六盘水市中小学体育与健康课程线上线下混合式教学模式构建的可行性分析

张昌爱 杨乙元

（六盘水师范学院体育学院 贵州 六盘水 553004）

引言

今年年初的疫情使得全国各大学校的教学方式发生了翻天覆地的变化，所有学校都将课程转变为线上教学模式。以理论知识学习为主的学科在线上教学的过程当中所遇到的阻力较小，而像体育课程这样实践性较强的学科则在线上教学的过程当中遇到了较大的障碍，需要体育教师灵活的开展教学，通过自身的创造性教学手法来很好的引领学生，带领学生在居家的过程当中也能够充分的利用自身所拥有的空间和设备，使得自身的身体能够得到最大化的锻炼。在学校的教学恢复实地上课之后，体育教学也应当更多地吸收线上教学当中所存在的优势，借助网上授课的方式来为自身的实地教学提供更多的帮助，并以此构建出完善的线上线下混合式体育教学模式。

1、六盘水市中小学体育与健康课程线上线下混合式教学模式构建的关系

1.1、用直观的视觉呈现方式补足线下教学中的不足

在以往的线下体育教学过程当中，教师在讲解一些体育知识时，学生难以通过教师的语言形成鲜明的印象。在这种情况下，体育教师可以借助网络资源来搜寻相关的教学视频内容，使得学生在参与线下教学之前便通过网络教学视频的方式来对该体育课程的主要内容进行提前了解。学生也可以通过生动有趣的视频资料来了解这一项体育运动的历史渊源及有趣的故事，在这样提前了解之下，学生能够对这一项体育运动产生更加浓厚的兴趣，也能够对这项体育运动的特点有很好的了解。在有良好的准备之后，学生在线下跟随体育教师一同学习这一项体育运动时，就能够更好地全力投入其中。教师在指导学生学习准确的体育运动动作时，无法很好照顾到每一名学生。有些学生在实地的体育学习过程当中没办法很好跟着教师的节奏，导致一些动作没办法做得十分标准，或者是遗漏一些重要的知识点。通过网上视频教学的方式来指导学生学习体育运动规范和正确动作，能够使得每一名学生都有充足的时间来反复的学习和观看，使得每一名学生都能够很好的打牢运动基础。

1.2、打破线下体育学习的时空限制

传统的体育课程教学只能够在固定的40分钟内进行，而且只能够在固定的体育场开展。将线上体育教学引入到日常的体育教学活动当中，能够使得体育课堂得到广泛的延展，学生能够在自己的家中通过观看教学视频的方式来学习相应的体育知识和体育运动。线上教学的方式，能够使得学生拥有更好的一对一指导教学的感觉，能够更加近距离的观察教师所给出的示范动作。体育教师还可以在日常教学当中开展网上直播授课，召集所有学生在家中实时进行集体体育锻炼。这样的直播教学能够使得学生在体育锻炼中拥有更好的互动感和参与感，学生能够通过直播互动的方式来和体育教师拥有更好的实时交流。教师在这个过程当中也能够更加细致的关注每一名学生的锻炼动态，对每一名学生进行良好的指导和鼓励。

2、六盘水市中小学体育与健康课程线上线下混合式教学模式构建的内涵

2.1、发挥不同授课方式的优势

线上线下混合制教学最主要的目标是通过良好的课程安排来将线上授课和线下实地授课的独特优势发挥出来，使得教师既能够通过线上授课的方式来引导学生更多的学习和了解丰富的网络教学资源，也能够让学生在实地教学过程当中展开充分的互动和交流。在体育课程教学过程当中，教师可以引入极其丰富和海量的网络教学资源来让学生对各项体育运动有更加全方位的了解，这一教学优势是以往实地授课所不具备的。而在传统的实地体育教学当中，教师可以组织学生开展更多生动有趣的体育锻炼游戏，使学生在与同伴的协作和沟通当中提高自身的团结合作能力及人际交往能力。教师应当根据每一个阶段不同的教学目标来应用不同的教学手段，使得自身教学方式的选择能够紧密的贴合体育教学的目标，让学生在不同教学方式的结合当中更好提升自身的体育综合素养。

2.2、在体育教学中引入创新手法

混合制教学手段能够更好的鼓励体育专业教师，在日常教学过程当中投入更多奇思妙想，对自身的教学模式进行进一步的革新和改良，通过互联网教学方式来引入更加有趣的教学活动。体育教学当中最重要的目标是激发学生对于体育锻炼的兴趣和热情，使得学生不仅仅在体育课堂之上跟随教师一起开展体育锻炼，还能够真正的跟随自身的爱好和热情开展日常生活当中的锻炼。因此教师需要更多的结合互联网资源和线上授课的特点，通过创新性的手法来引导学生发现符合自身兴趣爱好的体育锻炼方式。教师应当让学生对体育锻炼的真正特点和巨大作用有十分具体和真切的感受，让学生了解保持良好的体育锻炼习惯将会对自身的身体健康和形象气质带来多大的改变。只有深刻的了解这些内容，学生才能够很好的督促和引导自己保持良好的体育锻炼习惯。开展线上线下混合制教学是对体育教学的一次深刻改革，使得越来越多的创新教学手段融入到体育专业教学当中，让学生能够真正在体育锻炼当中收获乐趣和快乐。

