融媒体环境下高校美育教育创新路径探析

杨丰伃

（南京工程学院，江苏南京211167）

高校作为培养综合素质全面发展人才的重要平台，不仅需要高校教师将专业的理论知识传授给学生，帮助学生提高学习能力、掌握正确的学习方法，提升专业技能水平，更要在高校教育的过程中，通过美育、德育教学等方式，帮助学生形成良好的道德品质，让学生用正确的观念去对待生活和学习，提高人文素养水平。高校教育阶段中，教师需要对美育教学进行全面革新，转变美育教育的模式，结合实际的教育情况，制定更加高效的美育教学方法，创新美育教育的平台和实践路径，为学生未来的发展打下有力的基础。

1 高校美育教学的重要意义

在高校教育的过程中，美育教学是不可或缺的重要内容，直接影响着学生的全面发展方向和高校教育的整体质量，高校美育教学为学生的实际需求提供教育服务，保障学生身心的健康全面发展。通常高校内的学生即将面临较大的就业压力和岗位竞争压力，需要较强的心理素质，形成良好、正确的价值观，培养和提高自身的人文素养水平，才能够提高适应社会的能力，成为社会所需要的高素质人才。在高校日常教育中引入美育教学，帮助学生形成乐观、积极的生活态度，在美育教学实践活动中感受美、体验美，转变思维方式，形成良好的道德品质，全面促进自身人文素养的提高，感受生活的真善美，成为真正有用于社会的人才。美育教学中学生能够对生活中的人、事、物形成正确的态度，懂得尊重和平等的重要性，将美育教学的内容融合到高校教育中，丰富了课堂教学的内容，在多样化的课程内容中，课堂的审美性和完整性得到强化，让学生在学科教学过程中接受美学教育，提高教学质量的同时提高学生的综合素质[1]。

2 高校美育教育的特点

高校美育教育工作的开展，最终的教育目的是针对高校学生，将其培养成为新时代的优秀青年，具备良好的德、智、体、美、劳综合素养，高校美育教育工作体现出了自身计划性、科学性、集中性、阶段性等特点。首先，高校美育工作是在国家提出的高校人才培养要求下，结合教育发展的规律和实际的学生特点，对学生展开美育教学活动，过程中有计划、有组织、有目的地对学生进行引导，科学指导学生学习美育教育的相关知识。其次，高校美育教育工作具有一定的科学性特点，在组织和开展美育教育教学活动的过程中，教师需要严格遵循相关的科学理论进行知识讲授，根据学生提出的实际问题，引导学生积极主动的发现美、创造美，形成正确的审美观。高校中面对的学生众多，是培养人才的重要场所，尤其是专业性较强的综合型人才，都是在高校中培养出来的，高校在美育教育方面体现出了集中性的特点，致力于向学生提供良好的美育教育环境和学习机会。最后，高校美育教育具有阶段性的特点，也就是各个阶段的学生之间存在个体差异，结合不同学生的心理发展水平进行美育教育，划分美育教育的不同层级，从学生入学开始直至毕业，分阶段将美育教育结合到课程、实践活动中，保证美育教育工作在分阶段教育中形成连贯的系统[2]。

3 当前高校美育教育中存在的问题

（1）学生主体对美育教育重视不足。

在高校教育体系里美育教育常常不被重视，实际的高校教育教学活动中，美育教育处于缺失状态，使得高校学生作为学习的主体对于美育教育的重视不足，无法对美育教育的重要性形成正确的认知。随着素质教育在我国各个教育阶段中的大力推广，高校教育形式正在进行积极的创新，教育者对学生的综合素质培养越来越关注，但是通常偏重于素质教育的结果而忽视了素质教育的过程，最终导致部分学生对美育教育产生了错误的认知，将美育的概念局限于艺术形式美之中。高校关注的是学生最终的学习成果，因此忽视了学生的思考能力和综合素质的培养，在艺术类选修课教育教学活动中，学生无法体会和感知美育教育[3]。

