“互联网+”背景下地方高校大学生创新创业教育路径探究

王小萌

（沈阳师范大学教育科学学院，辽宁沈阳 110034）

2015年，国务院印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出，“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济体制增效升级的迫切需要[1]。”目前来看，我国高校的创新创业教育在“互联网+”背景下在不断地发展以及完善，但是在实际操作的过程中仍然存在着很多的问题，主要是国家政策及地方政策落实的迟效性，并且企业在高校进行创新创业教育的进程中没有起到有效的作用。这些因素都成了高校创新创业教育的阻碍，无法帮助大学生提高创新能力。在“互联网+”时代的到来之际，地方高校大学生创新创业教育面临着更多的机遇，理顺其建设路径是当前需要探究的重要问题。

1 高校开展大学生创新创业教育的内涵

高校的创新创业教育系统，主要需要对创新创业教育的各个重要因素进行研究，需要对各个要素与外界环境之间的联系进行分析，同时通过创新创业教育的生态要素以及相关因素进行综合了解，更加科学且准确地掌握创新创业教育的基本生态活动规律，从而增强高校创新创业教育的实际效果。

2 “互联网+”背景下高校创新创业教育的现状

在实际的高校生态环境中，主要可以分为两类，其一是宏观生态环境，其二是微观生态环境，通过对宏微观的生态环境进行分析，可以对生态视角下，高校创新创业教育的现状进行分析[2]。目前很多高校对创新创业教育存在着一定的误解，很多高校甚至没有将创新创业教育进行清楚的定位，很多高校将创新创业教育简单定义为课程教育，如人才培养的课程，这是非常模糊的。部分地方高校将其制定为大学生的公共课程，但是在进行讲述的时候，往往只强调技能的培养，不重视学生创新能力以及创新思维的培育，只是片面地进行创新创业教育[3]。

3 “互联网+”背景下大学生进行创新创业教育的必要性

创新创业教育是高校教育中非常重要的部分，在2016年教育部门就已经明确了高校需要开展创新创业教育课程，这一举措更是坚定了创新实践教育在高等教育当中的重要性。创新创业教育是创业教育的专业化，依托互联网技术，以培养学生的创新精神、创业意识和创业能力为目标而进行，对高校学生创新创业能力的培养，无论是对学生本人，还是对于高校和社会都有着非常积极的作用。

3.1 创新创业教育是缓解就业压力的重要手段

随着我国高等教育普及化阶段的到来，以及新冠疫情带来的影响，现今国内外经济发展趋于缓慢，在这样的状况下，大量毕业生就业需求与市场需要比例严重失调的问题也被进一步凸显出来。因此，大学生群体的就业问题也成了一个急需解决的问题，大学生群体和一般群体相比较，不仅存在共性，更存在个性。大学生群体在对就业问题进行思考的时候，往往存在过高的期望，大学生自身的能力以及个人价值和现今事业单位所要求的，具有较大的差距。创新创业是目前一种新型的就业形势，不仅可以为刚毕业的大学生拓展就业的渠道，还可以通过自身的创业来缓解一部分的就业压力，具有多方面的价值和好处。并且和其他群体相比较，大学生具有创业需要具备的理论知识，还具备创新创业过程中的活力和激情，也具备创业中的人脉环境，所以大学生进行自主创业有着得天独厚的优势，但是大学生创业也具备一定的缺点，那就是缺乏创业经验，且创新意识不足，鼓励大学生创新创业可以以创业带动就业，因此，高校加强大学生创新创业教育是缓和当前就业压力的重要手段。

