给户外混龄体育活动加点“料”

徐冬英

户外体育活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，对促进幼儿身心健康以及社会性发展等方面都起着重要的作用。我园尝试打破年龄限制，开展混龄式户外体育活动已有一段时间。如何提升户外混龄体育活动的质量？如何增强户外混龄体育活动的科学性及有效性？我园对照《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），结合课程游戏化精神，对激活幼儿园户外混龄体锻活动的策略进行了不断的分析与调整。

一、户外混龄体育活动的价值

根据《指南》健康领域的目标、内容与要求，我园创设了若干个运动区域，投放了不同的运动器具，引导幼儿打破年龄、班级界限，在各个区域内用自己感兴趣的方式，自主选择材料参与活动，发展基本动作。相比传统的户外体育活动，户外混龄体育活动有许多独特的优点，比如，游戏环境更加开放，游戏材料更加丰富，游戏伙伴更加多元，对于发展幼儿的交往能力、合作能力等均有更好的促进作用，也更加符合课程游戏化的理念。

二、开展户外混龄体育活动中存在的问题

在开展户外混龄体育活动初期，虽然幼儿游戏兴致极高，但也存在不少问题：一些幼儿感兴趣的区域，聚集的人较多，而一些材料相对单一或者缺乏挑战性的区域，幼儿就比较少，造成人员分配不合理；幼儿参与活动过于随意，很多幼儿在某个区域玩了几次，兴趣降低，就会跑到另一个区域去玩，缺乏目的性及坚持性；游戏开展无序，在游戏场景创设的过程中，由于材料准备不及时，会出现等待或者其他现象。

三、激活幼儿园户外混龄体育活动的策略

针对以上户外混龄体育活动中出现的问题，我园教师通过不断地研讨、调整，尝试让规则为幼儿的户外混龄体育活动“保驾护航”。

（一）添加“记录本”，人员分配更合理

当幼儿可以自主选择开展体育活动之后，往往会较为密集地去到自己感兴趣的区域，对于不感兴趣的区域则“到访”较少，这会导致幼儿某些方面发展较快，某些方面发展较缓等现象。为了保证幼儿活动的空间与密度，教师与幼儿共同设计了“游戏记录本”，用于记录幼儿每天参与的区域内容及活动情况。从这小小的“游戏记录本”中，教师可以明显看到幼儿近期在哪几个区域比较活跃，这样就可以适时鼓励幼儿参与到每个区域的活动中，有效避免了幼儿只选择感兴趣的区域活动所带来的局限性。

（二）自创游戏内容，游戏过程更有效

针对幼儿在体育活动中缺乏目的性和坚持性这一情况，为了激发幼儿自主、创造的游戏精神，教师鼓励幼儿在日常生活中自己创设游戏内容，制订游戏计划。比如，开展活动前教师与幼儿共同讨论，通过增添新器材或改变器材摆放的放置，创设不同的游戏情境，设计不同的游戏目标。活动中幼儿玩到了自己设计的游戏，积极性明显提高，也更易于活动目标的达成。

（三）巧用音樂提醒，游戏时间更科学

教师尝试将音乐与混龄体育活动相融合，不同的活动阶段播放不同的背景音乐，不仅能够营造美的环境，还能有效提醒幼儿和教师控制好活动的时间。

师幼通过讨论，将混龄体育活动分为了四个阶段：准备阶段、游戏阶段、总结评价阶段和整理阶段。准备阶段，播放10—15分钟的轻快音乐，教师和幼儿一起准备器具，分配工作，布置自己班级所负责的活动区域；游戏阶段，播放3分钟左右的提醒音乐，幼儿带好自己的“记录本”来到对应的区域，盖章打卡后开始活动；游戏结束前播放音乐，幼儿围在组织本区域活动的教师身边，进行游戏总结和分享；整理阶段，幼儿听到音乐，带好“记录本”回到自己班级所在的场地进行整理。

在音乐的提醒下，幼儿渐渐形成了时间概念，不仅能够科学安排体育活动的时间，而且对游戏常规也更加明确，整个混龄体育活动变得有序顺畅。

（四）制定规则公约，场地管理更自主

幼儿时期是规则意识形成的重要时期，引导幼儿参与并制定规则，不仅能发挥幼儿的主动性，变被动的“不可以怎样”为“我应该怎样”，也能让幼儿真正理解规则的重要性，增强主人翁意识，从而更好地遵守与执行。

1.守时规则

根据幼儿园场地与人数的现状，我园共设置了12个运动区域。为使混龄体育活动能有序开展，教师和幼儿共同制定了守时规则，即根据音乐的提醒分阶段开展活动，在保证幼儿运动强度与密度的同时，也让幼儿逐渐形成了时间概念。

2.限人规则

为了避免幼儿在某个区域过于集中，活动采用限人公约。我们鼓励幼儿提前制订游戏计划，包括第一计划、第二计划、第三计划，如果某一区域活动人数已满，幼儿则可到下一计划的区域进行活动。通过人数限制，不仅能培养幼儿的规则意识，还能够引导幼儿到多个区域参与活动。

3.整理规则

混龄体育活动结束后，场地器材摆放混乱，责任人不够明确。幼儿经过讨论，决定由每班负责自己班级场地的器材整理，并通过标记，规划了相应的器材摆放区，便于活动后有序整理，下次使用时就能更快地找到材料。他们还约定，力气大的男孩子负责大型材料的摆放，女孩子负责轻便材料的整理。

4.安全规则

混龄体育活动区域分布在全园的各个地方，为了保证安全，幼儿与教师共同商讨制定了“安全规则”：大班哥哥姐姐要负责带领好中班的弟弟妹妹，并在一些特定的地方安排“小小安全员”，负责提醒其他经过的小朋友不要奔跑，注意安全；幼儿提前制作安全标记张贴在活动场地，提醒同伴使用器材的安全等；有些幼儿还建议邀请爸爸妈妈们作为义工参与到体育活动中，帮助大家更好地保证安全。

户外混龄体育活动的激活与优化，使幼儿的户外锻炼有了更大的突破，它不再是一个简单的体育锻炼形式，而成为了幼儿间发展社会交往的良好时机。我园创造的户外混龄体育活动，通过师幼共同制定规则公约，尽可能让幼儿回归到属于自己的游戏天地中，使他们更加自由、自主、愉悦、创造地参与游戏活动，并通过适时的“加料”，让户外体育活动更显生动有趣。

（责任编辑：牛丽真）