适应社会需求的社会体育专业人才培养模式

（湖南交通工程学院 湖南 衡阳 421009）

引言

随着当前人们生活水平的持续提高，在已经充分满足人们物质生活的前提下人们对生活也提出了更高的要求，除了精神方面的需求，通过运动提高身体的健康状态也成为了人们在生活中追求的重要内容。在这样的社会发展背景下，体育已经不仅仅是学校或者专业人士的代名词，而是已经发展成为了一种全民、全社会的活动。但是随着体育运动在社会发展中不断普及社会体育活动中存在的问题也更加凸显，体育专业人才的缺乏和对社会体育指导的不规范，使得社会体育发展过程步履维艰，严重阻碍了社会的体育活动的发展。

1、社会体育专业人才培养的现状

在我国当前的社会体育需求不断扩大的情况下，高校的体育专业设置也在不断增多，从客观情况来看，很多的社会体育专业内容的设置并没有明确分支，也没有设置相应的教学模式和目标，在实际的教学中并没针对当前的社会现状进行明确的分支，使得我国的社会体育发展还存在很多问题。还有的社会体育专业在发展中将方向细分为很多种，但是在实际上真正能够在社会体育的发展中起到作用的只有不到一半，这种情况在很大程度上造成了教学资源的严重浪费。而高校培养的社会体育人才很多在真正投身到工作中时由于缺乏对社会体育事业发展的认知，而且在实际的工作中专业能力不足，很难满足社会体育发展的需求，无法在社会体育事业的推进中真正发挥应有的作用。

另外，在体育专业人员培养的模式上，本身应该形成比较完成的社会体育专业教学体系，很多高校在体育教学管理中也针对管理、科研以及健身等问题做了相关的改善，但是在课程具体的安排上仍然存在很多问题，课程无法满足学生对于发展的需求，很多学生对于社会体育事业发展的现状不是很清晰，所以在进行方向选择时出现了很多疑惑，而且也没有在最初的学习中针对问题进行详细的了解，这种情况就导致了社会体育人才在方向选择上出现了跟风的情况，从而导致了社会体育专业人才的产出出现严重的不足，但是实际的就业率却非常低的情况。

除此之外，在高校的体育教学中还存在着实践方面的问题，很多高校在开展教学时更加注重学生理论知识的教学，从而忽视了对实践能力的培养，在高校的教学体系中，课程设置的不合理，以及学生实践能力的缺乏和对社会体育发展现状的不了解是我国目前社会体育教学发展中面临的比较严峻的问题，需要高校在教学活动开展中不断结合社会的发展和教学专业性培养的角度进行教学模式和方法的改进，不断促进我国社会体育专业人才的培养。

2、当前社会发展对体育专业人才的需求

当前社会的发展对社会体育人才的需求是越来越大，但是在对社会体育专业人才的选用上仍然是坚持高标准和严要求的态度。首先，社会体育人才必须具有专业的体育知识和实践节能，在进行人才选拔时，相关的资格证书是人才掌握相关技能的最直接的证明材料，也是选拔专业体育人才最基本的要求。因此在进行社会体育专业人才选拔时要首先树立起专业资格证书的意识，一方面从证书的角度使人员加强相关的学习和训练；另一方面要从实际技能的角度能够对人员的技能水平做出专业的评价，确保在人才选拔中的公平合理性；其次，职业素质的培养，在对专业体育人才的培养中，专业技能是一方面，人员的职业素养也是非常重要的，而且职业素养在很大程度上是推动社会体育事业发展的非常关键的因素。社会体育的发展需要专业的体育人员除了具有过硬的专业技能外，还需要有强烈的社会责任感，对民众的亲和力，还有在工作过程中的反应能力以及思想觉悟等，这些内容在很大程度上决定着社会体育专业人才的职业素养的高低。在社会体育事业发展过程中，需要专业的体育人员进行正确的指导，因此工作人员对待工作的态度和其在工作中的言行举止等都对事业的发展起到很大的作用；再次，专业的社会体育人才还必须具备较强的工作能力，将专业技能很好的应用到工作实践中，对于在工作中发生的各种意外状况都能够积极应对，并且利用最有效和快捷的方式解决遇到的实际问题，这也是人员在进行体育运动中必须具备的能力。只有具备扎实的体育运动技能，并且拥有良好的职业素养和面对突发事件的反应与应激处理能力才能够真正在我国的社会体育发展中发挥作用，并且不断促进我国社会体育事业的发展。

