基于智慧校园的高中学校德育路径探索

李海峰 杜锦雄

[关键词]智慧校园;高中学校;德育路径

一、智慧校园背景分析

近年来，随着科技的高速发展，任何人、任何时间、任何地点、任何终端均可接收和发布信息，且信息的传播手段呈多样化态势：文字、网页、音频、视频、影像……表现手段极其丰富。据中国互联网络信息中心（CNNIC）2021年发布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，在我国网民群体中，学生最多，占比为21.0%。[1]学生在享受海量资讯和便捷的同时，其思想可能同时被负面信息侵蚀、扭曲。这导致校园舆论生态发生深刻变化，给高中德育工作带来新机遇与新挑战。

高中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，学校德育工作者肩负着帮助学生树立正确的三观的重任，但传统的说教和灌输德育模式已收效甚微。与此同时，教育信息化对传统的教育教学模式产生了深刻影响。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确指出要“推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新。”[2]为贯彻落实规划，广州市教育局自2016年起开展中小学和中等职业学校智慧校园试点工作，并确定了65所学校为广州市首批智慧校园实验校。智慧校园指的是以物联网为基础、以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行深度融合的一体化环境。对于这一新兴事物，各智慧校园实验校对智慧课堂研发投入力度较大。以广州市南沙第一中学为例，作为广州市首批智慧校园实验校，该校自2017年起推行智慧课堂，年级师生人手一台智能移动终端（平板电脑），在信息系统（局域网）的支持下，学生可以登录平板、做作业、看班级空间和教师推送的各类资源，每班还配备了电子班牌。在信息技术的支持下，学校将现代化手段融入整个教学过程，创设新的教学模式，让师生通过信息系统与平板的合成应用，精细化管理教学，实现了教师通知发布、作业推送、作业自动批改、课堂监控、学习效果分析、教学质量评价、个性化辅导、师生交流等功能，使课堂变得高效、智能，取得了良好的效果。在新时代的冲击下，如何把握新时代带来的机遇、更好地应用和融合信息技术促进学校德育改革创新，成为德育工作者的思考。

本文试图从高中德育工作的现实出发，以广州市南沙第一中学为例，探索以智慧校园为背景的高中学校德育路径，以期更好地应用和融合信息技术，利用优质资源和先进技术促进德育教育发展。

二、智慧校园背景下加强德育工作的路径

（一）借名班主任工作室，建立优秀德育团队

信息时代下，学校要成功开展德育工作，首先要建立一支思想、技术过硬的德育团队。该校于2015年挂牌成立南沙区名班主任万少芳工作室，并在2019年被认定为市名班主任工作室，工作室里的成员、学员多为一线优秀班主任，在信息传播、学生工作经验、把握学生的思想动态方面极具优势。2019年，我校成立了德育建设中心，通过学校层面的支持，以名班主任万少芳工作室成员为先锋，辅以各年级的班主任，构建了一支优秀的德育团队。在智慧校园背景下，德育团队可通过平板电脑和电子班牌实现信息发布、资源推送、师生交流、数据统计等功能，构建专门的学校德育平台，进行德育建设。

（二）以智慧校园为抓手，大力推行优秀文化

国务院在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出，要“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节”。[3]中华优秀传统文化源远流长，灿烂辉煌。如能拓宽传播渠道、把优秀传统文化以富有感染力和生命力的形式融入到學生的日常生活中，丰厚滋养学生，潜移默化地影响着其品行。例如由中央电视台推出的《中国诗词大会》《经典咏流传》《朗读者》等优秀节目，或通过比拼、赏析诗词，分享诗词之美;或用流行音乐演绎经典诗词、经典文学作品;或选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值。这些节目传承和传播中华优秀传统文化，涵养心灵，传递向上向善的主流价值。

因此，教师日常可通过平板电脑向学生推送这些优秀节目，组织学生利用早读时间观看视频，或品味，或吟唱，或朗诵，既丰富了早读的材料和形式，又让经典文化以活泼的形式融入学生日常，润泽学生心灵。智慧校园平板电脑优于传统电脑平台的地方在于让学生有了选择权。传统电脑平台面向全体学生，学生观看的时间相同、材料相同、进度相同，忽略了学生的个性。而借助智慧校园的移动终端，学生可从教师推送的众多资源中自由选择，且自由把握进度，学生的意愿得到尊重，会学得更快乐。通过长时间的熏陶，更好地将传统精华内化于心、外化于行。在特殊的传统节假日，德育团队可将与传统节日相关的视频介绍、诗词朗诵、美文推送给学生，让学生通过多样的形式了解传统文化，有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信。[4]

除中华优秀传统文化外，德育团队还可推送红色文化、校园文化给学生，如介绍党的发展历史、学校校史、师生参赛活动的宣传片，让学生了解党、学校的发展，让学生体悟自身因国家和学校的发展而受益，有助于学生产生认同感并引以为豪，这样比学校呼吁同学们“爱国、爱党、爱校、以校为荣”等干巴巴的说教效果更佳。

