大数据背景下高校教育管理创新路径研究

许晶

（南通大学，江苏南通 226000）

在高校教育管理过程中应用大数据资源及技术手段具有如下价值：第一，从政府、企业、高校育人实况中不断搜集、存储、传输、应用、挖掘与教育管理相关数据信息内在价值，继而为教育管理革新提供依据；第二，应用大数据技术手段分析高校教育管理趋势、劣势、优势，使高校明晰教育管理变革方向，找准教育管理创新支点，在此基础上科学调配教育管理创新所需资源，支持高校开展教育管理工作。基于此，为不断改进高校教育管理，立足大数据背景探析高校教育管理创新方略显得尤为重要。

1 大数据在高校教育管理创新中的应用特性

1.1 容量大

数据价值与之规模、深度、广度、大小关系紧密，大数据因信息资源容量大且处于动态扩展进程中，为此可全面、系统整合与高校教育管理有关信息，以便高校及时分析利用数据潜在价值，找准教育管理创新方向，为之教改给予支持。

1.2 种类多

一方面大数据类型丰富，能够从高校师资管理、教研管理、 考核管理等角度出发分门别类搜集存储并利用信息资源。另一方面根据高校教育管理创新需求灵活规设数据类别，确保数据信息真实可用、实时高效，作为高校教育管理创新重要资源助其开展具体活动，使高校教育管理创新更具发展性、 针对性、实效性。

1.3 速度快

基于大数据以信息系统为依托整合到一起，形成具有价值的数据集群，加之5G 技术的应用推广，为此其流通、搜集、分析效率要优于以人力为主的信息综合利用形式，提高高校教育管理信息流通速率，消除管理延迟，为及时解决复杂性、突发性管理难题给予支持，使高校教育管理创新路径能够畅通无阻，达到提高高校教育管理创新有效性目的[1]。

2 大数据背景下高校教育管理创新条件

2.1 促进融合

为避免大数据在高校教育管理中的应用浮于表面，无法与高校教改关联在一起，需将大数据与高校教育融合在一起，在教法创新、师资培养、校企合作等领域发挥作用。以高校创编“校本”教材为例，高校教师可利用大数据了解专业领域、经济领域、学生群体、国家政策有关教材编设数据信息，在此基础上筛选教材内容，整合教材创编资源，确保该课程能够支持专业发展、人才成长，同时与“双一流”高校建设追求相符，为高校教育管理改革奠定基础。

2.2 赋予创新

大数据有无限可能，在融合该技术创新高校教育管理体系同时教师需大胆创新，释放大数据效力，调配大数据资源，通过创新实践赋予大数据育人更多可能性。例如，高校可联合兄弟院校建立“数据联盟”，以该校数据基础平台为依托实现多领域数据共享目标，同时该联盟还可邀请企业、社区、地方政府等主体参加，赋予数据共享扩展性，多角度整合之于高校教育管理创新有益资源，使教育管理创新创新实践能够得到诸多领域的支持，达到提高高校教育管理综合服务质量目的[2]。

2.3 技术应用

高校大数据背景下的教育管理创新需看到新型IT 技术的应用价值，有能力、耐心、勇气不断尝试、创新进取、积极改革，在实践探索中将大数据背景下的新型技术手段与高校教育管理关联在一起，继而为技术应用铺平道路，为高校教育管理赋能，使高校教育管理更具技术性、发展性。例如，高校在针对财务管理活动应用大数据技术进行创新实践时可运用区块链技术，在块链式数据结构加持下，运用密码学、分布式节点共识算法、数据存储等方法保障高校财务数据传输、访问稳定、安全、高效，用自动化脚本代码编程，针对分布式基础架构进行更新，使高校财务活动双方或多方有效交易记录更为安全可靠且记录永久可查，使新时代高校教育管理数据信息更为安全，通过大数据背景下高新技术的灵活运用，营建安全稳定高校管理氛围。

