“MOOC+虚拟仿真实验”在药学继续教育中的应用*

冯学花，陶阿丽，杨春燕，胡健力

(安徽新华学院药学院，安徽 合肥 230088)

1 继续医药学教育的背景与现状

中医药是中华文明瑰宝，有着五千多年的文明历史，新中国成立以来，我国中医药事业取得显著成就，在人民健康事业中发挥了重要作用，在全民健康的当今社会，中医药事业更是发挥着至关重要的作用。国家也将大力发展中医药学，在2019年10月25日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平更是对中医药工作作出重要指示，强调要遵循中医药发展规律，传承精华，守正创新，加快推进中医药现代化、产业化，坚持中西医并重，推动中医药事业和产业高质量发展，充分发挥中医药防病治病的独特优势和作用，为建设健康中国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

要大力发展中医药，就离不开药学类人才的培养，继续药学教育是指药学人员在毕业之后，采取的一种专业进修教育形式旨在进一步学习新的理论知识和技术方法，是一种终生教育。早在20世纪60年代，联合国教科文组织便提出过“终身学习是21世纪的生存概念”。目前，我国高等教育逐渐走向大众化，随着人们健康意识的逐渐增强，医疗行业对高层次人才需求量越来越大，社会上对药学人才的需求呈增长态势，成人药学高起专或专升本教育便成为有效解决这种人才需求的一种最受欢迎教育形式，药学继续教育在成人药学教育体系中占据越来越重要的地位，具有中专、大专学历的药学在职从业人员迫切希望通过继续教育来提高学历[1-2]。成人教育的学生无论是年龄还是社会角色及社会经验等方面都与全日制学生存在很大差异，因此，传统的授课形式恐无从适应，必然在教学方式、考核方式上会提出更高的要求，这种教育形式必须充分考虑成人继续教育人才培养特点，这样才能因材施教，培养出高质量、有创新性的药学人才[3]。

2 传统的教学方式面临的难题和挑战

随着信息时代的快速发展，“互联网+教育”已悄然渗透到我们生活的方方面面，继续教育模式也应借助互联网技术的力量加快发展的步伐，但传统的继续教育模式虽然有许多值得借鉴的经验[4]，但药学专业的诸多实验课程存在很强的特殊性,因此传统的教学方法在成人继续教育中必然会面临着诸多的难题和挑战。

2.1 时空的局限性

实验教学是药学教学的基础，实验教学是进行科学研究再创造的过程，同时能积极发挥学生的主观能动性，药学专业实验课程教学具有强直观性、高实践性和创造性的优点，能有效加强学生对基础知识的巩固，提高动手能力、增强科研能力等[5]。实验教学本身的特点决定了药学专业的教学必须以实验为基础，充分做到理论与实践相结合。

传统的实验教学必须在指定的实验室中进行，教学模式比较单一固定。参加继续教育的学生目前多为在职人员，其面授学习时间只能在周末或某一集中时间，教学受时间限制严重，因此需要考虑多媒体及网络系统的远程“MOOC+虚拟仿真”实验教学，这样可以弥补时间和空间的约束，以提高实验教学水平，满足人才培养的需要。

2.2 专业特殊性带来的环境污染

药学专业课的实验内容往往会涉及到高危及管制类试剂，存在一定的危险性。同时，传统的药学实验教学是在实验室进行实验操作，会产生很多教学废渣、废液和废气排放，造成环境污染和身体伤害，鉴于以上的诸多不足之处，采用大型网络课程实验教学，实现教学资源在线共享如“MOOC+虚拟仿真实验”便是较好的选择，这两种方式的结合使用既可以节约教育资源，又能实现实验课程开放学习，具有零污染、资源消耗低和安全风险低的特点，不失为继续药学教育一种较好的教学模式[6]。

3 “互联网+教育”为药学继续教育培训发展带来了新契机

MOOC是近年来出现的一种大规模的在线开放课程形式，MOOC的本质是从在线课程、视频课程和基于互联网的交流平台发展而来，强调规模和开放性[7]。虚拟仿真实验技术是随着科学技术和网络技术的飞速发展而出现的一种新兴的实验平台。它可以模拟真实的实验场景，在计算机上进行实验操作，MOOC与虚拟仿真实验的联合应用可实现优势资源的互补，MOOC利用极具吸引力的视频和丰富的网络资源，使枯燥的知识点生动、易懂、极具吸引力。

3.1 虚拟仿真教学方法的应用

虚拟仿真实验是利用计算机、多媒体、虚拟现实等先进技术将实际实验转移到计算机上，不仅可以降低实验设备的投资和维护成本，还可降低试剂等材料的消耗，缓解实验空间的不足，因其形象生动、操作简单、安全可靠，也可给学生带来新的体验[7]。虚拟仿真实验的教学改革有效解决了传统教学方式所面临的诸多难题，在虚拟仿真实验教学中能帮助学生建立自主学习能力，同时实现体验式教学、一体化教学和素质化教学的目的。随着虚拟仿真技术的不断发展完善,硬件设备价格的不断降低，虚拟仿真技术必将会受到教育工作者的青睐，进一步推动我国教育的发展[8]。因此，将虚拟仿真技术应用于药学实验教学中，对于优化虚拟实验教学过程，完善虚拟教学理论，充分发挥虚拟教学的优势，提高虚拟仿真实验教学在药学继续教育中的教学效果等方面具有重大的现实意义。我校药学院不断探索，利用VR等技术搭建了虚拟仿真实验室，利用虚拟现实和计算机仿真、多媒体等现代技术和交互模式，高度模拟实验环境和操作对象，实现了实验课不再受课程和实验室的限制教学改革，通过网络虚拟仿真实验教学，学生可以随时随地进行实验操作，有效地提高学生的实验技能。

图1 《仪器分析》虚拟仿真实验室Fig.1 Virtual simulation laboratory of Instrument Analysis

3.2 MOOC教学方法的应用

慕课最早流行于欧美，如麻省理工大学、哈佛大学等众多欧美名校等将一些高品质课程制作成短视频，上传至网站，供大家共享，并可参与互动。后来慕课流行至我国，为国内各大知名高校推广，拍摄视频上传至慕课网络平台，开放供学生学习[9]。慕课可将全国甚至全球优质课程资源整合，学生可自由选择，自取所需，打破时间和空间的限制，学生可以足不出户，体验到异地大师的优质课程，体验全国乃至全球最先进的教学设备，打破教育设备不平衡的局面，为继续教育发展提供有力的教学保障[10]。我校药学院不断探索，不断丰富网络教学基础和经验，先后建立的《有机化学》、《药物分析》、《药理学》和《药剂学》等多门课程的MOOC资源供学生学习，有效提高了学生的学习效率，受到了学生广泛的好评。

图2 《有机化学》慕课平台Fig.2 MOOC platform of Organic Chemistry

4 结 语

要大力发展中医药，就离不开药学类人才的培养，高等院校继续教育主要是一种提升在职人员学历、专业进修的教育形式。在未来的发展中，继续教育必将成为全民教育中一种重要的教育形式，随着社会的越来越重视，继续教育的形式和实现途径将更加广阔，在继续教育的教育形式中提出利用“MOOC+虚拟仿真实验”的授课形式，相信今后定能发挥较好的作用，有效提高教学质量和学习效率。