论初中班主任德育中如何有效实施激励策略

吴丽

【摘    要】素质教育理念下，初中班主任应该更加注重学生的德智体美劳全面发展，而德育关乎着学生思想价值观的形成，是其中的重中之重。本文从激励策略在初中班主任德育中实施的优势入手，并提出了激励策略在初中德育中具体的实施方法。

【关键词】初中班主任;德育;激励策略

中圖分类号：G635.1        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）34-0073-02

On How to Effectively Implement Encouraging Strategies in the Moral Education of Junior High School Teacher

（Mashan Middle School， Yuecheng District， Shaoxing City，China）WU Li

【Abstract】Under the concept of quality education， junior high school head teachers should pay more attention to promote the omprehensive development of students' morality， intelligence， physical ， aesthetics and labor. Moral education is related to the formation of students' ideological values and is the most important of them. This article starts with the advantages of implementing incentive strategies in the moral education of junior high school head teachers， and proposes specific implementation methods of incentive strategies in junior high school moral education.

【Keywords】Junior high school class teacher; Moral education; Motivation strategy

一、激励策略在初中班主任德育中实施的优势

现阶段激励策略被广泛应用于德育，这是由于激励策略具有极强的优势，它不仅符合学生的性格特点，还能满足班主任的教学需求，从而达到理想的教育效果。不断地激励学生、鼓励学生，可以调动他们的积极性，使其主动参与到德育中，班主任教育的目的也能尽快达到，让学生树立了正确的人生观、价值观，以后的学习和发展也能更加顺利。对学生进行激励的形式多种多样，有物质激励、语言激励、荣誉激励等，班主任要视具体情况而定，获得的效果以及达到的目的也不一样。基于此，班主任要重视激励策略的运用，不要盲目实施，要有目的、有计划的对学生实施各种激励措施，这样才能发挥激励策略的最大作用。

二、当前初中班主任德育中存在的问题

首先，班主任缺乏对德育的重视。初中时期，学生已经具有一定的明辨是非能力，并且有较好的自律能力，但是其心理发育仍然不成熟，喜欢冲动行事，也容易产生叛逆心理，所以仍然需要班主任加强引导，对学生进行有效的德育。但是由于我国长期处于应试教育模式中，大部分班主任在进行班级管理，以及教学工作时都只看重学生的考试成绩，对其它方面的重视程度不足，从而阻碍了学生全面发展。由于班主任对德育工作的不重视，学生受此影响也只一味地学习学科知识，这是导致德育缺失的根本原因。

其次，在德育时没有采取有效措施。现阶段大部分班主任都把主要精力放在了班级管理和教学上，即使注意到了需要对学生进行德育，也只是进行口头教育，而没有采取相应措施提高教育效果。这种教育方式难以达到德育目的，也不能满足学生的心理需求。由于每个学生的生长环境不同，性格不同，吸收知识的能力不同，对于德育的要求也就有所不同，这为班主任的工作带来了较大困难。在此基础上，班主任需要根据实际情况，采取科学合理的措施对学生进行有效教育，否则无法提高学生的道德水平，使其养成良好的行为习惯。

最后，进行德育时缺乏完善的激励制度。激励策略不是盲目运用的，需要班主任根据自身班级情况以及学生的学习情况，制定合理的激励制度，在对学生进行奖励时可以依照制度行事。但是从实际情况来看，大部分班主任都忽略了激励制度的建立，认为其是可有可无的，不应该浪费精力在制度的制定上，这也是造成激励策略难以有效实施的一个重要原因。大多数班主任都只是以口头表扬为主，在学生取得好成绩时在班级内进行表扬，而对于那些不服从管理或者成绩较差的学生会进行批评教育，这种激励方法难以达到根本目的。既无法提高学生的竞争意识，也无法提高学生的学习成绩以及道德素养，所以需要班主任制定相应的激励制度。

