后疫情时代下高校网球教学改革与发展研究

乔子懿 李屹峰

（武汉体育学院 湖北 武汉 430079）

前言

新型冠状病毒突然闯入了我们的生活，在很长一段时间里，干扰了人们的生活，对我们的思维方式及生活习惯产生了很大的变化。在国家采取强有力的措施和人们的积极支持配合下，现如今新型冠状病毒已经基本控制住，进入后疫情时代。当今国家对体育方面也非常重视，俗话说的好，“身体是革命的本钱，健康是人生的财富”、“每天运动一小时，健康生活一辈子”说的皆是这个道理。而网球运动是一项新兴的体育运动，具备着优雅、高尚、极有乐趣等特点，在后疫情时代下，学生对网球的喜爱程度与日俱增。但同时也对高校网球中教学提出了更高的要求，不仅使学生们仅仅知道网球技术方面的知识，还要让学生们对网球运动的文化，网球运动战术，网球运动竞赛组织、规则与裁判法，网球运动的礼仪有一个深入的了解。这样既使得他们的网球实践能力得到了提高，而且也使得他们的网球理论能力得到了提高，进而符合了后疫情时代下对学生的要求，促进高校网球运动的发展，使得学生能够德智体美劳全面发展。因此，在后疫情时代下，对高校网球教学发展进行改革具有非常重要的意义。

1、高校网球教学改革的目的与意义

由于受到疫情的影响，导致我们的生活及教学方面受到了一些影响。在后疫情时代下，要想使得高校网球教学得到更好的发展，那么必须要跟随着社会发展的潮流，循序渐进的进行改革。只有对高校网球教学进行了改革，才能使得网球运动得到更好的发展，从而不仅能够提高学生们的网球技术水平，而且能够提高学生们的网球理论能力。在网球教学的过程中，我们应该让学生更好的参与其中，更好的发挥学生的主观能动性，这样师生就形成了一个良好的互动，促进学生的德智体美劳全面发展，从而达到网球教学的目的。所以，为了更好的高校网球教学，必须进行网球教学改革。

2、高校网球教学现状存在的问题

经过调查显示，我国高校网球氛围浓厚，传播渠道多元化。然而，由于体育设施相对落后，课程建设不足，教师整体综合素质不高，技术战术意识薄弱以及理论与实践的比例不平衡。在后疫情时代的影响下，我们的生活方式和思维方式都发生了巨大的变化。伴随着国家对体育的大力支持，传统的高校网球教学方式已经跟不上后疫情时代的要求，做不到网球教学的与时俱进。在传统的高校网球教学方式中，很多高校对网球教学的重视程度不够，在网球场地这些基础设施上也不够，没有充足的场地供学生使用，没有形成一个良好的网球氛围。在传统的高校网球教学课程中，网球教师通常依据每堂课的教案进行教学，在每个班中，每个人的网球水平都是不同的，每个人对网球的理解能力也是不同的，但是由于受到教案的限制，每个人在网球课堂上做的内容都是一样的，这就导致了网球水平好点的同学在课堂上提不起兴趣，网球水平差点的同学对网球内容上的一些方面存在着困扰，无法保证每个人在课堂上的高效发展。传统的网球教学方式不能做到因材施教，阻碍了学生们的网球技术方面的提升，无法提高学生的身体素质和人文素质，严重影响了高校网球教学的效果，阻碍了网球运动教学的发展。而且不能促进学生的德智体美劳全面发展，不符合高校网球教学的要求。

3、高校网球教学存在的问题

3.1、网球教学方法单一

在传统的网球教学方式中，通常教师都是采用示范法和讲解法的形式进行教学，示范法和讲解法都是以教师为主导，而忽视了学生的主观能动性，不能良好的把发挥学生的主动性和发挥教师的主导作用结合起来。在网球的教学过程中，采用的教学方法和教学手段也比较单一，不能良好的调动学生的积极性，使得学生更好的参与到网球课堂中来，教学只顾着讲授着技术知识，而没有考虑到学生的参与度和知识的掌握度，没有使学生体验到网球带给他们的乐趣，从而使他们失去了对网球的兴趣。

