社会主义核心价值观融入高校思想政治教育“全过程·常态化”范式研究

易启明

（湖南汽车工程职业学院，湖南 株洲 412001）

党的十九大报告明确指出，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。高校是培育和践行社会主义核心价值观的主阵地，当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴“中国梦”的历史重任。大力培育和践行社会主义核心价值观，增强大学生情感认同和行为自觉，是高校贯彻落实立德树人根本任务的首要目标。高校应遵循高等教育规律和人才成长规律，着力构建社会主义核心价值观融入思想政治教育的“全过程·常态化”范式，让大学生从认知、情感、理性、行为等方面对社会主义核心价值观全面认同。

1 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的时代意义

中国特色社会主义进入新时代，高校承担着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的神圣使命，是为我国全面建设社会主义现代化强国输送高层次人才的重要阵地。思想政治教育是高校贯彻党的教育方针、坚持中国特色社会主义办学方向的主要抓手。社会主义核心价值观是中华民族的精神纽带，是当代中国的道德基础。社会主义核心价值观融入高校思想政治教育，既关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，又影响着高校思想政治教育的方向、内涵和效果。

1.1 社会主义核心价值观引领高校思想政治教育工作方向

高校思想政治教育的根本任务是培养造就一批又一批有坚定理想信念、有过硬专业本领、有艰苦奋斗品质、有高尚道德情怀和有深厚人文素养的时代新人。育人为本，德育为先。高校大学生正处于世界观、人生观、价值观塑造成型的关键时期。高校贯彻落实立德树人根本任务，应以大学生为主体，以德育为核心，以大学生利益为出发点和着力点，以教育规律和成长规律为遵循，促进大学生成长成才和全面发展。习近平总书记深刻指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”就社会主义核心价值观具体内涵而言，“富强、民主、文明、和谐”明确国家大德的价值目标，“自由、平等、公正、法治”体现社会公德的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”倡导个人道德的价值准则，对国家建成什么样、社会建成什么样、公民培养成什么样进行了系统回答，也为高校思想政治教育提供了基本依据和努力方向。

1.2 社会主义核心价值观丰富高校思想政治教育基本内涵

当今世界正处在大发展大变革大调整时期，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，意识形态领域斗争日趋激烈。从国外看，以美国为代表的西方国家始终想方设法向我国高校传播西方政治信念、宗教信仰、社会文化，特别是极端自由主义、拜金主义、享乐主义、冒险主义和个人英雄主义等，影响当代大学生价值判断和人生追求，诱导其从政治信仰、价值取向、生活方式等方面全盘西化，从而动摇党执政的青年群众基础。从国内看，随着新自由主义、历史虚无主义等社会思潮不断涌入，诸如多党制、军队国家化、市场万能、历史虚无等观点也打着理论研究和学术探讨的幌子进入高校，与社会主义主流意识形态争夺话语权和影响力，扰乱大学生思想认识，影响其正确“三观”的形成。意识形态本质上是一种价值观，其作用主要体现在社会成员的精神信仰、理想追求等方面。面对错综复杂的国内外意识形态环境，高校思政教育工作应将社会主义核心价值观作为基本内容，贯穿大学生理想信念教育、爱国主义教育、思想道德教育中，发挥其在大学生“三观”养成、民族精神传承、公民道德生成等方面的整合、教育、引领功能，丰富高校思想政治教育基本内涵，持续强化社会主义主流意识在高校的领导地位。

1.3 社会主义核心价值观彰显高校思想政治教育育人效果

历史和现实有力证明，社会主义核心价值观的强大感召力、凝聚力和生命力，是整合社会意识的重要途径、维护社会秩序的重要保障、推动社会进步的重要力量。在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴“中国梦”的征程中，社会主义核心价值观将在凝聚思想共识、激活思想动能、提供思想保障等方面发挥不可替代的作用。高校青年大学生思维活跃、知识丰富、精力充沛，是中国特色社会主义事业的受益者和见证者，更是建设者和接班人，青年大学生的价值取向决定着未来社会的价值取向。大学生对社会主义核心价值观思想、情感和行为的认同程度，反映了其对社会主义道路、制度、理论和文化的认同程度，是高校思想政治教育育人效果的核心标志。

