实现了思政教育的创新，不仅符合了新时期的教学需求，也满足了学生的发展需求。所以思政教学的过程中，教师要积极采用现代学徒制。要发挥其在教学中的作用和价值，教师要深入了解现代学徒制，对自己的教学理念进行创新，教学的过程中，不仅要注重理论知识的教学，还要结合实践活动，这样可以提升学生的职业素养和综合能力，对于学生后期的就业有着重要的作用，也符合了现代学徒制的教学方向。