高职院校乒乓球课程发展存在的问题分析

（吉林体育学院 吉林 长春 130022）

相比于其他的体育运动，乒乓球运动是技能型的运行项目，具有很强的运动性。同时，乒乓球运动入门简单，在整体运动的过程中不容易受到外界环境的影响，受到老、中、青、幼等不同阶段人群的喜爱。但笔者通过调查发现，75%的高职院校在乒乓球运动教学的各个环节中，教学理念和教学手段传统，教学内容缺乏创新性和吸引力，多方面因素共同导致了高职院校乒乓球课程的教学质量较差，进而导致乒乓球运动很难在高职院校中顺利开展。因此，作者在下文中对乒乓球运动进行了简单的介绍，然后分析了高职院校在乒乓球课程开展过程中遇到的问题，最后针对这些问题提出了合理的解决方式。

1、乒乓球运动简介及特征

作为青少年目前最为喜爱的球类运动之一，乒乓球已经成为各个高职院校竞相开展的运动课程。该项乒乓球课程一方面能够最大程度上满足高职学生对运动的需求，同时还能有效提升学生的反应能力和身体素质，确保学生学习知识的同时还能促进其身体健康发展。技巧性和灵敏性是乒乓球运动的主要特征。在乒乓球运动的过程中，运动者需要有较强的反应能力，运动者需要利用手里的乒乓球拍精准接住球。在这个过程中，多次重复此项运动能够有效提高学生在运动过程中的反应能力。作者汇总了乒乓球运动特征，主要包括以下几个方面：

1.1、与其他运动相比，运动强度较低

跟其他球类运动（如足球和篮球等）不同的是，乒乓球运动的自身运行性相对较差，在一定程度上并不像其他球类运动对学生身体素质的提升有较强的作用。因此，乒乓球运动对于那些不爱运动或者本身身体素质较差、体弱多病的学生来说，具有较高的参与程度，具有较为广泛的运动性。

1.2、极高的娱乐性

跟其他球类运动（如足球和篮球等）相比，乒乓球运动除了运动强度较低，还具有极高娱乐性的特点。在授课的过程中，任何类型和身体素质的学生都可以参与其中，享受乒乓运动的乐趣。因此，该项运动在学生中具有极高的娱乐性。

1.3、较强的技术性

在乒乓球运动开展的过程中，要想获得胜利，需要学生具有一定的技术性。因此在高职院校乒乓球开展的过程中，需要通过不断地练习，从而提高自身的专业性和技能性。该项运动能够在一定程度有效锻炼学生的反应能力，增强学生在运动过程中的灵敏度，从而更好地发展高职学生的智力水平，做到多方面促进其发展。

1.4、具有一定的对抗性

在乒乓球比赛中，需要两个人相互对抗，球路变化很大，在比赛中，学生的身体素质也会受到影响。因此，在乒乓球运动的过程，学生需要时刻保持注意力，具有专注的注意力，然后大脑迅速做出相应的应对措施。长时间的乒乓球运动不但能够提升学生的对抗能力，还能提高学生耐力。

2、现有乒乓球教学过程中存在的问题与弊端

2.1、高职院校乒乓球教学模式传统且单一

作者通过初步的调查发现，虽然目前我国很多高职院校都已开展了乒乓球教学，有些高职院校还把乒乓球课程成绩纳入综合评定的范畴。但是，还是有一些高职院校并未真正意识到乒乓球课程教学的重要性以及其关键作用。这就导致一些高职院校在乒乓球教学的过程中出现了教学主体不明确，教学方式单一、传统的情况出现，从而在很大程度上直接影响了乒乓球课程的教学成果和教学质量。比如，乒乓球教师在教学的过程中，没有规划化的教学框架，通常情况下是随意教学；学生在乒乓球学习的过程中，也较为松散，没有整体学习意识；老师大多以传统的教学方式进行教学，理论学习大于实践学习，从而导致学生的接受效果不明显。甚至有的高职院校还出现了在乒乓球教学过程中，同一个老师在不同的班级课程讲解的过程中出现了偏差或者解释不同的情况。这种情况的出现，直接导致了学生对乒乓球理论知识的理解。

2.2、教学内容设计不科学

由于老师专业能力有限，在一定程度上导致了高职院校学生对乒乓球知识基本知识掌握不深入，相对片面，缺乏相关的认知，这在很大程度上降低了学生的学习耐心和信心。此外，老师教学内容设计不科学也是当前阻碍乒乓教学的一个关键因素。当前乒乓球课程在内容设计上非常不符合当前的教学特点和教学需求，导致学生很难明确学习的重点，重视理论忽略实战，从而严重影响了乒乓球课程的科学化开展。

2.3、老师专业能力有限

教学质量的好坏在很大程度上取决于老师的专业能力。当前，作者通过调查发现，部分高职院校体育教师学历和专业水平相对较低，受到自身水平的限制，使其无法更好地指导乒乓球课程的创新开发和发展。还有一些院校，根本没有专业的乒乓球老师。乒乓球课程的开展是某些非专业的体育老师兼职，这些原因共同导致了目前高职院校乒乓球课程的开发和发展受到限制。

