基于“三全育人”背景下英语国家概况课程思政教育路径研究

任兰兰

摘要：新形势背景下英语专业课程教学改革，如何将专业课与思政课有机融合成为现实问题。当前英语国家概况课程思政教学改革的过程中，构建三全育人格局是重点和难点。对此，本文解读三全育人内涵与英语国家概况课程思政教育必要性，并提出教师树立课程思政教学意识、思政元素融合课程核心环节、线上与线下课堂教学相融合、拓展丰富第二课堂教学活动等针对性教育路径，以促进英语专业类课程的教学改革与发展。

关键词：“三全育人”;英语国家概况;课程思政

引言

2019年学校思想政治理论课教师座谈会中，习近平总书记指出：要坚持显性教育与隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人。对此，推动英语国家概况课程思政教育，是响应国家政策和谋求教改新路径的现实举措。

一、“三全育人”内涵与英语国家概况课程思政教育必要性

三全育人实质上是全员育人、全过程育人、全方位育人的总称，是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出的教育理念。在党和国家高度注重大学生思想政治教育的背景下，各大高校贯彻落实立德树人与三全育人理念，以开拓思想政治教育新局面。英语国家概况课程作为讲解英语国家历史、文化、政治、经济的重要课程体系，涉及的主要内容为西方国家的思想文化与价值观。在此过程中将课程思政教育融入，能够有效避免西方文化与思想价值观，对我国当代大学生的不利影响。英语教师运用马克思主义立场和观点，将中国特色社会主义思想理论体系融入课堂教学，有助于培养大学生正确的三观和意识形态，使大学生坚定不移跟党走，成为合格的社会主义现代化建设者和接班人。

二、基于“三全育人”背景下英语国家概况课程思政教育路径

（一）教师树立课程思政教学意识

基于三全育人背景下英语国家概况课程思政教学改革过程中，课程教师是否具备思政教育观念和意识，并深入挖掘课程教学内容中的思想政治教育元素，合理探寻课程思政教学的切入点和融入点，在很大程度上影响着课程思政教育效果。对此，作为英语国家概况课程教师，需充分认知三全育人背景下课程思政教育的重要性和必要性，并在设计教学计划和方案的过程中，将教材中每一个章节蕴含的思想政治教育元素深入挖掘，选择具有适用性的思政元素融入课堂教学，对学生形成隐性思政教育。与此同时，为有效提升专业教师的思想政治教学意识和能力，高校可以组织教师展开专题探讨或集体备课，在广大专业教师头脑风暴和集思广益下，使课程思政元素更加丰富多样。且通过专业教师的共同探讨和研究，能够更好的把握英语国家概况课程思政教学的切入点，选择灵活多样的课程思政教学方法，避免思想政治教育生硬化融入，充分发挥课程思政的潜移默化育人功能。

（二）思政元素融合课程核心环节

为了在国家英语概况课程中，潜移默化开展隐性思想政治教育，专业教师需明确人才培养能力的核心，并在实施课程思政教育过程中，始终坚持以学生为中心的思想理念，充分体现课堂中学生的学习主体地位，关注高校大学生的思想意识，情感认知与能力的多重要求，以实现学生个性化和全面发展。英语国家概况课程教学过程中，教师需为学生讲解英语语言知识，培育学生听说读写综合能力。但更为重要的教学内容是渗透英语国家的文化思想和意识，培养学生英语思维。所以，课堂思政教学实施过程中，教师可以采用对比教学法，关于美国梦的内容讲解时融入中国梦这一话题，在带领学生对比和研究的过程中，为学生输送爱国主义思想和情怀，培育大学生的民族自信心与自豪感。在教学实践过程中，教师需要保证所选择的思政元素与大学生实际生活和社会热点高度契合，进而帮助学生解决思想层面的困惑，促进当代大学生德智体美劳全面发展。

（三）线上与线下课堂教学相融合

在现代网络信息技术飞速发展的背景下，线上教学平台不断延伸和发展，逐渐形成更多新颖的线上教学方式。然而为实现课程思政教育目标，需保留传统课堂教学优势，在此基础上与线上教育有机结合，打造线上线下一体化的混合式教学模式。在线上教育过程中，教师可以总结相关资料提供给学生，例如美国历史、美国文化、社会问题、妇女运动、种族关系等主题，使学生课前自主了解和学习解读这些问题形成的原因及文化背景。在开展线下课堂教学过程中，学生已经对相关问题形成初步认知，教师可以将教学侧重点放在主题教学内容的进一步延伸，引出传统文化、工匠精神、文明借鉴、文化自信、开拓精神等，继而培养学生诚实友善、平等和谐的良好品质，积极的生活态度和良好的爱国主义情怀，以课程思政教育实施，提升高校整体德育教育效果。

（四）拓展丰富第二课堂教学活动

基于三全育人背景下，为实现全员、全过程、全方位的育人目标，应与国家概况课程，思政教育改革的过程中，需实现课内外教学有机结合。英语教师在充分发挥课堂教学主渠道的基础上为学生布置，还有思想政治教育内容的问题，引导学生撰写文稿和报告。在课下学生自主查阅资料的过程中，不仅需思考专业知识，同时需解决其中的思想政治教育问题，将課程思政教育逐步拓展到课外，使思想政治教育与英语国家概况课程充分融合，不仅有利于巩固学生专业知识水平，同时提高大学生思想文化素养。除此之外，高校英语教师可以将英语竞赛作为第二活动的载体，定期在校园内组织英语相关的主题活动，利用丰富多样的课外活动，拓展课程思政教育空间，切实提升大学生思想政治教育有效性。

结语

综上所述，基于三全育人背景下，将国家英语概况课程与思政教育有机结合是教育改革的迫切需求意识，提升教学质量的必要举措。作为专业英语教师需深入挖掘国家英语概况课程中潜藏的思想政治元素，不断构建全员参与、全课程覆盖、全方位融入的课程思政教育体系，培养当代大学生正确的价值观取向，以及良好的爱国主义情怀和民族自信心，真正发挥英语专业课程的思政教育价值和功能。

参考文献：

[1]张富生.“三全育人”背景下英语国家概况课程思政教育研究[J].河南教育（高等教育），2021（07）：59-61.

[2]邹嘉卉.课程思政视域下高校《英语国家概况》教学方法改革探究[J].校园英语，2021（23）：51-52.

[3]左宝霞，李瑞卿.“三全育人”视域下英语专业课程思政的建构路径和建设策略——以《英语国家概况》课程思政的建设为例[J].英语广场，2021（03）：85-87.

课题：武昌首义学院“课程思政”教学改革示范课程（课题编号：2020sz02）。