2 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育“全过程·常态化”概述

高校思想政治教育是高校综合运用理念、主体、内容、环境和方式等因素，对大学生开展针对性教育，促使大学生形成符合既定的思想道德素质的过程。办好中国特色社会主义大学，必须贯彻落实立德树人根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。高校思想政治教育随着中国特色社会主义进入新时代而迈入新征程，要因事而化、因时而进、因势而新，切实肩负起新时代赋予的培育和弘扬社会主义核心价值观的使命。要着眼于培养担当民族复兴大任的时代新人，创新实践社会主义核心价值观融入学校教育教学工作的路径、方法、模式，切实推动大学生对社会主义核心价值观认知认同从形式向实质、理论向心理、评价向实践的“三个转化”。

社会主义核心价值观融入高校思想政治教育“全过程·常态化”范式，就是以现有学术共识和话语形态为基础，以高校学生所认可、遵循的形式方法，将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育。“全过程”是指从学生进校到毕业，自始至终将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育。“常态化”从时间角度看，意味着持续性或不间断性；从空间角度看，意味着纵向到底、横向到边、校内校外、线上线下、课内课外“立体覆盖”。“全过程”是“常态化”的基本前提，“常态化”是“全过程”的重要保证[1]。具体来说，“全过程·常态化”包括“五化”。一是教育主体自觉化。作为高校思想政治工作的主体力量，思政课教师、专职辅导员和班主任、哲学社会科学课教师、专业课教师、党员干部、学生骨干等，要将培育和践行社会主义核心价值观作为首要职责，在内化于心、外化于行的同时，自觉落小落细落实到具体的思想政治教育工作当中，形成全员推动融入的良好格局。二是教育内容具体化。社会主义核心价值观是抽象的，也是具体的。高校思想政治工作要将抽象的24字核心价值观具体化为大学生容易理解接受的理论、故事、案例、要求等。三是教育环境生活化。从物质环境看，要有将社会主义核心价值观覆盖寝室、教室、广场等主要公共场所的硬广告，也要有与其精神契合的雕塑、校史、典故等软植入；从话语环境看，要少说教，面向学生学习生活、思想状态，多关注学生的生活体验、态度和需求，用学生听得懂的话，讲清楚社会主义核心价值观的本质内涵。四是教育方式多样化。教育方式方法直接影响教育效果。要根据高校思想政治工作实际，综合运用理论教育、比较教育、典型教育、自我教育、实践教育和感染教育等多种方式方法，达到针对性教育、主动性改造、渐进式融入的效果。五是教育机制长效化。“十年树木，百年树人。”社会主义核心价值观融入高校思想政治教育是一项系统工程，必须科学设计、统筹推进，不断完善思政工作规划与学校各类规划相结合、思想政治教育与其他教育教学工作相结合的体制机制，强化统一领导、统一部署、统一评价，增强工作合力，确保常态长效。

3 社会主义核心价值观融入高校思想政治教育“全过程·常态化”范式构建

3.1 加强社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的顶层设计

培育和践行社会主义核心价值观是一项整体性、系统性、协同性的工作，必须结合办学治校实际和专业特色，以及大学生思维活跃、易于接受新鲜事物的特点，将社会主义核心价值观融入课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等高校思想政治教育方方面面，抓好顶层设计和总体规划。一要融入“大思政”工作格局。在党委统一领导、党政齐抓共管、党委宣传部组织协调、有关部门分工负责的“大思政”格局中，突出明确社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的职责；在分解落实各职能部门思想政治工作的政治责任和主体责任时，把社会主义核心价值观融入高校思想政治教育落到实处，形成各个部门协同工作、共同推进的合力。二要纳入事业发展规划。以增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力为目标导向，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿事业规划的始终，并制订专门的实施方案，明确社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的时间表、路线图和任务书。三要进入教育教学计划。要把社会主义核心价值观教育作为思政课程和课程思政的核心内容，渗透教育教学计划，体现在教育教学各个环节。