2.4、设备、场地等基础设施不完善

乒乓球课程是一项实践和动手能力要求较高的运动。然而，作者发现，部分高职院校并没有乒乓球场馆或者相关乒乓球设备。加之应试教育的影响，很多高职院校选择牺牲乒乓球课程，在设备等基础设施不同的情况下，大大压缩乒乓球课程的开展时间，从而影响了乒乓球课程的发展。

3、高职院校乒乓球教学改进的有效策略分析

3.1、创新乒乓球教学模式，不断优化教学方式

上文中已指出，教师的教学方式在很大程度上影响了学生在乒乓球课程上对相关知识和技能的掌握程度。所以，高职院校相关老师要想更好地促进乒乓球课程的开展，应该不断创新，优化现有的教学方式，真正做到从学生的角度出发，让学生在课程学习的过程中融入到老师和课堂中去，才有可能促进该课程的发展。此外，由于学生的自身素质千差万别，乒乓球老师在教学的过程中还应该遵循差别对待的原则。在教学的过程中，要根据学生不同身体素质和基础能力，可采用多层次教学的方式，充分发挥学生的主体性，保证每个学生在课程学习的过程中有所收获，提高他们的基础能力水平，不断激发学生的学习热情，实现互动教学的目的。

3.2、重视教学内容优化，提高学生参与度

此外，乒乓球老师在教学的过程中，应该重视教学内容的优化，培养学生对乒乓球教学课程的兴趣。学生学习兴趣的提升，也会在一定程度上提高学生在乒乓球学习过程中的主观能动性。针对这种情况，老师在乒乓球理论教学的过程中，除了要做到向学生们传授课本的理论知识，还应该进一步结合互联网或者多媒体，利用视频和音频技术的优势，更有效地帮助学生理解和掌握理论知识。老师可以向学生们展示我国乒乓球事业的成果以及发展历程，这种方式能在一定程度上激发学生的自豪感和对该项运动的认同感，从而使得其在训练的过程中充满热情。此外，还可以利用一些视频或者精彩片段来进行乒乓球运动的动作分解要领掌握，实现对学生基本功的进一步提升。在学生学习的过程中，应该让学生充分认识到乒乓球运动为其带来的乐趣，提高技能。除此之外，高职院校还应该针对目前的教学内容进行不断改进和创新，做到能满足学生实际需求和教学需求的基础上，不断完善和改进，改善在这个过程中存在的不合理地方。比如，适当增加学生对乒乓球比赛规则的了解和掌握，通过一定的规则对学生进行引导，更好地帮助学生加深对乒乓球相关知识的理解和掌握，提高学生对乒乓球课程学习的积极性。

3.3、提高教师专业素质和教学水平

学生对乒乓球的理解比较片面，缺乏认知，降低了他们的学习热情。因此，在这个过程中，教师才是确保乒乓球教学有效开展的基础和关键。教师在教学过程中应该做到积极创新和优化传统的教学理念和方法。做好这项工作的基础，就需要高职院校不断建设教师队伍建设，素质化、专业化，同时还要不断完善和创新，建立一支高素质的教师队伍，从而更好地发挥教师的优势，提高教学质量。在教师专业素质提升的过程中，学校可以为老师提供相关的实训机会，丰富教师的教学经验和能力。在实训的过程中，教师更能掌握相关技能，从而更好地“更新”教学理念，创新教学方法。此外，学校还可以定时组织不同乒乓球教师队伍进行交流和竞赛，在这个过程中教师之间能够相互学习，还能进一步加速高职院校师资教育一体化的发展进程，从而更好地确保高职院校乒乓球课程的发展。

3.4、重视基础设施建设工作

要想更好地促进乒乓球课程的发展需要投入足够的资金进行教学支持。在乒乓球课程开展的过程中，应该适当增加和扩大乒乓球教学设施的整体空间。足够的运动空间和完善的基础设施是促进乒乓球课程不断发展的基础保障。因此，高职学校应该做到合理布局，优化体育器材，为高质量的乒乓球教学提供优质的环境。同时，也需要老师在教学的过程中提前做好训练方式的安排和器材的合理化管理，最大化地发挥场地和乒乓球设备的优势，从而更好地提高教学效果。

4、总结

高职学校开展乒乓球课程，不但能够激发学生的学习兴趣，还能有效提高学生的综合素质。为了更好地促进高职院校乒乓球课程的发展，作者指出当前高职院校乒乓球课程在发展的过程中存在着高职院校乒乓球教学模式传统且单一、教学内容设计不科学、老师专业能力有限、设备及场地等基础设施不完善等弊端和问题，针对这些问题作者提出了以下建议：创新乒乓球教学模式，不断优化教学方式；重视教学内容优化，提高学生参与度；提高教师专业素质和教学水平；重视基础设施建设工作，旨在更好地促进学生全方面发展。