“染整工艺原理”知识体系与课程思政元素融合的教学探索

赵 涛

(东华大学 化学化工与生物工程学院，上海 201620)

依据习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神以及教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的文件精神[1]，高等学校把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人成为教学改革和建设的方向。如何把思政元素融入教案设计，实现思政内容与专业知识的水乳交融，是值得探索的问题[2-4]。毋庸置疑，专业知识案例的选择及其蕴含的思政元素挖掘，是提高课程思政教学质量的关键。

纺织印染是我国的传统优势产业，为国民经济和人民生活水平的提高做出了重要贡献。当前，随着传统印染产业转型升级，以及对人才的知识和能力素质需求和德才兼备型人才的重视,对高等教育提出了更高的要求。不但要提高专业课教学对专业知识的传授质量，还要与思政元素全方位对接，以实现知识技能培养与价值观塑造的协同育人目标。“染整工艺原理”作为轻化工程(染整)专业的一门核心课程，如何在凸显课程特色的同时，整合专业内容与德育内涵，实现课程知识、职业素养和思想境界的同步提升，是当前该课程教学的新任务[5]。

染整技术在人们生活、军事国防、医疗保健、安全防护等领域具有重要作用和应用前景，也面临着各种机遇与挑战，未来发展方向是绿色、时尚、科技。目前我国的印染产业在全球处于领先地位，但在部分领域与发达国家相比仍存在一定差距。因此，围绕全面提高人才培养能力这个核心的课程思政建设是进一步提高我国印染产业国际竞争力的必然之路。将轻化工程(染整)专业课程思政建设分为三个层面，第一层面为政治认同、家国情怀和文化自信，第二层面为科学精神，第三层面为法制意识和职业素养，共6个维度18个指标点。笔者依据专业课程内容、性质等特征，探索“染整工艺原理”课程思政教学的实施策略，分析专业知识点在课程教学中的应用效果，将思政元素融入专业教学,达到价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的育人目标。

一、“染整工艺原理”课程思政教学目标

“染整工艺原理”课程的知识内容包括纺织品练漂、染色、印花和后整理四个板块。通过该课程的学习，使学生系统地掌握纺织品练漂、染色、印花和后整理加工的基本理论和工艺，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学时将结合当前染整学科的发展，对一些专业问题进行讨论，培养学生理论联系实际解决问题的能力，激发学生对染整学科的学习兴趣，树立将知识转化为生产力服务于社会的理念。在课程教学过程中，如何将思政元素与知识传授巧妙融合，润物无声地发挥课程育人的重要作用是需要深入探讨的问题。在传统的掌握练漂、染色、印花和后整理四大知识板块专业技能和实践应用技能的基础上，增设课程思政教学目标，主要包括以下内容。

1. 政治认同

依据纺织印染行业的发展历史及新中国取得的巨大成就，从染料、设备、染色技术、印染面料产量等都居于世界第一位，这与中国共产党的正确领导和社会主义制度的优越性分不开。通过成功的案例，培养学生的政治认同和民族自豪感，弘扬和践行社会主义核心价值观，激励学生努力学习，为中华民族伟大复兴贡献力量。

2. 家国情怀

经过数代染整界专家学者的努力，我国建立了完善的染料、印染设备及化学品工业体系，解决了国人的穿衣问题以及出口创汇、农民脱贫致富等问题。通过介绍我国在印染领域所取得的巨大成就，使学生更好地了解中国国情，加深对祖国的感情及热爱。在每一章的引言部分，通过对染料、设备及技术的介绍，引入前辈们家国情怀、使命担当的奋斗案例，培养学生的爱国情怀和工匠精神。在当今传统产业转型升级的大背景下，学生应该怀着社会责任感和使命感，发展壮大我国的印染产业，保护生态环境，为国家和社会作出贡献。

3. 文化自信

纺织品印染在我国有着五千多年的历史，曾引领世界印染技术数千年，并通过“丝绸之路”影响了世界文明，反映了中华文明对人类科技的贡献。学生通过学习纺织品印染历史，感受我国的灿烂文化和悠久历史，弘扬中华民族优秀文化，继承和发展我国传统的纺织品印染工艺，树立文化自信。

4. 科学精神

染整学科是基于化学与材料的一门学科。印染工业依托染料、纤维和设备的发展而发展，因此，了解相关基础学科的发展对于学好染整专业知识非常重要。染料的发现以及染料与纤维之间的关系等蕴含了一定的哲学辩证思想，以辩证唯物主义的观点来分析染整学科中的问题，有利于培养学生的系统思维能力和科学精神。

5. 法治意识

印染工业是能源消耗及污染较高的产业，包括纤维、染料、染色过程及废水和废弃物排放等，对资源和环境具有较大影响。当前我国生态文明建设对印染行业的发展提出了很高要求，节能减排和保护环境的目的是人与自然和谐统一，这就需要从业者具有法治意识以及环境保护和可持续发展理念。专业知识的学习过程也是一个普法的过程。通过保护环境的案例教学，使学生树立人、自然、社会和谐发展的生态文明意识，深刻领会工程伦理的内涵及需要担当的社会责任。

6. 职业素养

我国印染工业的发展史蕴含着工匠精神和职业操守，这是中华民族的宝贵精神财富。通过专业知识的学习，可以挖掘内在的思政元素，培养学生的职业素养。此外，作为世界纺织大国，我国在纤维、染料、设备等方面逐步处于世界领先地位，要培养学生从国际大环境理解我国的染整现状和发展方向，了解国外染整技术的发展和我国与世界先进水平的差距，地缘政治的博弈等，如新疆棉事件、生态标签等，培养学生敢于挑战、勇于创新的精神及职业素养。