2.4 理念支持

受应试教育影响，我国高校教育模式目前尚未得到充分激发，随国家实力不断增强，这一现象已得到社会各界高度重视。我国各大高校的教育工作者们虽在日常实际教学中做出了诸多尝试，但也仅仅停留在理论层面，未在实践中达到理想的教学效果。大数据作为一种新思维，有助于及时观察学生日常学习，全面观察学生学习行为，并深入该数据进行较为全面的分析。这种全方位的数据分析，既有助于掌握学生们的内在潜力，又便于了解学生们的学习特点，这为高校创新教学理念提供了有力支持。当高校教师在日常教学中，通过充分运用展示学生个性特点的数据，可有效制定教学目标、计划及教学方式，使教学工作更具有针对性。

3 大数据背景下高校教育管理创新原则

大数据主要是指难以在一定时间内通过常规软件进行提取、管理、存储及处理的规模庞大的数据集合。随现代科技不断进步，大数据在各个领域得到了广泛发展，大数据在不同领域、不同行业的应用，使的数据集合的定义也有所不同。高校在大数据背景下，其以往的教育理念也正处于转变态势。为适应当前教育教学要求，各高校与教师们应对数据加以探索与利用，通过掌握学生信息，建立适应高校自身发展的个性化信息系统。所以，笔者从确保安全、做好筛选及保持生态3 个方面，把握大数据背景下高校教育管理创新原则。

3.1 确保安全

虽然大数据有不可比拟的信息传输及综合利用优势，但一旦信息系统崩溃、病毒入侵、防火墙存在缺陷或数据应用不当，将直接影响高校教育管理创新常规性、合理性、稳定性。基于此，需紧抓大数据“安全”管理创新关键，建立健全教育信息化安全管理体系，避免数据外泄、丢失、遗漏，保护大数据用户隐私，通过安全管理提高大数据在高校教育创新中的应用效率。

3.2 做好筛选

大数据处于日益膨胀状态，在高校持续与企业合作，践行政府育人政策，进行教育研究过程中相关信息不断增多，部分数据存在滞后、无用、冗余等问题，不利于教育管理创新，反之会加重系统运行负担，为此高校需立足大数据膨胀背景做好筛选工作，妥善运用数据清洗、数据分类等功能，使数据资源利用率得以提高，支持高校教育管理深入创新。

3.3 保持生态

大数据不仅是巨大的信息网络，还是大量参与主体及活动元素共同构成的生态系统，需技术研发主体、电子设备生产主体、数据服务主体及供应商等主体与高校建立稳定、持久、和谐共建关系，以满足高校教育管理创新需求为导向加大技术研发力度，不断更迭电子设备，升级信息系统，丰富服务模式，使大数据与高校教育创新发展步伐一致，在复合化、生态型大数据体系下助推高校教育管理活动科学发展[3]。

4 大数据背景下高校教育管理创新中遇到的问题

虽然“互联网+”背景下高校教育工作不断渗入新资源、新技术，但高校仍存在教育管理技术性创新经验较少，对大数据的研究与应用不够深入等问题。这就需要高校针对大数据背景下的教育管理创新阻力加以分析，为指明“互联网+”技术及资源应用方向奠定基础，保障教育创新契合实际，创新结果科学可用。

4.1 教学领域中大数据应用频率较低

当前部分高校仍存在线上、 线下教育创新不同步问题，主要源于高校侧重培育“双创”型人才，对学生专业技能、 实践能力等核心素养发展动态较为关注，未能在信息化教学创新中多做投入。大数据作为高校教学管理重要技术手段亦需教师立足实际应用探析，然而部分高校教师驾驭大数据能力有限，“互联网+教学”改革经验较少，阻滞有关资源及技术在教学管理领域中的创新与发展。

4.2 师生互动管理过程中大数据应用欠佳

大数据渗透性极强，在人们生活生产中均会产生，在大数据资源充足前提下有关技术将发挥积极作用。虽然高校通过观察学生在校内论坛、班级群组中的动态可了解其学习及成长实况，但这些信息杂乱无章，教师仅凭主观分析很难找到其中的规律，无法妥善运用这些数据资源，影响大数据在高校学生教育管理中的应用成效。

