体育舞蹈训练对于干预辅助治疗自闭症儿童的可行性

（扬州大学 江苏 扬州 225009）

前言

“自闭症也被称为孤独症，是由美国儿童精神病医生Kanner在1943年发现并命名。目前，对孤独症比较一致的看法是它具有三类典型特征：社会交往障碍、沟通交流障碍和重复性的刻板行为，且起病于3岁之前”。“我国尚无系统的自闭症统计资料，如果根据美国精神医学会的统计孤独症的患病率大约为万分之五，而孤独症系列症的患病率为万分之十的较为保守的标准以及我国现有总人口数量来估计”、“较之正常儿童，孤独症儿童社会交往能力的缺陷主要表现为：孤独症儿童一般没有正常的交往性语言，缺乏社会性的互动，不能主动地与他人分享自己的喜悦、兴趣和成功；不会积极的利用语言、表情、动作来表达自己的想法、愿望或其他遭遇的感受严重者甚至不能与自己的父母进行交流和沟通，因此经常表现为大哭、大闹等情绪问题和不良行为”。

之前对于自闭症的普及度不高，关注度也不够，所以家长对于自闭症的症状了解不多，觉得孩子只是性格上有一些与别的儿童不一样。当前治疗自闭症最多的方法有三种：（1）进行儿童行为和心理的干预方法，比如，塑形法、消退法及强化法，帮助改善患病儿童的思维方式和处理事物的方式方法；（2）药物治疗，对其神经系统的治疗，涉及中枢兴奋剂、抗焦虑剂、抗抑郁剂及抗精神病药物的使用；（3）抓住关键时期，再其初期进行训练和教育，帮助儿童改变不合常理的行为方式。

在研究干预辅助治疗自闭症儿童方案的过程中，人们发现设计的方法与体育相关的，对于辅助治疗的效果极佳。于是越来越多的人研究，如何通过合理的规划体育活动方式，干预治疗自闭症。但是由于在设计干预训练内容的过程中，家长以及教师都会或多或少的关注在提高身体的协调性训练、改善重复动作等方面的练习，忽视了最重要的自闭症儿童心理心态等方面的注意事项。再加上设计运动方案的形式单一、内容枯燥等问题，导致最终干预治疗效果不是很好或者效率不高，影响预期治疗效果。经过对于自闭症干预的论文研究发现，当前最常用的手法有体育运动或者体育游戏。对于体育运动而言，都会选择具有团体性、竞技性的体育活动；对于选择体育游戏的，会根据不同的自闭症儿童的性格特点，来设计具有趣味性、娱乐性的体育游戏。

1、体育舞蹈简介

上世纪30年，体育舞蹈就传入我国了，但是直到80年才将体育舞蹈快速发展起来，相比于其他艺术在我国的发展年限较短。体育舞蹈跟别的艺术比起来，算得上是一个综合性的艺术项目，它包括生物力学、美学、解剖学、心理学、运动医学、运动生理学等学科知识。具有较强的教育、健身、竞争性、观赏性等特点。它还具有很高的艺术价值和欣赏价值，受到人们追捧和喜爱。

2、体育舞蹈的功能

2.1、体育舞蹈的教育功能

体育舞蹈在训练的过程中，使得受教育者交流思想、抒发情感、相互沟通消除隔阂。此时，受教育者也容易解开自我封闭的内心意识，促使受教育者之间的友谊，起到了自我教育和相互感化的重要作用。

自闭症儿童在交往的过程中，往往会有下面的几个问题：（1）以自我为核心，不愿意站在其他人的角度上，替别人考虑，常常会以他们本人的喜好为出发点，对于其他人的意见和看法不管不顾；（2）严重的不合群现象是自闭症儿童在初期最明显的现象，表现出的性格特征是孤僻，并且不愿与别人一起游戏，抗拒和别人的交往，喜欢自己一个人在一旁呆着；（3）自闭症儿童不善于用言语去和别人交流或分享喜悦，也不会主动的去表达自己的想法和感情，往往会使得别的儿童不愿意主动的和他们接触。

对于儿童用来讲，学会表现难美类的运动，可以极大程度的提高孩子们的自信心和成就感。加入多元化的体育舞蹈教学模式，在学习体育舞蹈的过程中会降低很大的枯燥性。通过体育舞蹈的学习，渐渐养成儿童对于美的欣赏能力，帮助儿童陶冶情操，也可以帮助儿童对于其他内容的学习有很大的帮助。通过学习这种具备独特的艺术表演价值，给自闭症儿童以美的享受，令其迸发出一种身心愉悦的感觉，进而提高他们对于艺术修养的提升和审美情趣。

2.2、体育舞蹈的健身功能

自闭症儿童不太擅长体育运动，对于那些竞技性较强的运动而言，他们的身体素质、身体协调性、肌肉的控制能力明显不能完成相应的体育动作。自闭症儿童由于缺乏锻炼，他们跟正常的儿童比起来，身体的协调性差了许多。体育舞蹈属于体育和艺术的结合，因此对于自闭症儿童而言，在锻炼协调性的同时也可以增强身体素质，提高他们的免疫力。并且体育舞蹈的动作，主要以髋部活动较多，所以在训练的过程中不但腰腹肌和骨盆肌得到锻炼，还能加强肠胃蠕动，增强他们的消化机能，能帮助儿童吸收和利用营养物质。