3、对应社会需求社会体育专业人才培养模式的调整

3.1、准确把握社会需求，使教学更加精准

高校在进行人才培养的方面必须以市场的需求为导向，针对社会体育专业人才的培养，需要首先明确社会大众对社会体育发展的要求，从而进一步明确在高效人才培养中应该确定的目标和方向。社会体育作为一个全民参与的活动项目，应该在教学中不断改变传统的教学理念，以社会的需求作为教学发展的导向，将学校的教育与社会的发展紧密联系起来，根据社会和市场上需求的变化对教学目标和模式进行调整，针对社会体育专业人才不同类型的培养，也需要根据项目进行区分，形成不同的专业方向和结合社会需求的专业优势和特色。

例如，在高校的体育专业人才培养中，对于应用型人才的培养，应该重视对学生综合能力的培养，在充分了解社会需求的前提下进行综合能力的训练。对学生的应用能力，操作技能以及理论知识水平进行全方位的训练确保学生在学习过程中能够扎实掌握各项技能。而对于科研型体育人才的培养，则需要将教育的重心集中在对其创新能力以及市场需求分析中，培养学生在学习过程中的独立思考和自主学习的能力，时期能够对体育教学中的重难点进行分析并通过自主的研究在创新发展上有所突破，更加重视学生在学术方面的发展和提高。另外，针对于复合型体育人才的培养，应该介于上面的应用型与学术型两者之间，不仅需要掌握比较熟练的专业技能，而且要具有扎实的理论基础知识。总之，在对社会体育专业人才的培养中一定要准确把握社会的需求，将单一的教学模式进行细化，根据人才的发展发现进行教学目标和模式的调整，最大限度的发挥高校教学的资源优势，促进我国社会体育的发展。

3.2、进行教学理念的创新，不断完善课程内容

社会体育的专业化离不开对人员专业技能的培养，在对社会体育人才的培养中离不开教学理念的创新和在创新的教学理念下课程体系的完善。从我国当前对社会体育专业人才培养的现状来看，效果其实并不理想，在教学的课程设置中还是存在很多不合理的现象。所以高校在进行课程设置中一定要以社会发展的需求为导向，进行教学理念的更新，从而对教学模式进行必要的调整。培养社会体育人才的主要目标是为了满足社会中人们对于文明发展和健康的需求。教师在教学过程中应该把学生的需求和发展作为考虑的第一要素，对教学的内容和目标进行客观分析，不断对课程设置进行优化，摒弃没有用的科目，并且在教学发展中时刻关注社会需求的变化，及时跟进专业发展中最新的研究成果和技术理论。在课程的具体设置中可以设置对层次的课程内容，为学生的发展提供更多的选择。在教学实践中不仅要引导学生掌握基础的专业知识，而且要注意开发学生在专业学习中的潜能，通过一些与专业内容相关的选修课程的设置，为学生在专业知识的学习中开拓思路，在不同方向的教学设置中应该设置相对比较独立的课程，不管是进行公共基础课程的教学还是专业知识的教学，或者是选修课程的教学都应该进行精心的设计，发挥每一门课程在专业教学中的作用，使得课程的发展更具有特色，也更能发挥专业的特点。

3.3、培养学生的综合能力，不断积累实践经验

在社会体育专业人才的培养中专业的课程学习和体育技能的训练是一方面，在学习的过程中还需要从其他各个方面对学生进行综合能力的提升，并且让学生在实践中不断积累经验，才能使学生提高学生的能力。学生在学习发展中必须具备严谨的学习态度，以踏实的心态学生专业设置中的各门功课，并且将内容都能够深刻理解和掌握。另外，学生还需要对所学的知识进行深刻理解并能够灵活应用到实践中，同时还需要培养学生对于行业发展敏锐的感知力，让学生在进入社会后也能够根据社会发展进行工作内容的调整和创新。除此之外，还应该注重在教学中理论联系实际，积极进行相关的市场调研使得社会体育事业能够不断朝着专业化的方向发展，另外通过社会体育高素质人员的培训，使得我国社会体育事业能够不断发展，并且在专业人才的带动下不断向着对专业化和社会化的方向发展，使我国的社会体育事业更上一个台阶。

4、结束语

社会体育专业人才的培养不是一蹴而就的事，也不是靠某一个人的力量就能解决的事情，需要学校和社会共同努力。学校需要在对市场的需求进行准确分析的前提下进行教学体系的完善和教学方法的调整，对于在高校的社会体育教学中存在的问题也能够正确分析和面对，并且不断进行优化和改善，从市场的需求和人才对于发展的需求进行分析，通过教学内容和方式的改变不断迎接在发展中面临的挑战，不断推动高校社会体育教学中人才的培养，也加快社会体育的发展步伐。