4.3 在高校教育评价中大数据应用难度较大

一方面，高校教育评价需体现在教学实践活动中，作为教育体系一环，助力教师剖析学情，另一方面，高校教育评价需围绕教师群体展开，使教师明晰个人教学实践不足之处。受传统教评观念影响，高校对学生的评价过于关注成绩，同时针对教师所进行的评价缺乏发展性、标准性，使评价结果容易与实际脱节，降低评价结果可用性。

4.4 在合作育人过程中缺乏大数据应用经验

高校是为区域服务培育优秀人才重要教育机构，然而有些高校不仅在人才培育过程中未能及时掌控区域发展动态，对区域经济走势缺乏预判，还轻视企业新时代改革创新对人才的渴求，未能运用大数据针对企业、政府数据信息加以分析，使大数据的应用经验随之减少，削弱高校人才定向输出及管控能力。

5 大数据背景下高校教育管理创新方略

5.1 将大数据应用到高校教学实践创新管理领域中

高校教师可应用大数据调查了解学情，以此为由调配数据资源完善教学方案，丰富育人手段。以高校“慕课”教学实践为例，高校教师可应用大数据技术统筹“慕课”资源，汲取企业对人才未来发展要求有关信息，以突出该校教育优势为导向创设“慕课”，使“慕课”既符合学情，又能满足区域经济发展对人才的需求[4]。

5.2 将大数据应用到高校师生互动管理领域中

学生是高校教育管理核心群体之一，为保障高校立德树人教育全面、科学、深入、有效，需立足教育网络系统利用大数据，整合学生在校园贴吧、班级微信群、“慕课”平台等领域内信息浏览、回复、发布、交流等数据，针对学生网络行为数据进行汇总与分析，为高校教育管理规划提供数据化及理性建议，为高校立足网络教育平台开展德育、智育、美育等教育活动，贯彻立德树人奠定基础。

5.3 将大数据应用到高校教育评价管理领域中

为增强教师教研、创新、学习自主性，营建公正、透明、科学师资管理氛围，高校可应用大数据创设教学评价信息化机制，以教育网络系统为依托，引入教务处、学生群体及教师三方评价主体，摒弃仅由管理层针对教师育人成绩予以单方面评价的旧态。通过大数据统筹与挖掘，不仅保障评价结论全面、深刻、有效，还能洞悉评价结论产生内因，以此为由敦促教师强化个人能力，找准深入学习及创新实践方向，使该校师资管理质量得以提高[5]。

5.4 将大数据应用到校政企教育合作管理领域中

高校将培养优秀人才视为己任，“优秀人才”概念伴随时代发展不断改变，这就需要高校立足区域经济建设实况，加强政府合作育才，根据国家政策探寻人才培养新途径，利用大数据深入整合企业、政府等多方需求，发挥高校区域教育服务作用[6]。基于高校教育合作管理数据信息不断增多，应用大数据可动态整合区域经济建设发展战略及行业走势等信息，将这些数据信息录入高校教育管理计算机系统内，运用数据挖掘技术探析高校、企业、政府联合培育优秀人才立足点，为完善高校教育合作管理架构，探寻优秀人才培育新基点，统筹区域高校教育管理资源提供有利条件，使高校教育管理得以迈入新阶段，走出“封闭管理”尴尬境地[7]。

6 结语

综上所述，大数据具有多元、丰富、实时等特点，将有关技术与数据资源应用到高校教育管理创新过程中，能够强化该校师资力量，提升人才综合素养，完成新时代教改任务，为此高校需立足大数据背景，引入大数据有关体系、设备、软件等必要条件，在“校本”教材编设、教法改革、校政企合作、教学评价等领域推行数据分析结果，为高校教学管理变革助力。这就需要高校树立大数据教育管理意识，有计划地将该技术应用到教育管理活动中，将大数据纳入教育战略中，关注该校数据安全及综合应用情况，同时加强师资培训，确保教师能够驾驭大数据，旨在不断提高高校教育管理创新质量。