试论核心素养背景下如何构建高效历史教学课堂

李凤起

【摘要】伴随着我国新课程改革的逐步推进和深入，对于历史课堂教学提出了更多更新的要求，所以为了能够有效激发学生的历史学习兴趣，教师首先应该依据教材内容选择一些具有趣味性的教学方式，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在这种学习氛围中能够积极主动探究历史知识、不断提升历史知识学习能力。

【关键词】核心素养背景;历史教学策略;具体教学策略;

在学校的历史教育过程中，历史教育对于学生的品质和责任意识的培养都是具有重要作用的，所以教师应该结合学生的实际学情构建高效有趣的历史课堂。每个学生都应该认真的学习历史，常言说，以史为镜，可以知兴替，历史对于学生以及所以人来说不只是过去，更是人类十分宝贵的经历经验。但是对于历史的学习来说，历史展现在学生面前的只是一串串生硬的文字，一个个毫无联系的时间点，所以很多的学生在学习历史知识时，难免会产生抵触心理，致使学生无法积极投入到学习当中，顺利的完成学业。那么，作为新时期历史教师，我们应该具体采用怎样的历史教学方式才能够真正实现高效历史课堂的构建呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内容，希望能够给予广大教师一些有效性建议。

一、利用故事导入课程，激发学生历史学习兴趣

学生一般都具有喜欢听故事的心理特点，所以趣味性和故事性比较强的历史知识更能够有效激发学生的好奇心，并使得学生在好奇心的驱使下积极了解更多的历史知识。所以在具体的历史课堂教学过程中，教师应该观察和分析学生感兴趣的历史内容，并利用趣味历史故事导入课程的方式展开教学，集中学生注意力。

例如，在教授给学生“秦统一多民族封建国家的建立”的历史知识时，教师就可以先向学生提出问题：“请问大家在学习这部分历史知识之前，知道为什么秦朝可以統一六国吗？”，问题的提出很快就会激发学生的求知欲，并使得他们在强大的求知欲的引导下提升学习专注度。然后我们可以通过为学生讲与“秦朝统一六国”相关的历史故事的方式，激发学生学习兴趣，引导他们在轻松、快乐的情绪中深入分析历史知识。

二、创设问题情境，实施启发式教学

当学生在学习历史这一学科时，首先想到的就是每个历史阶段枯燥的时间线、代表人物以及主要发生的事件，这些都是以冷冷的文章字符展现在每一个学生眼前的，而学生看着这些文章字符只会是感到无聊乏味，更没有兴趣去记忆这些所谓考试所要用到的知识点。这样一来历史课本对于学生来说就是一本教材，一本可以让自己通过考试测验的材料，一本可以让自己顺利升学的奠基石。所以为了改变学生的这种学习心理，教师可以通过结合历史知识创设问题情境的方式展开教学，实施启发式教学。

例如，在教授给学生“三国至隋唐的文化”的历史知识时，教师可以在本节课正式教学之前，创设一个关于本节课历史知识的情境，把学生代入进去，然后跟随着老师的引导一步步进入到学习的课程当中去。然后再向学生提出问题：“请问大家最喜欢三国至隋唐中的哪个朝代呢？原因是什么呢？”然后再引导学生进行独立思考之后，再鼓励学生通过在学习小组内进行合作探究解决问题的方式学习知识，进而提升学生的团结合作能力和历史学习自信。不仅仅是这一节课程可以采取这样的措施，也同样适用于很多的情景性比较强的课程学习当中，这样的方式可以使学生更加了解历史事件，培养出对于学习历史的兴趣，也就能够更好地实行启发式教学了。

三、指导学生划分历史时间轴，加深学生知识记忆

学生在学习与历史相关的知识时，往往会因为课本教材中涉及的历史事件较多，而出现对于历史事件的具体时间记忆不牢的现象，甚至有时候还会混淆一些历史事件。所以在教学过程中，教师可以知道学生学会通过划分历史时间轴的方式学习历史知识，让学生能够快速根据历史事件发生的先后顺序提升历史学习效果。

例如，在教授给学生“从隋唐盛世到五代十国 ”的历史知识时，教师就可以指导学生将历史事件的时间和顺序编写成“顺口溜”的方式进行教学，让学生能够在反复背诵朗朗上口的顺口溜的过程中加深学生对于历史知识和具体事件发生时间的记忆力，这样能够使得学生深刻快速的记住历史线上的知识点，并帮助学生在头脑中形成自己的“历史时间轴”，这对于提升学生的历史逻辑思维能力是具有重要作用的。

综上所述，在历史课堂教学过程中，对学生的自主学习能力的培养是一项长期而艰巨的任务，教师要循序渐进的展开教学，结合学生的实际学习情况，及时转变教学观念，满足学生学习需求。历史老师们要充分意识到培养学生自主学习能力的重要性，要抛弃应试教育的传统观念，通过改善历史教育手段，调动学生的历史学习兴趣，进而真正达到为国家和社会的发展培养更多历史专业型人才的目的。

参考文献：

[1]李玮贤.核心素养背景下的高中历史高效课堂构建[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（13）：88-89.

[2]刘梦瑶.核心素养背景下高中历史高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：181.

[3]张耀武.核心素养背景下高中历史高效课堂构建策略刍议[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（18）：88.