（2）美育教育的教学途径单一。

根据对现阶段高校美育教育的研究和分析发现，目前在部分高校中美育教育的教学途径单一、教学内容单调，常常是以美术鉴赏、美术应用等内容为主，在美育教学课堂上为学生讲解理论知识。高校的管理层和教师对美育教育的重视不足，忽视了美育的功能和价值，因此在教学过程中无法充分发挥出美育教育的价值优势。美育教育的教学手段单一，教学过程枯燥乏味，学生提不起学习的兴趣，导致美育教育进入了一种恶性循环的状态中。在办学成本投入有限的限制下，高校开展美育教育教学活动的资金不足、设备不齐全，美育教育师资团队专业性不足，整体的美育教育实施被局限在一定的框架内，大大降低了美育教育的最终成效[4]。

4 融媒环境下高校美育创新平台实践路径分析

（1）构建融合媒介平台，整合高校的艺术教育资源。

随着我国现代化信息技术的快速发展，各个行业可应用的各种媒介平台越来越丰富，将其应用到高效美育教育中，对于整合艺术教育资源、创建起校园艺术生没资源库有着重要的作用，美育创新和实践离不开大量的艺术教育资源。通常在基础的教育阶段，教育环境下常常是禁止学生过多接触媒介的，目的是为了将学生的注意力全面集中在学习上，但是这一做法实际却使青少年对媒介的需求更加强烈，同时也造成了学生媒介使用经验匮乏的现象。高效美育教育中，接触媒介的途径增多，高校以学生对媒介平台的兴趣为基点，借助媒介平台，深入挖掘和整合校园艺术审美资源，建立起丰富的校园艺术审美资源库，借助不同媒介的特点和优势，提高审美教育媒介的合理性和科学性，帮助学生正确使用媒介，为自身的艺术需求提供服务，培养学生正确、积极的审美观念，强化美育教学的效果[5]。

（2）利用纸质媒介、影视媒介等，营造良好的校园艺术创作氛围。

纸质媒介等提供的信息容量较小，并且信息模糊，而受众的参与程度较高，因此借助纸质媒介能够加深受众的思考，提高创造力。利用纸质媒介的这一特征，高校可以通过创建起纸质媒介的艺术审美和人文审美氛围，激发学生的审美需求，让学生在美纸质媒介艺术中认识美、爱好美，提高美的创造力。高校教师可组织和开展与艺术审美有关的校内报刊阅读等活动，引导学生加入阅读平台上进行自由的交流和互动，将校园精神、艺术审美和人文价值融入其中，树立起学生正确的审美价值观，提高人文素养，强化审美体验。灵活运用影视媒介，将丰富的影视文化信息注入日常的审美教学活动和校园文化活动中，用影像的方式加强学生的审美体验，促进学生形成正确的社会价值观，在高校内建设校园影院、广播台、电视台等，通过影像形式呈现出形象的价值观念，提高美育教育的效果[6]。

（3）有机结合课内课外，创设立体的校园审美教育环境。

高校美育教育平台的创建和创新实践，需要教师将课内、课外有机结合在一起，让学生感受美、体验美，在生活中创造、体验和表达美，美育教育的真正目的在于将美蕴于生活，而不仅学会欣赏美。有机结合课内课外，营造立体的校园文化氛围，将美育教学的内容践行在教育的每一个环节中，通过改善教学课堂的内部结构，丰富学生的课外文化生活，让学生在生活中落实美的实践。教师在课堂上激发学生的审美热情，提高审美的教育层次，将人文知识注入专业技能的教学过程中，如史料故事、语言文化等和专业教学结合在一起，丰富课堂内容，实现美育教育。

