把专业阅读融进日常教育生活

毛建青

清朝萧抡谓曾说：“一日不读书，胸臆无佳想。”教师的专业发展，需要经典专著的引领;教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养。那么，作为一名教师，究竟该怎样阅读呢？

特级教师李镇西在进行阅读时，总会将自己的思考一一记录下来，勤写读书随笔;清华附小校长窦桂梅曾说，自己的人生实际上就是被阅读改变的人生，在阅读时她也一直有做笔记和写读后感的习惯;朱永新教授在探索教师专业发展模式上，提出了著名的“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的“三专模式”。他认为，专业阅读是站在大师肩膀上前行，专业写作是站在自己的肩膀上攀升，教师要通过阅读来汲取前人留下的知识与经验，也要通过写作去表达与反思自己的所读所感，将读与写二者结合起来，才能更好地提升自己。可见，优秀教师都十分注重把专业阅读与专业写作相结合，最终形成自己独具特色的教学理念和方法。

当然，我们也可以向古人寻求读书的智慧。朱熹把读书法概括为循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志这六条;陶渊明提倡“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”的“会意”读书法;诸葛亮强调读书“观其大略”;苏轼采用“八面受敌”法读书……读书，要“肯读”，才能“会读”，我们要审视阅读价值，明晰路径选择，找到适合自己的阅读方法。

掌握了正确的阅读方法后，又該读些什么书呢？魏智源在《教师阅读地图》一书中，提到了教师本体知识的重要性。对教师而言，提升教育水平最根本的途径就是进行合宜的专业阅读。要真正理解新课程、理解教育教学，就必须从流行阅读中解脱出来，回到经典，回到实践。因为教育是实践性很强的领域，只有围绕问题的专业阅读才能够真正改变实践。对于新教师，则可以读一些实操类的书籍，如学科类的课堂实录、班主任工作方法指导等，帮助自己较快地适应工作节奏和工作需求。

有人说，专业书籍太难读了，读不下去。其实，感觉“难读”反而是一件好事。当我们遭遇困难时，代表着正在向新的知识区域迈进，代表着思维的光芒正在前方闪现，代表着学习正在进行。真正好的专业书籍，应该是挑战我们水平的，而不是愉悦我们情绪的。凡是改变我们自身的阅读，本质上都会让我们经历思想的洗礼。

在“全民阅读”和“终身学习”已成为社会共识的今天，教师更应把专业阅读融进教育日常生活，做一名学习型教师。

（作者系江苏省苏州市吴中区独墅湖实验小学校长）