3.2 创新创业教育是促进大学生发展的必要方式

高等教育的不断改革使得素质教育的理念不断深入，现今高等教育的目标以及理念发生了巨大的变化。起初高等教育的目标是为了传授学生理论知识，但是随着高等教育的不断改革逐渐从理论知识的传授转变成学生自身能力的培养，主要是为了培养学生的综合素质。综合素质可以从大学生日常生活中的方方面面展示出来，包含多个层次方面的内容，并且创业创新能力也是综合素养当中的重要部分。在高校中开展创新实践教育，主要目的就是为了培养学生的创业就业能力，不仅如此，对大学生自主创新能力以及社会交往能力的培养都有着一定的帮助。所以，高校开展创新实践教育可以从不同方面，以及不同层次来提升学生各个方面的能力，可以切实促进学生全方面地发展。因此，高校开展创新创业实践教育是促进大学生发展的必要方式。

3.3 创新创业教育可以完善高等教育领域

高等教育是我国教育体系中的重要部分，也因此高等教育也承担着为社会培养高素质人才的职能。随着改革开放的进程不断加快，并且社会经济在快速发展，高等教育也正在这样一个背景下不断地完善，在整个进程中给社会培养出了一批又一批的优秀人才[4]。我国高等教育体系以及教学内容是较为丰富的，除了开展一些必需的基础性专业课程，还会有思想政治教育以及通识教育，这些课程的开展对大学生的素质的培养以及个人的成长都有着重要的作用。创业创新教育是高等教育当中非常重要的部分，并且创业创新教育也是未来高等教育所要发展的方向所在，不仅高校需要重视创业教育，国家对创业教育同样有着极高的重视。创新创业教育的开展是非常重要的，并且实践教育是创业教育中的重要内容，以培养学生实践能力为重要目标，可以进一步完善高等教育，进一步实现教学目标。

4 “互联网+”背景下大学生创新创业教育的实施策略

4.1 加强大学生创新能力、创新意识的培养

创新创业教育主要是为了解决大学生毕业就业难的社会性问题，高校需要帮助大学生提高自身的创业能力，这样可以进一步拓展就业渠道，优化社会就业结构，进一步促进地方经济的发展。但是目前大学生创新创业教育存在着一定的问题，不仅未能发挥实际的作用，还影响了学生自身以及创新创业教育的良性发展。首先大学生需要有一个创新创业的平台，创新创业平台的好坏也直接决定了大学生进行创新创业学习的效果。所以在进行大学生创新创业教育过程中，需要依托互联网技术，切实完善相关创新创业教育平台的建设，还需要积极引导大学生参加各个层次、各个水平的创业活动以及创业比赛。其次，还需要强化创新创业教育师资队伍，这是非常重要的一个环节，教育队伍发挥着重要的作用。高校只有加强创新创业教育师资队伍的建设，才可以进一步提升创业教育的效能，更好地促进学生进行全面发展，也可以保证学生在创新创业中少走弯路。

4.2 高校转变教学观念，完善人才培养机制

高校在行为上若想有所改变，首先需要改变自身的观念。针对高校的大学生创新创业教育现状得出大学生创新创业教育应与高校的思想政治教育相融合，有助于高校创新创业教育的实效性发展，也有利于创新型人才的培养[5]。马克思主义思想中的实践观指出，实践决定认识，认识对时间具有能动反作用。所以认识是非常重要的，也直接决定实践是否具有科学性。国家现在在人才教育上大力强调创新创业教育，这也是目前我国高校创新发展的必经之路，高校也需要实时对自身的人才培养机制做出相应的调整，高校的人才培养该路径的选择始终是理论意义大于实践意义。也因此，很多高校开始追逐创新创业教育的道路，大力呼吁学校开展创新创业教育的模式，并以此来不断创新本校的人才培养机制。但是这些高校的创新创业教育的道路，缺少行动的落实，造成这个状况的主要有3 个方面的原因：首先，是高校对创新创业教育的教学方式没有引起足够的重视，也未能了解到创新创业教育教学方式的重要意义，日常开展的相关工作只是为了响应国家的号召，完成国家给颁布的任务。其次，是企业方面没有得到重视，企业的发展最终追求的是市场经济利益的最大化，创新创业教育该项任务对于企业来说费时费力，并且在短时间内未能看到效益，也因此企业也不愿意过多花费精力在创新创业教育上。最后，是地方政府未能引起足够的重视，加强校企合作，需要得到政府的强烈支持，这也是创新创业教育的重要发展要素，但是很多地方政府负责完成出台相关政策，却没有给到企业和高校足够的支持。

