大数据背景下人工智能技术在大学英语教学中的应用

刘琳莉

（黑龙江财经学院，黑龙江哈尔滨 150025）

大数据时代的到来，极大地拓宽了人们获取知识的渠道，真正地实现了“秀才不出门，便知天下事”的诉求，而在大数据背景下人工智能的兴起更是极大地方便了人们的生活，让人们切实地感受到了科技带给我们支持。尤其是将人工智能科技运用于大学英语教学之中，对于大学英语教学来说是前所未有的改革与创新，也对英语教学模式产生了极为深刻的影响[1]。人工智能技术在大学英语课堂的实际应用既可以帮助教师进行更加科学、 先进的教学方案准备，切实提高大学英语教学质量，又可以让学生利用人工智能技术更好地对英语知识进行掌握，提高学生的英语学习热情，对大学英语教学发展产生了重要影响。

1 人工智能的概念分析

简单来说，人工智能（Artificial Intelligence）就是通过计算机技术的不断发展与壮大，逐渐衍生出一种新型的智能科技产物，它通过计算机设备的算法等内容对人脑进行模拟，从而达到辅助人类进行工作的现实目的。是我国当前计算机领域最为前沿的一门技术科学[2]。想要进行人工智能研究必须在具有超强的计算机应用能力同时，还需要对心理学以及哲学有着广泛的研究，最终才能让机器来胜任有些需要人脑思维才能完成的工作。

在大数据背景下，人们对于信息的收集与接收工作发生了质的变化，海量的数据蜂拥而至，人们可以以更加轻松的方式进行信息筛选，但在甄别的过程中有时却需要付出大量的精力与物力，在一定程度上影响了人们的工作效率。人工智能技术与大数据时代，可谓是相辅相成，大数据时代为人工智能提供了大量理论支持，而人工智能又为大数据时代提供了强有力的助力，让大数据更好地应用于人们的生活之中，目前人工智能技术中增加了大量大数据技术的相关内容，让其智能生态系统在运行过程中可以更加稳定、和谐[3]。

2 大数据背景下人工智能技术在大学英语教学中应用的重要性

1956年人工智能这一概念正式诞生，并逐渐得到了人们越来越多的重视，我国对人工智能项目的研究与拓展工作也在有条不紊地进行之中。在2015年的青岛国际化信息大会上，正式提出了将人工智能应用于高校学科教学的策略，大学英语教学中逐渐出现了人工智能的身影，人工智能在大学英语教学中的重要性也逐渐凸显出来。

2.1 大数据背景下的人工智能技术可以激发大学生对英语学习的兴趣

将传统的大学英语教学与人工智能相结合，并正确的运用于日常教学之中，可以有效提升学生在课堂上的主体地位，让学生更好地参与到课堂讲解之中，增加学生的上课主动性与积极性，最大限度地激发大学生对于英语学习的兴趣，引导学生进行主动学习[4]。

2.2 大数据背景下的人工智能技术可以增强大学生对碎片时间的利用率

智能手机等人工智能设备的应用，帮助学生可以随时随地地开展英语知识的学习工作，让学生可以更好地利用碎片时间进行英语这门语言学科的学习工作，提高学生对于碎片时间的利用情况。

2.3 大数据背景下的人工智能技术可以强化大学生对英语的认知能力

在大数据背景下的人工智能技术拥有海量的信息支持，在大学英语教学过程熟练地应用人工智能技术，可以更加方便学生对相关英语知识进行搜寻工作，使之成为英语学习过程中的重要辅助工具，提高学生对于英语的认知能力。

2.4 大数据背景下的人工智能技术可以增强学生之间的互动性

通过人工智能技术，学生在进行英语学习的过程中，可以通过与人工智能技术进行有效的沟通，来提升学生对于英语学习的自信心，并通过人工智能设备与学生进行有效的沟通与交流，让英语这门语言类学科在学生内部得到更好的锻炼，为学生提高英语的实际运用能力打下坚实基础。

3 大数据背景下人工智能技术在大学英语教学中的应用策略

大数据背景下的人工智能技术对我们工作、学习产生了越来越深刻的影响，在大学英语教学过程中也有了一定的应用，但不可否认的是，现阶段我国大学英语教学过程中对于人工智能的应用工作还处于较为基础的阶段，教师对人工智能的应用还较为浅显，如何提高人工智能技术在大学英语教学中的重要性是我们必须认真思考的重点课题[5]。