3.2、师资力量薄弱，教学进度慢

网球这项运动，与其他很多球类运动不同，它的周期非常长，上手也比较困难，一般来说，不经过一定时间的训练不能很好的控制住球，这就会导致一些同学对网球失去了兴趣，所以这对教师就提出了更高的要求。经调查发现，高校中网球课堂教师和学生的比例严重失调，而且课堂时间也非常有限。这就导致了在一堂网球课上，教师在讲解动作的同时不能顾及到所有的学生，学生在没有正确动作的基础下，上手也非常困难。在教师方面，有的教师是半路出家，不是网球专业毕业的，对网球的理解不够深刻，在教学过程中只能教授一些基本的技术，不能及时的在课堂中发现学生的错误并纠正，误导学生练错了方向，导致网球课堂教学质量不高。在学期结束时，大多数学生能够基本了解网球技术，但是不能够良好的运用网球技术，对网球方面的理论知识了解的也不够充分。这就不能达到预期的高校网球教学目标，不能营造一个良好的网球氛围，使学生对网球失去了兴趣，导致网球课堂不能良好的发展。

3.3、教学课时少，教学内容有限

在后疫情时代下，学校要加强对高校网球教学的重视。在一堂高校的网球课堂中，通常一节网球课的时间是2小时左右。学生一周普遍能上1-2节网球课，但两节课之间间隔较大，这就使得学生了解了这节课的内容，下节课再上的时候就忘了，使得学生每天都在重新的学习网球知识，无法在课程中掌握更多的知识。对于网球这项上手难的运动，这样的教学时间是远远不够的。在一堂网球课上，教师通常仅仅把网球的基本技术讲解给大家，然后就组织学生进行练习，练习后自由活动，这就导致学生在课堂上没有能够充分利用有限的时间掌握所学的技术知识，学习的效率不高。除此之外，网球课在室外进行，很容易受到天气的影响，比如雨雪天气就会导致网球课无法正常进展，这就使得网球教学进度缓慢，教学内容有限。久而久之，学生对网球产生不起兴趣，脱离了高校培养高素质人才的目标。

3.4、基础设施不完善

对于网球这项运动，需要有专门的网球场地，但是大多数高校网球场地较差，而且在场地数量上也较少，这就使得学生难以进行网球训练。有些网球场地较好的高校，只允许学生在上课时间进行网球训练，而在课余时间不对学生开放，导致学生只能在有限的网球课堂上进行练习，训练的时长得不到保障，训练效果较差。基础设施的不完善对于网球教学的影响也是致命的，这就导致了高校网球运动进展缓慢。

4、高校网球教学改革的措施

4.1、采用多样化的教学手段进行教学

由于传统的高校网球教学方式比较单一，不能提起学生的兴趣，所以我们可以采用多样化的教学方法和教学手段进行教学。在课堂中不仅仅只让教师进行讲授，还可以给学生布置与网球有关的作业，让他们查阅后进行讲授。采用启发式教学，正确的引导学生对网球知识的掌握，培养他们主动学习的能力，提高学生的积极性，以学生为主体，教师为主导，把发挥学生的主动性和发挥教师的主导作用结合起来，更好的促进学生的发展。我们还可以运用自主性教学法，探究性教学法，情景教学法，把“灌输式”教学转变为“引导式”教学，更好的让学生参与到课堂中。对于那些对网球运动了解较少、学习兴趣不高的学生，体育教师可以在网球教学过程中经常有目的地创设具有的情景，如生活情景、语言情景、游戏情景、比赛情景、实物情景等，调动学生参与网球教学的热情。我们还可以在课堂中多穿插些与网球有关的小游戏，提高课堂的趣味性，从而使他们对网球越来越热爱，形成良好的网球氛围。