（4）加强专业的教师团队建设。

融媒环境下的高校美育教育建设和发展的过程中，教师团队的专业能力水平和综合素质对整体的美育教育成效起着决定性的作用，要求美育教师具备一定高度的思想道德素质、专业教学能力和职业修养水平。除此之外，结合融媒技术的逐渐发展，高校教师应掌握更多的先进信息技术，全方位促进高校美育教育水平的提高，保证可以更好地开展丰富的美育教育教学活动。高校中应结合公共艺术课的内容，制定和实施特聘专家制度，对教师的结构进行优化。不断培养和提高美育教师的各项技能水平，构建完善的评级考核制度和奖惩激励制度等，强化对教师团队的管理。

（5）丰富学生的课余生活。

全新的时代背景下，高校美育创新平台的构建实践过程中，应正视融媒环境下所带来的新机会，加强对丰富媒介的应用，积极引进影视等媒介手段，营造审美环境良好的校园环境，丰富学生的课余生活。提高对影视媒介运用的灵活度，将丰富的影视文化信息与学生的校园文化日常教学活动等，深度融合在一起，向学生呈现具有较强审美体验的影像，丰富影像的呈现方式和活动内容，加强对学生的审美教育，促进学生形成积极正确的价值观念。相较于纸质媒介来说，影视媒介中的信息更加直观形象，在大量的影视媒介信息中学生感受到的视听冲击较为强烈、直观，并且新时代的高校学生对于影视的接受度和认同度较高，此背景下的高校美育教育平台创新、有必要加强影视媒介的建设。例如，建立校园广播台、校园影院、校园电视台等丰富的媒介形态，向学生呈现形象的影像，融入抽象的价值观念，强化审美教育的有效性，提高审美教育的最终效果。

（6）强化教学课堂的审美生动性。

融媒环境下的高校美育教育工作中，教师应关注学生的主体地位，结合学生的审美需求对传统的授课形式进行改变和创新。授课教师应强调各种多媒体教学手段的运用，加强对先进技术的推广和应用，强化课堂的生动性，提高审美教育的有效性。教师可从装饰等外在层面设置美丽课堂，营造良好的读书学习氛围，加强文化设计效果，将高校自身的文化传统和精髓融入审美教育课堂上，在潜移默化中用积极的校园文化环境影响学生的审美观念。例如，在校园教室的各个角落中，打造美育教育审美相关的环境，包括在校园文化长廊教室中呈现美术作品、文学作品、书法作品、摄影艺术作品等，渗透到学生的精神文化世界中。将艺术和文化相结合，有针对性地引导学生加入到文化活动的体验中来，丰富校园生活的同时，加强学生对审美教育的热情。

（7）加强对高校学生审美心理的引导。

融媒体环境下传播美的途径逐渐增多，将世界观、价值观、人生观融入到高校美育教育中，培养高校学生的审美能力，通过对美的意境的感受，达到陶冶审美情操的目的。高校美育教育中应加强对高校学生审美心理和审美观念的引导，在日常的生活和学习中，适当加入审美乐趣，净化高校学生的心灵，使其精神境界得到升华，塑造完善的人格。审美教育的目的是为了培养具有完美人性的青年学生，从大学生健康的审美心理着手，针对大学生闲暇生活中的不良现象，包括沉溺于游戏娱乐等，加强对大学生生活学习的引导，将课内外的学习和生活相结合，丰富学生的课余生活，打破美育建设流于表面形式的现状，真正将承载着真善美的校园文化融入学生的日常生活中。引导学生形成正确的审美观念，利用微信公众号、QQ空间等美育教育主阵地，向学生传播正确的审美观念和价值观念。

5 结语

综上所述，融媒时代的高校美育教学正面临着全新的挑战，高校教师应正确认识到美育教育的重要性，在实际的美育教学工作中不再将美育建设流于表面，而是真正将真、善、美融入到校园文化中，培养学生正确的审美价值和审美观念。借助全新的媒体环境，充分挖掘出有利于美育教学的资源，将其整合到实际的美育教学实践中，营造良好的艺术审美氛围，帮助学生树立起正确的生活观念和学习观念，成为综合素养全面发展的高素质人才。