小学数学学习兴趣之我见

许馨元 陈维银

【引言】

现在在小学学习的过程中，数学是基础性很强的科目，学习好数学也可以很好的帮助大家去学习其他的科目。然而在学习的过程中，会有很多同学都认为，数学是很难的科目。大家都会有一种自己根本就不是学习数学的料这个错误的想法。现在很多的同学在学习的过程中，都会认为学习数学是无聊的是没有乐趣的，这就导致了很多人不喜欢数学，在数学课上提不起学习数学的兴趣。想要把数学学好，就要先找到学习数学的乐趣，建立自己对数学感兴趣的地方在哪里，这样才可以更好的帮助大家来把数学学好。

一、分析当代小学生对数学的认识

现在很多的小学生们都比较抗拒数学，虽然在学习数学的过程中，没有太多的知识点需要大家去背，但是会有很多的公式需要大家去理解。很多同学都认为，理解这些公式，运用这些公式，都是比较难的。很多数学题目，在读完题目之后，根本不知道怎么去找到相关的解决问题的方法。还有很多的同学，认为学习数学就是为了考一个好的成绩，这样的想法是错误的。学习数学，不仅仅是为了考一个高的成绩，更是为了能够通过学习数学，提高同学们的创新意识，能够在学习数学的过程中，提高大家独立发现问题并解决问题的能力。之所以会有很多同学不喜欢学习数学，那是因为大家都没有发展到学习数学的乐趣，没有挖掘到学习数学的魅力。同学们应该在学习的过程中，不要只是关注到考出来的数学成绩如何，更要关注在这个学习的过程中，自己是否真的发现了学习数学的乐趣，是否真的体会到了学习数学的快乐。

二、探究提高小学数学学习兴趣的对策

2.1勇于提出问题，主动探索知识

很多的同学在学习的过程中，只是一味地听老师怎么样去讲知识，老师讲到哪些是重点就记下来，自己也从来没有主动的去提出问题并且主动的去探索知识，在课堂中也很少发言，从来不敢举手回答问题，更不敢提出问题，与老师也并没有过多的互动。其实学习数学并不是一个被动的学习过程，被动的学习只会打压自己学习数学的积极性，时间久了之后，自己对数学的学习兴趣就会变得越来越低。其实学习数学更重要的是要靠自己主动的去探索知识，只有自己主动的去探索，才会发现更多的学习数学的乐趣，才能感受到学习数学的魅力。在课堂中，对于老师提出的问题，我们自己应该主动的去思考。在听课的过程中，对于老师提出来的一些問题，自己应该主动的举手回答问题，就算回答错误也没有关系。如果有一些不太理解的知识点，自己应该主动的在课堂中或者利用课下时间提出疑问，向其他同学或者老师请教。这样可以增加和老师之间的互动，提高课堂效率。也可以让自己不断的发现问题并解决问题，能够感受到学习数学的成就感和满足感，也就在不知不觉中提高了学习数学的兴趣。

比如在学习北师大版小学数学六年级上册第一单元第六节《圆的面积》这一刻的时候，在上完课之后，可能还会留有一些疑问，可以和其他同学一起讨论得出结果。比如圆的面积会根据公式求出，也就可以根据圆的面积求出半圆的面积，那么如果是六分之一圆或者四分之三圆，有没有什么简单快捷的方法求出呢？在有了这个疑问之后，可以利用课下时间和其他同学们一起进行讨论，也可以去向老师请教，和老师一起讨论。通过这样的方式，同学们会在这个提出问题并和大家一起讨论的过程中，感受到合作学习的快乐，更重要的是，可以感受到学习数学的魅力，可以通过一个问题，想到其他的问题，并且自己解决，就会在不知不觉中提高了对数学的学习兴趣。

2.2联系实际生活，将所学的知识生活化

在学习数学的过程中，大家不能仅仅是拘束在课本的知识中，学习数学也不仅仅是为了考一个好的成绩，更重要的是要学会把在课堂中所学习的数学知识运用到生活中去，把所学的知识和实际生活相联系起来，真正的做到学有所有。在课堂中，对于老师所讲的一些知识或者一些问题，可以想想在生活中，有没有出现类似的现象，类似的生活情境，可以把所学的知识运用到其中。或者在一些日常生活中，也可以想到自己学过的哪些数学知识可以联系起来。时间久了之后，自然也就会提高学习数学的兴趣。

比如在学习北师大版小学数学六年级下册第五章第一节《扇形统计图》和第二节《统计图的选择》这一课的时候，在学习完这一节课的时候，可以利用课下时间，统计一下班级其他同学利用课余时间都喜欢干什么，读书、打篮球、踢足球、玩游戏等等。根据所调查的结果可以做出两个不同的统计图，一个是扇形统计图，一个是条形统计图，可以根据这两个统计图，一目了然班里其他同学课余时间喜欢做什么。也可以根据这两个图，分析出来这两个统计图各自都有哪些优点，适用于哪些情况。把课本知识和实际生活相联系，可以提高同学们的学习兴趣，感受到学习数学的乐趣。

【结束语】

在学习数学的过程中，大家不能只是一味地沉迷于课本知识中，应该与实际生活相联系，也不能只学死知识，应该学会举一反三。要根据所学习的知识延伸出其他有关问题，并想办法解决，这样不仅可以提高对数学的学习兴趣，也会提高自己解决问题的能力。