新型冠状病毒肺炎疫情下药学专业教学体系及课程思政体系的构建分析

彭易兰 张芯雯 张焦

摘要：在新型冠状病毒肺炎疫情的迅速发展下，为科学、规范、及时、有序地开展新型冠状病毒疫情下药学专业教学体系相关工作，更好的进行课程思政体系的构建，我们从目前药学专业教学体系现状、教学平台技术、教学组织、课程构建进行了综述，以期更好的保障药学专业教学体系及课程思政体系线上教学工作，为医疗和公共卫生服务培养高素质技能型人才。

关键词：新型冠状病毒肺炎疫情;药学专业;线上教学;思政体系;课程构建;综述

【中图分类号】R97             【文献标识码】A             【文章编号】2107-2306（2021）18--01

前言

为防控疫情，教育部印发通知部署做好教育系统新冠疫情病毒防控工作，“以停课不停学”为中心任务，要求做好教学工作的防控体制机制。并为保证正常教育教学，确需线上教学的，要做好预案。在做好防疫的同时，开展医学专业教学工作，加強思想政治教育，充分利用互联网，通过线上教学技术培训、课程建设等建立适合药学专业的线上教学体系，为药学专业教学体系提供坚实的保障，并全面助力疫情防控工作。因此，本文对新型冠状病毒肺炎疫情下药学专业教学体系及课程思政体系的构建进行如下综述：

1.新型冠状病毒肺炎疫情下药学专业教学体系及课程思政体系的现状

目前关于药学相关专业的培训模式由原来的“方向性”人才，变成现代专业较强的“高级中药师、药师、制药工程师和药剂师专业性人才”。根据国家教育部的中药、药学、制药工程及药物制剂本科专业教育质量标准，结合目前各专业办学的实际情况，确定了中药、药学、制药工程与药物制剂等专业的培养模式。但实际教学过程中人会忽略医学生道德修养和综合素质的培养，对其评价还比较零散、片面，不能满足医学生全面发展的目标[1]。此外，对于药学的实验教学中，还只注重实验结果和最后实验报告，导致对其考核形式较单一、僵化，教师不能及时发现并纠正医学生的错误和薄弱点，进而影响教学效果。另外，在新型冠状病毒肺炎疫情期间，要求广大医务工作者不忘初心、牢记使命，响应党的号召，义无反顾冲上疫情防控第一线，始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，全力以赴救治患者，付出了巨大努力，为疫情防控工作作出了重大贡献。中央到地方各级卫生健康部均非常重视并肯定中医药在新冠病毒防治中的作用，对减少重症发视功能率具有良好的疗效。在药学专业教学中，应始终坚持把思想政治教育与疫情防控相结合，引导医学生深刻认识遵纪守法的必要性。同时引导学生整体思维，就进行辩证施治，从整体观来看待问题[2]。但实际教学任务中，医学生还未形成全面的学科知识体系和高强的学科思维能力，没有树立起自觉承担社会责任和认识困难的思想，所以还需要加强这方面的思想政治建设力度。

2.药学专业教学体系中课程思政体系的构建策略

2.1线上教学技术培训

2.1.1线上教学平台的选择

根据各课程现有资源及课程特点选择学习通作为教学平台，并通过该平台进行开课、发布学习任务。包括有网络资源的课程，即在线上课程和各教学平台有已经发布的相关课程。教师可以直接利用并进行教学。教师需要做好在线答疑、监控学生学习情况，反馈作业等工作，以保证教学效果;无网络资源的课程，即选择学习通教学综合平台，通过录制教学视频并上传课程视频的形式进行授课。教师可以将教学单元、教学视频、教学课件等上传平台，也可通过发布作业、在线答疑、在线测试等开展教学活动。

2.1.2教学预案的准备

在前期学习网络平台技术的过程中，应综合多方面情况，包括后台并发量过大，直播课程可能终止，以及医学类课程可能涉及敏感词语，不便于教师直播等情况，可确定采用以“主平台”、“备用平台”以及“兜底平台（课程qq群、微信群）”3个线上教学平台协同保障措施，以保证课程正常开出[3]。

2.2 课程思政建设及组织

2.2.1课程思政建设

根据上述线上教学平台协同保障措施的安排进行相关的课程建设。充分发挥重点马克思主义学院的学科优势，完成有关抗疫相关的理论文章，深刻诠释中国共产党的坚强领导和中国特色社会主义制度的优越性[4]。利用微信公众号、QQ群、微博等新媒体平台，用图文并茂宣传药师生积极主动作为，全力以赴防控疫情的感人事例，宣传钟南山、李兰娟、“90”后医护人员等的先进事迹，引导医学生自觉担起社会责任，正确认识困难，勇于担当，知行合一，不为防“疫”战“疫”添乱，积极传播正能量[5]。

2.2.2课程相关组织

2.2.2.1电子版教材资源

在本次疫情下，各出版社均向全网开放教材电子版资源，教师将各出版社开放电子版教材的通知及时发送至学生课程qq群，指定学习委员负责教材的查找，有问题及时反馈，对于无法获取的教材，在全网进行查找，保证所有课程教材及时到位。

2.2.2.2学生平台入课

利用qq群、微信群将各课程通过学习通平台的操作指南发送给学生，让学生电脑端登陆或下载手机端APP并尽快熟悉平台使用方法。利用名单导入或二维码邀请等方式，让学生及时进入平台教学班，熟悉课程设置及组织形式。

3结论

综上所述，当前疫情形式仍然十分严峻，在加强疫情防控的同时也要努力维持正常加血工作，保证教学任务的顺利完成，提高教学质量，并且坚持党中央的统一领导，积极做好宣传工作，将思想转化为行动，方能打赢这场疫情防控阻击战。

参考文献：

[1]耿子凯， 王少平， 张加余，等. 新型冠状病毒肺炎疫情下中药学专业教学体系及课程思政体系的构建[J]. 中国中医药现代远程教育， 2020，18（5）：2.

[2]包莲， 孙合发. 新冠肺炎疫情下高校"圈层效应"生命价值观课程思政体系建构研究[J]. 吉林省教育学院学报， 2021，37（10）：4.

[3]孟津竹， 鲁丽华， 李明，等. 疫情防控下高校"网课+课程思政"教育体系研究[J]. 高教学刊， 2021，19（3）：5.

[4]朱蓓， 崔佳佳， 姚启萍，等. 抗击新冠肺炎疫情背景下护理专业课程思政教学素材的开发与应用[J]. 卫生职业教育， 2020，38（15）：3.

[5]高雅，李南南. 在线教学优化策略在新型冠状病毒肺炎疫情期间的应用分析[J]. 中国当代医药，2021，28（19）：217-220.