体育舞蹈中的桑巴舞、快步舞、牛仔舞等舞蹈的各种跳跃动作靠膝关节和踝关节的弯曲与伸直配合来让身体上下摆动，经常进行体育舞蹈的锻炼，可以帮助儿童提高他们关节的灵活性，促使肌腱、韧带等结缔组织富有弹性，加强他们的身体素质。长期参加体育舞蹈训练，可以改善心肌纤维，增强心肌收缩力，增加心输出量，增强血液流动性，特别是改善动脉管壁的营养状态，还可能延缓血管硬化。

2.3、体育舞蹈的社会功能

自闭症儿童的核心症状就是不愿与人沟通，他们内心的自我封闭，不愿意与人倾诉，他们对于大部分人有一种防备的姿态。在无法和他人沟通的情况下，他们就很少进行团体活动，也渐渐使得他们变得孤僻。在学习的期间，教师多进行鼓励教育，培养孩子的兴趣。在遇到学不会动作的时候，教师通过最直白、最简单的话语进行沟通的同时教会他的动作。既培养了他沟通的习惯，也培养了他遇到困难的时候学会坚持的道理，锻炼了他的意志品质。在学习的过程中提升自制力，会对接下来的学习或者学习其他的东西有很大的帮助。这些儿童在学习的过程中，解决了部分心理上的问题，比如，戒骄戒躁、持之以恒、对老师的信任等，这样的儿童在未来通过学习会有很大的进步，获得巨大的收获。

2.4、体育舞蹈提高综合素质的功能

体育舞蹈属于一种体育艺术，在欣赏艺术的同时还进行了体育锻炼，提高了心肺系统的能力。借助音乐帮助和改善儿童的形体姿态，提高儿童对于艺术鉴赏的能力。舞蹈是需要融合日常生活的感受和理解，调动了儿童对生活的想象，也可以在细微末节处感受他们的想法，释放儿童身心的同时，还能发展身心健康。

体育舞蹈想比于其他的艺术而言，对于身材、外形和运动素质的要求并不高，这也是为什么可以选择体育舞蹈作为干涉自闭症治疗的原因。在学习体育舞蹈的过程中，能够在锻炼的过程中，帮助孩子开发他们的非智力因素。并且在长期的进行体育舞蹈的训练过程中，可以改善孩子们不良的身体状态，形成优美的体态，从而可以在生活中表现出一种良好的气质和修养。通过舞蹈去表达自己的内心和想法，缓解紧张的心理。

2.5、体育舞蹈减轻儿童压力的功能

现在的时代，不仅仅是大人的压力大，儿童的压力也大，尤其是患有自闭症儿童的压力。正常的儿童会通过言语去分享自己的喜悦，但是自闭症儿童却不会，他们不善于用言语去表达自己的喜怒哀乐，由于对别人的不信任，也不会去表达自己心里的想法。在这样的情况下更容易产生一些负面情绪和心理的压力，再加上如果家长的不理解，很容易让儿童对未来失去信心。

然而舞蹈的作用就是编排舞蹈动作，结合音乐，去表达自己内心的想法，抒发自己的内心，这样长久下来对应的心理压力也就小了。体育舞蹈是体育与美育的结合体，通过体育舞蹈的学习，能够帮助他们在幼儿时期对其性格的培养，会引导儿童身心发展的方向。促使他们的心灵和情操得到了陶冶和净化，精神面貌的到全面的改善和提高。

3、体育舞蹈的特点

3.1、竞技性

体育舞蹈也是属于比赛类项目，自然就有其竞技性。通过体育舞蹈的比赛，使得自闭症儿童有一种良性的好胜心。设计不同的比赛形式，提供自闭症儿童更多的获胜机会，调动儿童的积极主动性，满足儿童的成就感，使其对于自己的实力有一定的自信，提高自闭症儿童对于学习其他东西的兴趣。

3.2、规范性

体育舞蹈又叫国际标准舞，它有属于自己的基本步伐，也有属于自己的比赛规则，对于动作的跳法也有一定的规范。通过规范化动作的学习，有利于培养儿童的社会适应性，帮助其养成遵守规定的好习惯，方便未来更好的适应有规矩的社会。

3.3、教育性

通过有目的、有计划的进行体育舞蹈的学习过程中，去培养良好的心性和道德品质，帮助自闭症儿童在其他方面更好的发展。

4、总结

现在还不知道自闭症产生的真正原因，但是作为父母，一定要多关心自己的孩子。通过了解，自闭症越早发现并且进行干预辅助治疗，越容易好。当发现这个问题的时候，干预恢复的过程中，一定要有耐心去帮助孩子恢复健康。

经过文献资料的查阅和总结，结合体育舞蹈的特点和功能分析发现，学习体育舞蹈的过程中，可以多方面影响自闭症儿童。体育舞蹈可以给儿童提供一个舒适的平台，便于患病儿童进行人际交往，进行想象和创造，提高自闭症儿童的肢体表达能力，也使得儿童对于自己有一定的自信心。通过学会体育舞蹈来产生成就感，便于儿童在大众面前展现自我，为了未来更好的融入到社会里来。由此可以看出，进行适当的体育舞蹈训练，确实是可以对自闭症进行辅助治疗。