3.2 突出社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的实践环节

价值观教育是一种社会性教育，也是养成性教育。要善于利用学校、社会两种资源，广泛开展社会调查、生产劳动、社会公益、志愿服务、科技发明、勤工助学等社会实践活动，突出社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的实践与养成。一是突出专业实践。要以知行合一为目标，以送文化、科技、卫生下乡等主题社会实践活动为载体，把实践环节纳入高校专业人才培养方案，列入专业实习实训计划，计入学生学时学分，增强学生在专业实践中对社会主义核心价值观的行为认同。二是突出志愿实践。要大力弘扬雷锋精神，通过系统设立企业、机关、农村的志愿服务基地，推动互助互爱、服务社会等主题志愿服务活动多样化、常态化、标准化，让学生在志愿实践中将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。三是突出活动实践。通过举办“七一”“八一”“九三”“九一八”“十一”等重大事件纪念日活动，开展辩论、演讲、座谈、讨论等形式的教育活动，以及诚信考试、升挂国旗等实践活动，提高师生员工参与度，使社会主义核心价值观入脑入心入行。同时，要鼓励和支持高校师生在日常学习、工作和生活中将社会主义核心价值观落细、落小、落实，最终成为其价值追求和行为认同。

3.3 重视社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的氛围营造

把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程[2]，必须在中华优秀传统文化教育、思想政治工作网络教育、心理健康知识教育、常规管理育人、岗位服务育人、资助管理育人等方面系统施策，融入高校思想政治教育全过程，必须形成无处不在、无所不有的舆论氛围。一要重视阵地宣传。要充分利用学校报纸、网站、电视台、广播等传统平台，以及抖音、博客、论坛、播客等新兴平台，不断创新传播内容、形式，讲好学校改革发展故事。同时充分利用户外广告、宣传橱窗、人物挂像等，使社会主义核心价值观24字内容处处可见、时时可学。二要重视示范引领。典型人物、典型事例营造典型情境，激发价值认同和情感共鸣，产生示范引领效应。要把培育和践行社会主义核心价值观作为各类评优评先的前置标准，遴选出师生先进典型，加大典型的宣传力度，引导师生向身边的优秀人物学习，激励形成比学赶超氛围。要建立学校荣誉标准和考评体系，将评优评先纳入人才综合考查，形成典型引领、制度推动的长效机制。同时，要推动各级领导、教师、学生干部用实际行动做表率、立标杆，带动广大学生践行社会主义核心价值观。三要重视文化熏陶。要以社会主义核心价值观为核心，打造校内外物质环境，优化学风教风校风，完善现代大学制度，开展校园文化活动，使广大师生在校园文化的熏陶和感染下自觉认同、自觉践行。

3.4 完善社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的制度保障

制度是价值观的载体和表现形式，社会主义核心价值观的提出将成为我国制定法律法规、政策制度、顶层设计及公共管理的价值准则，也应成为高校治理体系的基础内容。一应纳入制度体系。要积极推进学校制度变革与创新，从国家、社会、公民3个层面对现行相关制度进行梳理，将社会主义核心价值观纳入学校制度体系，增进广大师生员工的认同。二应纳入运行机制。要定期开展广泛研究、针对性指导和部署、过程性督导检查，确保社会主义核心价值观教育在组织领导、学科（专业）建设、课程体系构建、科学技术研究、人才培养工作、师资队伍建设、后勤服务保障等方面持续进行。三是纳入考核办法。要将落实培育和践行社会主义核心价值观的责任作为干部职工绩效、学生学业成绩的重要考核内容，持续增强广大师生员工培育和践行社会主义核心价值观的自觉性、积极性和主动性。