高职院校学生管理工作的方法研究

摘 要：随着高职院校的不断发展，学生的管理工作也不断遇到新的问题，尤其是最近几年，高职院校的学生特点愈加鲜明，而相应的短板也愈加突出，如何更好的做好高职院校学生的管理工作，是高职院校学生管理工作者尤其是辅导员需要重点研究的问题。

关键词：高职院校;学生管理;工作方法

1.高职院校学生的现状分析

1.1高职院校的生源质量下降，学生普遍缺乏自信心

最近几年，随着扩招工作的不断推进，各个地区的高考录取率都有显著的提升。高职院校与普通高校相比较，招生标准相对较低，因此招生计划比较容易完成，但是一个比较突出的问题就是学生的录取分数比较低，因此高职院校的学生整体的文化基础比较薄弱，缺乏相应的学习能力。有的学生在学习的过程中由于对能否顺利完成学业、能否按照预期的目标顺利就业都缺乏信心，这些压力没有得到及时的转换，学习缺乏动力，在过了对大学体验期以后就会逐渐产生厌学的情绪，不相信自己的能力，对自己的选择也开始动摇，严重者直接选择了退学。

1.2学生的自卑心理比较突出

高职院校的学生在成长的过程中也曾有过远大的理想，也曾为自己确定宏伟的人生目标，进入高中以后，也曾想通过自己的努力考取理想中的大学。但是由于高中阶段各种因素的影响，包括自身的学习方法等众多原因，导致这些学生没完成自己的预期目标，很多学生会出现心理失衡的现象，严重者会产生明显的自卑心理，他们会对自己的能力产生怀疑，进入大学之后没有明确的学习目标，对学习没有兴趣，对班级的集体活动也没有参与的热情，很难快速的适应大学的校园生活和学习节奏。

1.3学生的自我意识比较强

现在的高职院校的学生基本都是2000年前后出生的学生，他们从小的生活环境就相对优越，多是独生子女。这样的成长经历使得这个群体有着明显的特殊性，高職院校的校园主体逐渐被这些独生子女占据。独生子女无论是学习环境还是生活条件都比较优越，但是他们也有明显的缺点，比如较为自大、个人主义、不懂得如何关心他们，生活当中的自我意识相对较强。

1.4缺乏进取心

很多学生对大学阶段的学习没有正确的认知，常常认为高考结束以后就“自由”了，就可以“享受生活”了，进入大学就是应该好好放松，学习上没有紧迫感，更没有竞争意识。学生上课迟到、旷课的情况比较严重，而进课堂听课的同学又普遍不够认真，对于学校的规章制度不予理睬，没有良好的学习和生活习惯，缺乏进取心。

2.高职院校学生管理工作的主要问题

2.1管理理念较为落后

学生是管理的对象，而大学阶段的学生都有独立的思考能力，同时又极具个性。一直以来，高职院校的学生管理工作都是采取传统的管理方式。传统管理模式并没有将学生的主体性体现出来，管理方法比较单一，还有的高职院校照搬本科院校的学生管理模式，缺乏自身管理特色，没有充分考虑高职院校学生的特点，管理工作成效不显著。

2.2学生的特殊性成为高职院校学生管理工作的难点所在

正如上面所分析的，当下高职院校的学生的特殊性更加的突出，学生常抱有“混日子”的心理，缺乏进取心和学习的主动性，学习没有明确的目标，对学习缺乏兴趣，学生管理工作的难度比较大。

2.3管理队伍不稳定

我国高职教育不断发展，高职院校的学生数量不断增加，按照国家的辅导员配备标准来看，很多院校的专职辅导员配比不高，甚至没有专职辅导员，还有的院校外聘辅导员，使得高职院校的辅导员队伍水平高低不同，另外，有的院校对辅导员队伍建设不够重视，使得辅导员转岗和离职的比较多，使得辅导员队伍不稳定，直接影响学生管理工作。

3.高职院校学生管理工作方法创新

3.1“以人为本”，突出学生主体地位，创新管理理念

高职院校的学生管理工作首先就要解放思想，要迎合形势的变化，创新管理理念。学生管理工作要真正的从学生出发，“以人为本”，强化学生的校园主体地位，逐渐培养学生的自我管理意识和能力。在此过程中，也要注重学生管理工作者的作用的发挥，在学生管理工作中依然要发挥主导作用，强化育人导向，加强师德师风建设，提高学生管理的业务水平，切实的为学生解决实际问题，营造良好的育人环境，全面提升学生素质。

3.2提升学生素质，增强学生自信心

高职院校的学生管理工作要注重学生整体素质的提升，以此强化学生的自信心，消除自卑心理。高职院校的学生管理工作者应该结合学生的实际情况，开展丰富多彩的校园活动，鼓励和引导学生积极参与，及时发现学生的闪光点，给予学生及时的赞美和肯定，帮助学生建立自信心。

3.3强化学生管理队伍建设

辅导员和学生干事是高职院校学生管理工作的主要力量，学生管理工作成效的提升，需要高职院校拥有一支专业能力强、业务素质过硬、相对稳定的辅导员队伍和学生干事队伍。高职院校在学生管理工作者队伍建设的过程中要注重人员的选聘，要关注应聘者的整体素质，不断完善相关机制。与此同时，还要注重日常培训，鼓励辅导员和学生干事进修与学习，丰富培训的形式。最后还要建立有效的激励机制，建立长效机制，保证学生管理工作队伍的稳定。

3.4树立榜样做好引导

高职院校的大部分学生都是共青团员，强化学生管理工作，也需要注重强化学生的团员意识，并在其中进行模范榜样形象的树立，积极培养多元化的学生骨干队伍，发挥他们的榜样示范作用，带动每一个学生共同努力，不断提升。高职院校要积极推进此项工作，不断扩大学生骨干队伍，发挥优秀团员的带动作用，以此提升学生管理工作的成效。

结语：高职院校在新的发展阶段遇见新的问题是不可避免的，学生管理工作亦是如此，面对新的问题和挑战，需要学生管理工作者创新思路，在不断提升个人管理能力的同时，切实结合学生现状，多沟通、多交流、多谈心，不断探索管理的新方法，进而提升高职院校学生管理工作的成效。

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作者简介：

王喜春（1984-02-14）男，汉族，辽宁省铁岭市人，沈阳师范大学 学士，讲师，研究方向：思想政治教育