4.3 重视创新创业教育在实际教学中的应用

随着现今社会环境的变化，社会不仅需要学术性人才，更需要具有高素质的技能型人才，高校需要切实改变自身的教学方式以及教学理念，在保持追求自我形而上精神追求的基础之上，需要切实转变教学观念，在实际教学活动开展的过程当中，将创新创业教育机制下的人才培养放在重要的地位，保证高效学生在完成学校内部学业之后，可以找到知识学习和就业之间的契合点[6]。所以，高校需要在保证自身教学特色的基础之上，在办学理念和办学计划上加入创新创业教育的理念。一直以来，高校对教师的培养以及高校教师队伍建设，存在着重学历、轻能力的弊端，而没有综合到对教师专业实践能力的培养，这也从某一定程度上导致教师也忽略创新创业教育。基于此，高校要切实将创新创业教育的办学理念融入日常教师队伍的培养中，切实改变高校教师的教学思路，如此才能更好地发挥出教师和高校在创新创业教育中的重要作用。

4.4 增强“互联网+”背景下大学生的创新创业实践能力

4.4.1 转变高校教学思想及教学方式

目前很多高校还受到传统办学思路的禁锢，在对社会人才培养的过程当中，存在着一部分和市场经济不匹配的问题出现，很多高校的教育和社会的需求以及社会发展相脱节，很多学生在经过教育之后缺乏创新以及实践能力。所以高校在人才培养中，需要立足根本以市场为导向，并结合学生实际采取多元化的教学，针对不同的学生采取不同的教学方式。有一部分学生喜欢对理论进行钻研，学校可以对这部分的学生着重进行理论教育； 还有一部分学生并不喜欢理论研究，那么学校就可以培养学生的操作能力，需要根据学生喜好进行教学。为了切实推动高校对应用型人才的培养，需要对高校的人才培养模式进行切实的改革，并且要针对社会所需要满足的应用型人才需求进行一定的培养。在满足社会应用型人才培养的基础之上，对高校专业实践的教学思路以及教学方式进行一定的改革，并且切实对专业实践的试验教学进行一定的改革设想。

4.4.2 推进“互联网＋”创新创业技能培训

在“互联网+”背景之下需要加强创新创业技能培训，首先需要对相关教育资源进行充分的使用，借助互联网平台提高学生的创新创业能力。高校教师在指导学生进行创新创业的活动过程中，需要注重对学生技能的培养，充分结合“互联网+”的时代背景，让学生了解自己的兴趣和能力，优势和劣势，更加针对性地培养学生创新创业相关的技能。基于此，高校教师需要帮助学生确定努力的防线，根据已有的理论知识，并针对社会需求展开深入的研究，针对性地培养学生的能力，进一步推进“互联网+”背景下创新创业技能培训。

4.4.3 建立“政－企－校”三位一体的创新创业培养基地

目前政府对创新创业的重视程度正在不断提高，相应的教育部门基于此也在加大高校创新创业课程的开展。目前来看高校是进行创新创业教育的实践教育基地，加强完善在高校当中开展创新创业课程的改革是必然的，也在积极的推进中，并且也已经取得了一定的成果。但是若想让创新创业教育进一步实现，需要多方的支持，基于此我们需要建立“政—企—校”三位一体的创新创业培养基地，只有获得多方面的支持，才可以更好地为社会培养高质量的创新人才。

5 结语

“互联网+”时代的到来，无疑是为大学生创新创业教育提供了一个新的契机。但是目前我国高校的创新创业教育还存在着一定的弊端，主要存在教育保障机制不完善、创新创业体系不健全、教育力量薄弱的问题，高校还需要切实强化创新创业师资队伍的建设，还需要依托互联网技术，构建创新创业教育平台，完善教育保障机制，切实提升高校创新创业教育的发展。