3、六盘水市中小学体育与健康课程线上线下混合式教学模式构建的必要性

3.1、应对突发情况

今年突然爆发的疫情是一个严重的公共卫生突发事件，在这样的突发情况之下，学校需要积极的应对，将全部的课程全部转为线上网络授课。为了使得学校教育能够更好的应对以往有可能出现的突发情况，应当使得各个学科的教学更好的学习和实施线上教学这一方式，这样才能够使得日后再次出现这样的情况时，教师和学生都能够更加适应这一教学方法。体育专业教师在以往的教学过程当中对各类网络授课工具并不太熟悉和了解，因此在日后的教学准备当中，需要更多的开展线上线下混合式教学，使得自身在更多的线上教学实践当中学习和了解不同的教学工具，并逐步的提高自身所开展的线上授课质量。在更多的线上教学实践当中，教师能够了解到直播授课当中可能面临的问题和障碍，因此也能够在之后的线上教学实践当中推出更多的应对解决措施，使得学生在线上学习的过程当中也能够保障良好的学习效率。

3.2、引导学生探索更加广阔的体育运动世界

在实地教学过程当中，学生只能够学习和了解几类主要的体育运动。而实际上，体育世界当中存在着十分繁多的体育运动项目。通过网络授课的方式，体育教师能够带领学生更加仔细的了解其他不太常见的体育运动类型。学生能够在这样的学习过程当中打开自身的眼界，对更多丰富有趣的运动方式有更多的了解。学生在这样的情况之下才能够更好的探索适合自身的体育运动项目，在找到真正适合自身兴趣爱好和身体素质特点的运动项目之后，学生才能够真正将体育锻炼融入到自己的日常生活当中，把体育锻炼变成自身的一个健康小习惯，也才能够通过持续且长时间的体育锻炼来逐步提高自身的体能和身体素质。

4、六盘水市中小学体育与健康课程线上线下混合式教学模式构建的可行性分析

4.1、应用网络教学视频开展课前预习准备

体育学习也和其他类的学科学习一样需要进行良好的事先预习，只有提前了解这一体育课程的主要内容，才能使学生在实际课程当中更好的跟随教师的进度。教师可以通过网络视频的方式来让学生提前对即将开展的课程当中所要讲解的体育运动有一个清晰的了解，通过生动有趣的视频画面，学生能够近距离且直观的感受到这一项体育运动的魅力所在。学生在网络视频学习的过程当中也可以随时借助搜索工具来了解更多与这一体育项目相关的细节内容，这一学习方式能够使得学生的自学变得更加的灵活。

4.2、实地教学中通过视频录制的方式为学生保存讲解资料

在体育教师开展实地的课程教学过程当中，可以通过视频录像的方式来将自身的动作讲解等重点教学内容保存下来，并在课下上传到公共的网络学习平台之上，学生可以在课后时间点击这些教学视频来进行复习和巩固。这样的方式能够使得教育资源得到更好的保存，同时也能够让更多的学生进行重复的利用。此外，还有些学生因为各类原因不能够参与到实地课程学习当中时，也能够通过观看网络教学视频的方式来对这一课堂当中的主要内容进行自学。

4.3、构建网络教学平台来引导和评估学生的课后体育锻炼

学校还应当构建起完善的体育教学网络平台，使得体育教师能够充分借助这一平台来发布相关的教学资源和学习任务。例如，当教师要求学生在课下时间对某一项体育运动进行学习和了解之后，可以通过线上平台来集中对学生进行测试和评估，了解学生是否利用课下休闲时间来对这一体育运动进行了细致深入的了解。线上的学习效果评估能够使得学生更好的规划自身的课下学习，引导学生在规定的时间之内较好完成自身的学习任务。教师还可以要求学生录制自身的体育锻炼小视频，上传发布自身的锻炼情况，让教师能够更好地监督学生在日常生活当中的体育锻炼。

5、结束语

体育课程的专业教师需要不断地与时俱进，了解目前教育市场上时新的教学工具和手段，不断提升自身的教学能力和专业素养，尽快掌握各类全新的教学手段，使得自身在体育课程开展的过程当中能够运用丰富有趣的教学资源来吸引学生的注意力，并在创新实践当中总结出更加符合学生特性的体育训练方式。教师还应当将网上授课的形式融入到体育课程开展的事先准备、教学过程以及课后复习三个阶段当中，使得学生能够在整个体育锻炼学习当中都感受到网上授课这一形式的魅力所在。