三、初中班主任德育中有效实施激励策略的措施

（一）开展主题班会，重视德育工作

进行德育之前，要让学生认识到德育的重要性，这也是开展教育工作的前提条件，否则难以提高学生的参与性。为此，班主任可以以德育为主题，开展讨论班会，让所有学生都能参与其中，并且积极主动地学习德育知识。同时，班主任还可以把学生分为几个讨论小组，然后向学生提出问题，让他们通过讨论得出答案，这样可以使德育更加深刻，目的性也更突出。关于问题的设置可以以当前比较热门的话题为切入点，比如，垃圾分类、校园暴力等，使其认识到哪些该做，哪些是不能做的。在学生讨论结束以后，教师可以让一个小组派出一名代表发表观点，对于回答比较积极，观点比较鲜明的小组，教师可以适当地给予奖励，以此使学生具有学习德育知识的意识，从而积极参与到教学活动中。这种班会的形式，可以使教学氛围更加活跃，学生的积极性更高，进而使学生在学习和日常生活中养成良好的习惯。班主任不仅要对班级活动中表现好的学生进行奖励，对于其日常的表现也要给予充分关注，然后采取相应的激励或者处罚措施，以此达到德育的目的。比如，有些学生虽然成绩不好但是在班级中积极帮助他人，并且爱护公物，这样的学生也应该成为班主任表扬的对象，让其他学生以其为榜样，这样班级氛围也会更加和谐，从而形成了良好的班风、班貌。

（二）根据实际情况，积极采取激励策略

在初中德育中，班主任在实施具体的激励策略时，要对学生的实际情况有所了解，并且要做到具体问题具体分析。基于此，教师要合理采取激励措施，否则不仅难以达到德育的目的，还会对学生形成误导，使其产生错误的价值观念。初中阶段正是学生思想意识形成的关键时期，如果不能加以正确引导，会阻碍学生的长远发展，使其消极面对学习和生活。基于此，在实施激励之前，教师要充分考虑学生的情况，比如，有些学生本身道德水平就很高，这时的激励要以提高为主，而有些学生思想价值存在偏差，这时采取的德育要以纠正为主。不同情况下，班主任的激励措施是不同的，德育效果也大不相同，而激励策略要与教育内容，以及学生的实际情况相符合，从而逐渐提高整体学生的道德素养水平。除此之外，班主任还要认识到自身对学生的影响，在教学和班级管理中要为学生树立榜样，让学生可以以班主任为荣、为目标，从而积极投入德育中。

（三）完善激励制度，加大物质、荣誉激励

激励策略不仅是对学生进行有效的奖励，还要有必要的处罚，这样才能使激励制度更加完善，并取得良好效果。比如，初中阶段经常会发生抄作业、上课看课外书或者无故旷课等行为，班主任在了解了具体的情况之后，要通过合理的处罚措施对学生进行教育。如果没有制定完善的激励措施，只是盲目地对学生进行奖励或者处罚，可能会起到反效果。比如，同样都是上课迟到，如果有的学生处罚过重，有些学生由于學习成绩好就采取比较轻的处罚措施，在以后的德育中学生的配合度就会越来越低，效果也会越来越差。所以要想取得良好的教育效果，就要制定合理且完善的激励措施，这项工作不是一朝一夕能完成的。随着不断实践，班主任可以对此进行不断改进，以此来达到德育的目的。而且激励制度的制定也要与班级的实际情况相结合，不仅每个学生的情况不同，班级与班级之间的情况也有所不同，面对不同班级，班主任要对自己的激励制度进行改变从而逐渐适应自己班级的情况。

（四）注重实施时机，提高激励效果

德育中不仅激励制度要合理，激励的时机也要恰到好处，这样才能逐渐提高德育效果。而且激励时机的选择对学生的影响是非常大的，有些奖励需要面对所有学生实施，并且要及时。比如，一名学生做了好人好事，班主任如果在教师办公室对学生进行表扬，会使激励的效果大打折扣，这时要选择在班级内，让学生面对全体同学，对学生适当地给予物质或者荣誉奖励，然后让鼓励其他同学以这位学生为榜样，在以后的学习和生活中也能乐于助人，保持较高的道德素养，学生的道德水平都能得到有效提升。采取的奖励还要体现及时性，这样可以发挥最大作用，对其他学生的影响也是积极的。如果在错误的时机对学生进行表扬和奖励，可能会降低学生的认同感，德育的效果也会有所下降。总之，初中德育工作中的激励策略，要体现在学生学习和生活的方方面面，学生得到更加全面的教育，学生的道德素养也能得到极大提升，德育的目的也就达到了。

综上所述，初中班主任在开展德育工作时，要采取必要的激励手段，以此提高德育的效果，学生的道德水平也能获得相应提升。在实施激励策略时要采取合理措施，把德育、激励策略以及学生的实际情况三者进行有效结合，并且还需制定完善的激励制度，选择合适的激励时机，这样才能满足德育的需求，使德育工作得以顺利开展。

参考文献：

[1]秋云尹.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].教育研究，2020（02）.

（责编  张   欣）