（三）优选时事、社会热点，引导学生舆论方向

随着网络的高速发展，社会各类时事和热点问题受到前所未有的关注，网络传播的速度超乎想象。任何人除接收信息外，也可发布信息。但由于目前网络监管不到位，部分不实报道、视频和偏激言论会在网络上快速传播。

如2020年5月，一则“广州市方圆实验小学老师体罚哮喘学生至吐血抢救”的微博引发关注，网友阅读5.4亿次，讨论19.6万次。在官方未发布调查结果前，为夺人眼球，抢占流量，网上出现了许多谩骂、讨伐学校及老师的言论。这些偏激、带有攻击性的文字，极易误导缺乏社会经验、难辨信息真伪的学生群体，他们甚至会进行非理性表达或成为传播虚假信息的帮凶。经有关部门调查，实情为刘某认为其女儿在学校受到体罚，于是在信息网络上散布虚假信息，并上传伪造的带血的衣服、鞋子等照片，还通过购买增粉、点赞及转发等服务，进行炒作。[5]真相曝光后，许多公众号从多个角度发表文章，其中不乏好文章对此进行了剖析：如从刘某的角度学会信任学校、管理情绪、通过合理渠道表达诉求;从看客的角度谈避免传播不明真相的伪正义;从学校的角度谈与家长有效沟通、疏导当事学生心理、引导其他学生辨别真伪信息;从政府的角度谈舆情处置、传播虚假信息所需承担的后果……每次的热点事件都是教育的契机。

在社会热点出现伊始，教师可通过平板的班级空间版块或智学网的作业版块征集学生对意见的看法，了解学生的思想动态。接着，德育团队的教师原创或筛选、二次加工优秀的文章或资源，通过智慧校园的移动终端推送给学生，抢占先机（我校为寄宿学校，学生回校即上交手机，平板无登录外网权限），在第一时间对学生进行思想渗透，以文育人，引导舆论方向，将有助于学生客观、理智、独立地分析事件、整合信息并形成理性认知。

（四）利用重要他人力量，常规报道身边榜样

心理学研究表明，中学时代的“重要他人”是同伴，如从同伴的角度去发掘身边榜样，如刻苦钻研知识的学习标兵、责任心和管理能力卓越的优秀学生干部……这些榜样能鼓舞人心，传播正能量，引导学生向上、向善。此外，教师中有默默耕耘在教育教学一线的教学名师， 职工中有一丝不苟维护校园安保的门卫、暖心服务学生的宿舍管理员等，这些均是良好的德育素材。

因此，学校可定好规划，开展“发现身边的榜样”等常规活动，发动学生主动发掘身边的榜样并分享榜样带给自己的想法或触动。德育团队利用平板做好记录，对突出的典型进行加工处理，通过文字、图片、视频等手段向全校推送、在电子班牌进行长时间报道及宣传……这既对榜样人物起到鼓励的作用，更为学生树立标杆，激发学生追求优秀的精神品质。[6]此外，活动无形中引导学生多关注别人的优点，淡化、包容别人的缺点，有助学生人际关系的和谐发展。

（五）适时推送主题鸡汤，无痕教育治愈心灵

学校的德育管理工作肩负着帮助学生树立正确的三观，健康成长的重任。然而，高中生正处于青春期，也是心理发展的反抗期。在新时代的冲击下，他们心理问题与心理危机的凸显，为德育工作带来了新的挑战。而校园里面专业心理知识教师配备有限，学生学习紧张，未必有空去找老师谈话。如果能在每天的黑板、平板、电子班牌呈现一些与由德育团队精心筛选或由学生推荐的、与心理疏导有关的语句，也许在不经意间就触动学生心灵，带给其感动或领悟。

比如2021年高考封闭管理期间，笔者所在学校高三年级级长每日通过智学网以作业的形式推送心灵鸡汤短文并提供各种心理调节方法。学生在阅读或与老师互动的过程中，有效消除了对疫情的恐慌、大大缓解了对高考逼近的焦虑，从而调整心态，投入到新的学习中。

三、结束语

党的十八大提出要把立德树人作为教育的根本任务，但在新时代的浪潮下，立德树人靠什么来落小落实落细呢？笔者认为，德育工作者应摆脱传统的说教模式，顺应时代的发展，借助信息科技技术，以智慧校园为抓手，实现高中生德育工作方式方法的创新研究与實践。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].2021（02），24.

[2]教育部.教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[S].2012.

[3]教育部.教育部关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[S].2017.

[4]教育部.中小学德育工作指南实施手册[M].教育科学出版社，2017

[5]中国新闻网. 广州一妈妈恶意伪造血衣栽赃教师体罚案宣判：犯寻衅滋事罪-（http：//m.toutiao.com/i6897131527059014151/）[EB/OL].2020.

[6]吴钰重，李伟.浅谈全媒体时代如何发挥典型报道在高校思想政治教育中的作用[J].法制博览，2019（05），289.