3.1 利用人工智能系统开展线上教学模块

大学英语教师可以利用大数据背景下的人工智能系统进行线上教学，教师在课前制作精美、科学且实用性较强的线上教学内容，用PPT、微课、视频、音频等方式进行网上教学传播，并录制相关教学内容进行网上发布，让学生可以随时进行英语的学习工作，通过线上教学模块，也可以最大限度地降低因为距离等因素对英语教学的影响。

例如，大学英语教师在进行英语四级考试内容讲解的过程中，可以以每篇阅读的讲解作为时间节点制作微课，并对文章中较难理解的内容进行分析理解，帮助学生更好地理解文章内容。在2019年6月的阅读理解中 “Stokoe had been taught a sort of gestural code，each movement of the hands representing a word in English.At the time，American Sign Language (ASL) was thought to be no more than a form of pidgin English.”句进行理解后，就可以大致地了解到文章所讲述的核心内容，有些学生在考试过程中可能不理解“Stokoe”的具体含义，但通过“Stokoe”对其进行描述和修饰，让学生更好地进行理解，帮助学生在进行问题回答时，可以作出正确的选择[6]。将这些文章制成一个个独立的线上教学内容，可以让学生利用个人碎片时间进行英语知识点的学习，有利于人工智能技术在大学英语线上教学的成功运用。

3.2 利用人工智能系统开展综合考核模块

教师可以利用人工智能开展更为科学、 合理的综合考核模式，对学生的实际情况进行更为准确的考核。在开展综合考核模块时，利用互联网人工智能内容的翔实性，可以更好地进行网络信息收集工作，制定一套涵盖考试题库、 机器出题以及机器阅卷的人工智能系统，减少因人为原因所导致的考核结果出现误差的情况发生，在减轻教师人工批卷这类繁重工作的同时，还可以让学生获得更大的公平性，真正对学生英语学习的实际情况进行检测[7]。

例如，在进行大学生英语期末考试前，可以将英语考试内容分为“机器考核部分”以及“人力考核”部分，对于听力、阅读、选词填空等部分的考核工作，可以利用人工智能系统，使用机器进行阅卷，而针对写作、翻译等部分的考核，就需要教师进行实际的检查工作，保证整体试卷考察的合理性。

3.3 利用人工智能系统开展英语练习模块

将人工智能系统引入到大学英语教学之中，可以让学生更加方便地与“他人”进行交流，学生可以实现随时的人际沟通，保证学生可以更为大胆地进行口语对话，并在对话后，人工智能系统可以根据学生对话时的优缺点，进行智能评分，让学生可以有更明确的方向进行英语练习[8]。通过人工智能系统的广泛使用，学生们相当于随时随地拥有了高水平的家庭英语教师，学生可以在寝室内也进行正常的英语对话交流，对每节课课程内容进行及时有效的复习与巩固，提高学生学习效率，让学生真正地将英语知识应用于实际生活之中。

例如，当教师对现代家庭情况的变革进行研究的过程时，可以对Changes in modern family：Families have undergone a major transformation in the past generation and are poised to change even more in the new century.Households will move further away from the family-structure model of a stay-at-home mother，and children，according to a new report from the National Opinion Research Center at the university of chicago。这一话题进行引入，并鼓励学生对此话题进行更为深入的探讨。大学英语教师可以每周安排2～3 节人机对话课，培养学生口语能力，并鼓励学生在课后利用智能手机等设备进行每日英语对话训练，提高学生对于英语的听说能力，真正摆脱中国人“哑巴英语”的尴尬局面。

4 结语

综上所述，该文主要研究了大数据背景下人工智能兴起在大学英语教学中的实际应用问题。进入21 世纪，在大数据背景下人工智能得到了前所未有的发展，并适用于越来越多的领域。将人工智能技术应用于现代大学英语教学之中，对大学英语教学来说既是一次机遇又面临着未知的挑战，是大学英语教学改革的重要内容。将大数据背景下的人工智能技术有效地融入大学英语教学之中，可以更好地激发学生学习热情，让学生以一种更加智能的方式进行英语知识学习，提高学生学习效率，让学生可以更好地利用碎片时间来进行语言学习，充实自身英语专业素养，真正使大学英语学习成为一件令人感受到快乐的事情。