4.2、提高师资力量建设，加快教学进度

经调查显示，高校网球的普及度较高，学生的兴趣度高，传播度广，宣传力度大，但是专业性不够强。主要是因为教师的自身素养不足，欠缺对网球方面有经验的专业教师。教师在网球教学中起着主导作用，高校网球教学的发展离不开教师的无私奉献，要使得高校网球的可持续发展，自然对教师提出了更高的要求，教师要具备专业素质过硬，能够纠正学生的错误等能力。有经验的网球教师能够对课堂很好的把握，能够活跃课堂氛围，调动学生的积极性，使学生能够更好的参与到课堂中。有经验的网球教师对网球的理解深刻，不仅对网球技术上的理解深刻，而且对网球理论知识理解深刻，这样教师在课堂中把自己对网球的理解传授给学生，使学生能够对网球有一个更好的理解。高校可以对网球教学重视起来，组织一些教师基本功大赛，通过进行比赛互相进行学习，通过有经验的网球教师提供经验，对在网球教学上的不足加以完善，以促进更好的网球教学。教师们可以经常对网球课堂上的内容进行讨论，还可以发表自己的一些建议，达到高校网球教学的目标。

4.3、增加教学课时，提高学生的兴趣

网球是一项上手比较难的一项运动。为了使学生更好的掌握网球知识，这就需要学校增加网球的教学课时。上网球课的时间增多了，自然学生对网球的球感及对网球的理解会有一个很大的提高。俗话说的好，“兴趣是最好的老师”，首先得让学生对网球这项运动产生兴趣，如果学生对网球没有兴趣，自然就觉得网球课堂索然无味，反之，如果一名学生对网球感兴趣，那么他就会去想怎样把网球打好，在课堂上认真听讲，使学生更好的参与到网球课堂，在课堂上教师应经常跟学生有互动，让学生发挥其主观能动性，不仅仅只是听教师讲授，还应该对网球有着自己的见解，这就提高了网球教学的质量。

4.4、完善基础设施，提供良好的教学环境

基础设施的完善对网球这项运动的影响是巨大的。在网球教学中，很多管理人员都忽视了基础设施对网球教学效果的重要性。要在后疫情时代下实现高校网球教学的目标，管理人员必须对基础设施重视起来，根据网球教学的需要和学生的需要，对网球场地进行完善，为学生提供良好的教学环境，使得学生可以正常进行网球训练，从而对网球有更深层次的理解，达到高校网球教学的目标。对于有些课余时间不开放的高校，应让管理人员进行沟通，提高场地资源利用率，使得学生有充足的时间进行网球训练，从而提高学生网球技术水平。

4.5、线上线下教学相结合

在后疫情时代下，我们可以改变以往只采用线下教学的方式，运用线上教学的方式。这样在天气不好的情况下，线上教学也可以使得学生获得网球知识，教学应该以学生为主体，通过一个问题让同学们进行探讨，各抒己见，从而使学生融入到课堂中，提高教学效率。在线下教学时，可以让学生成为课堂的主角，每堂课后教师布置下一堂课的教学内容，让学生查阅相关资料，创新训练方法，并在下堂课中随机抽选人展示自己所创新的练习方法，提高他们的兴趣。教师在课堂中对学生所讲的不对的地方进行纠错，讲出重难点，在课堂结束时对学生的教学进行总结，以提高他们在日后的表达能力和教学能力。采用线上线下将结合的教学方式，能够使理论知识与实践相结合，更好的促进学生的发展。

5、结语

在后疫情时代下，为了使得高校网球教学有更好的发展，高校必须对网球教学进行改革。针对高校网球教学的现状，提出了采用多样化的教学手段；进行教学提高师资力量建设，加快教学进度；增加教学课时，提高学生的兴趣；完善基础设施，提供良好的教学环境；线上线下教学相结合这些建议进行改革。高校网球教学对网球的发展起着重要的作用，我们要正视网球教学中存在的问题，不断改进，提供网球教学的质量，从而推动高校网球教学的可持续发展，达到高校网球教学的目标。