提升小学语文课堂教学效率的对策研究

【摘  要】语文作为小学阶段最为基础的教学课程，在新课程改革发展的背景下，面临着越来越高的教学要求，因此，教师应顺应教育改革的发展趋势，积极提升课堂教学效率。但现阶段小学语文课堂教学还存在着一些需要提升、完善的方面，因此，教师应在小学语文教学中优化与创新教学模式，以此实现小学语文课堂教学效率的进一步提升。

【关键词】小学语文;课堂教学;教学效率;提升策略

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）34-0105-02

The Countermeasure Research Of Improving Primary School Chinese Classroom Teaching Efficiency

（Liming Street Primary School， Dezhou City， Shandong Province， China） CHEN Fengzhen

【Abstract】As the most basic teaching course in primary school， Chinese is facing higher and higher teaching requirements under the background of new curriculum reform and development. Therefore， teachers should conform to the development trend of education reform and actively improve classroom teaching efficiency. However， there are still some aspects that need to be improved and perfected in the Chinese classroom teaching of primary schools at this stage. Therefore， teachers should optimize and innovate the teaching mode in the Chinese teaching of primary schools in order to achieve further improvement of the efficiency of primary Chinese classroom teaching.

【Keywords】Primary school Chinese; Classroom teaching; Teaching efficiency; Promotion strategy

在新課程改革的背景下，很多新型的教学理念纷纷出现，这就使课堂教学效率的内涵得到了更为广泛、深刻的解读。在这种教育形势下，教师在小学语文教学中，不仅需对学生进行基础理论知识的有效讲解，还应在丰富多彩的教学模式以及教学活动中对学生进行综合素质能力的全面培养。教师应充分结合小学语文课堂教学的现状，进行课堂教学效率低下原因的分析，并通过有效教学策略的实施，实现小学语文课堂教学的优化，促进课堂教学效率的有效提升。

一、小学语文课堂教学的现状分析

（一）学生的语文学习兴趣相对欠缺

学习兴趣是学生参与自主学习的重要内在动力，在提高小学语文课堂教学效率的过程中发挥着重要的作用。但是在现阶段的小学语文课堂教学中，单一、僵化的课堂教学模式，枯燥、乏味的教学内容以及沉闷的教学氛围都不利于学生语文学习兴趣的激发，这就导致了学生在小学语文课堂教学中无法形成良好的学习情感与态度，使学生的语文学习兴趣相对欠缺。

（二）语文课堂的互动氛围不足

在新课程改革的发展趋势中，语文课堂教学作为师生共同参与的学习过程，倡导师生间、生生间以及生本间应开展良好、有效的教学互动，只有这样才能在情感交流、思维碰撞中实现自身学习感受的分享以及教学内容理解的深化。但是在现阶段的小学语文课堂教学中，教师的课堂讲解仍然占据主体地位，学生的学习方式还是以被动接受的方式为主，这就导致课堂教学中互动地位不平衡，严重影响了课堂互动活动的开展以及互动氛围的营造。

（三）语文课堂缺乏多元化教学方式

小学阶段的学生爱好广泛，追求新奇。为满足学生具有个性化的发展需求，教师应在小学语文课堂教学中开展丰富多彩的教学活动，实施多样化的教学模式。而现阶段的小学语文课堂教学仍然采取以往照本宣科、机械灌输的方式进行教学，这对小学阶段的学生来讲，缺乏了有效的吸引力，不利于学生参与积极性和学习主动性的激发，影响了小学语文课堂教学效率的提升。

二、小学语文课堂教学效率提升的对策

（一）积极转变教学理念，实现学生学习主体地位作用的发挥

教学理念作为课堂教学的理论指导，在课堂教学改革的过程中具有重要的作用。因此，在新课程改革发展需要小学语文课堂教学效率进一步提高的背景下，教师应积极进行自身教学理念的更新与转变，使课堂教学的效率在先进教学理念的指引下得到有效的提升。在新课程改革的背景下，学生的学习主体地位得到有效的凸显，“以生为本”的教学理念的深入人心也促使了课堂教学效率的提升。教师在小学语文课堂教学中，应充分尊重学生的学习主体地位，一方面应交还学生的学习主体地位，通过自主学习活动的开展，为学生的主动学习、独立思考提供机会。另一方面，教师应站在学生的角度，根据学生具体的学习基础、认知能力进行教学目标、教学内容以及教学策略的制定与实施。只有这样，学生才能在学习主体地位作用得到充分发挥的基础上，更加积极地参与学习活动，实现教学效率的提升。

（二）积极创新教学模式，实现小学语文课堂呈现方式的优化

在新课程改革不断深入的过程中，新型的教学模式层出不穷，为小学语文课堂教学的优化、完善提供了有力的条件，也为小学语文课堂教学效率的提升提供了助力。因此，教师应积极进行小学语文课堂教学模式的优化与创新。首先，教师应通过情境教学模式的优化，增强小学语文课堂教学的吸引力。比如，在教授《桂林山水》一课时，以往教师会通过相关风景图片的展示进行教学情境的创设，但是会因为图片数量太少，而无法实现学生感悟能力的提升。如今，教师可以通过信息技术的运用，实现情境教学模式的优化，以动态场景以及更多信息资源的整合，为学生营造更为形象、生动、具体的教学情境，增强学生的学习体验，实现课堂教学效率的提升。其次，教师应通过合作探究学习模式的实施，强化语文课堂的互动性和探究性。小组自主合作探究的学习模式是一项新型的教学方式，能将学生的自主学习行为和合作探究行为进行良好的结合，以此实现小学语文课堂教学的互动性以及有效性的提升。比如，在进行《将相和》一课的教学时，教师应组织学生进行文章的自主阅读和合作探究，使学生在这一过程中，进行文中人物廉颇与蔺相如具体性格特点的细致分析，这样学生就能更加积极地投入课堂的生生互动、生本互动中，增强了课堂教学的互动性，实现了课堂教学效率的提升。

（三）积极开展教学活动，实现小学语文课堂教学趣味性的提升

在小学语文课堂教学中，学生的学习兴趣是促进课堂教学效率提升的重要因素。而以往单纯的课堂教学方式，很难激发学生的学习积极性，不利于学生语文学习兴趣的培养以及教学效率的提升。因此，教师应结合学生的身心特征和教学内容，利用课内以及课外的时间，进行丰富多彩教学活动的开展，以此实现小学语文课堂教学趣味性和多样化的提升。比如，在教授《司马光》一课时，教师可以组织学生开展分角色扮演的教学活动，使学生在实践性教学活动的参与中，获得更为深刻、具体的学习体验，深化學生的阅读理解程度，实现语文课堂教学效率的提升。

三、结语

综上所述，在新课程改革的背景下，提高小学语文课堂教学的效率是促进语文课程改革进程的必要途径。因此，教师在小学语文课堂教学中，应积极进行自身教学理念的转变，以此实现小学语文教学模式的创新、教学活动的优化，使小学语文课堂教学的效率在此基础上进行有效的提升，促进学生语文综合素质的全面提升。

参考文献：

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[2]胡昊.新课改背景下提升小学语文课堂教学效率的思考[J].好家长，2019（34）.

[3]林建中.浅析新课改背景下提升小学语文课堂教学效率的对策研究[J].新课程，2017（11）.

[4]李璇.关于提升小学语文课堂教学效率的思考[J].课程教育研究，2016（32）.

作者简介：陈风珍（1969.10-），女，汉族，山东德州人，本科，副高级教师，研究方向：小学语文。

（责任编辑  李  芳）