二、特色案例在“染整工艺原理”课程思政教学实践中的应用

首先，要确定“染整工艺原理”课程思政教学目标，在教学过程中实现价值引领，在培养学生专业能力的同时使他们树立正确的价值观，激发民族自豪感；其次，要改革教学模式，采取线上线下混合式教学方式，提高学生自主学习的积极性，培养学生的职业素养；再次，通过专业知识与思政元素的融合，并结合专业实验、实习和丰富的线上教学资源，增强学生对专业的认同和对行业的热爱，帮助学生做好职业规划。

1. 以我国纺织印染产业取得的巨大成就，增强学生的制度认同以及民族自信心和自豪感

我国的染色技术在人类历史的长河中一直处于领先地位，但到了清朝末期由于闭关锁国和内忧外患，我国染色技术发展缓慢，进而远远落后于世界水平。新中国成立后，充分发挥社会主义制度的优越性，集中力量攻坚克难，使我国的染色工业与国外差距逐渐缩小。特别是改革开放以后，我国的染色工业规模全球最大，部分技术领域处于世界领先地位。这说明一个强大稳定的国家对染色工业发展的重要性，也是学生对我国现行政治制度认同教育的良好素材。

另一个案例是活性染料的发展。国外活性染料的商业化开始于1956年，我国对活性染料的研究始于1957年，1958年1月11日上海染料化工八厂试制成功我国第一个活性染料，并很快在上海投产，奠定了我国活性染料发展的基础。上海染料化工八厂成为我国最早生产活性染料的专业厂家。我国的活性染料研发起步较早，基本上与国外同步。近20年，我国活性染料生产飞速发展，目前产量已超过世界活性染料产量的60%。通过这个案例，可以激发学生的民族自豪感和对我国科技工作者科学精神的敬佩与尊重。

2. 以我国印染行业环境治理和清洁生产技术，弘扬社会主义核心价值观，加强环保意识

纺织品染整加工与水密不可分，印染行业的污水排放量占整个纺织行业的80%。一方面纺织品的染整加工需要使用大量的水，并且对水质有一定的要求；另一方面纺织品染整加工过程中会产生大量的废水，废水中含有化学品，直接排放会对环境造成严重不良影响。纺织品染整加工新产品、新技术的开发要考虑节约用水、减少废水排放，为环境保护与可持续发展作出应有贡献。通过新技术的讲解，使学生理解生态环保的重要性以及自己肩负的责任。

“染整工艺原理”课程中涉及大量染色技术及染料应用性能，都与生态环保问题密切相关。改革开放初期，我国重经济增长，忽视生态环保，染料生产过程中产生了大量废水，对环境造成严重污染，也阻碍了我国印染行业的发展。教师可以举一些环境污染案例进行说明。近10来，我国环保政策持续强化，对染料行业影响巨大，对排放不达标的企业限期整改甚至关闭，打响了碧水蓝天保卫战。这些内容都可以融入课程教学，以培养学生建立以人为本、保护环境、造福人类的工程伦理理念，推动我国纺织工业可持续发展。

教师在讲解染料生产和染色工艺时，可利用化工印染企业污染及废水排放案例，介绍生态环境恶化对人类造成的影响，因此开发生态环保的染色技术成为当务之急。如超临界二氧化碳无水染色技术就是非常典型的环保染色技术，但目前该技术还有很多问题没有解决。教学时在引导学生树立环保意识的同时，鼓励学生刻苦钻研，为将来开发生态环保染色技术打下良好的基础。

3. 以辩证唯物主义科学发展观看待染整理论和技术的发展

(1)以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。衣服的款式、颜色、质感等外在表现是普通人关心的问题，其实服装面料的穿着安全性更加重要。服装面料在染整过程中使用大量的染料和化学品，如氧化剂、催化剂、阻燃剂、去污剂、荧光增白剂等，对人体有潜在危害。部分染料在毒理性方面的问题主要是其结构中具有致癌芳香胺，为了取代这些致癌芳香胺，必须开发新型芳香胺或新结构染料。在教学过程中，可由穿衣的案例使学生意识到印染行业对于社会生活的重要影响，以及对人身安全所起的作用，因此学生在科学研究中要树立以人为本的理念。

(2)以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。由于重金属对人体健康有害，国外有关生态纺织品的法规对重金属都有限制，因此金属络合染料的代用品研究和开发成为新型染料研究的重要内容，包括环保型染料新品种等。我国开展环保型染料取代禁用染料的研发工作始于20世纪70年代初，在德国政府颁布了禁用有害染料的法令后，染料开发进入了新阶段,在清洁生产技术、新型环保型染料方面取得了一定成绩。目前我国已成功开发出新型环保染料取代禁用或限用染料，基本可以满足国内外纺织品市场对环保型染料的需求。这些案例不但可以激发学生的爱国主义情怀，也能够使他们树立环保和可持续发展理念。

4. 培养爱岗敬业、精益求精的工匠精神

目前我国可生产的染料品种有1 200多个，常用品种600多个，产量100万吨，占世界产量的72%，而世界合成染料发源地的西欧仅占世界产量的7.2%。我国在染料新品种研发、中间体新工艺技术及染料商品化等方面取得了巨大突破，这与我国科研人员的创新精神是分不开的。另外，在染色工艺技术方面，新型节能减排工艺和设备也取得了长足发展。作为染整专业的学生，在掌握染料及染色技术的同时，要体会我国科技人员的社会责任和担当，培养严谨求实的科研精神。

在纤维方面，1953年腈纶在国外开始工业化生产，随着石油化工和高分子化学的发展，腈纶成为仅次于涤纶、锦纶的第三大合成纤维。我国腈纶工业化生产开始于1969年，目前产量已达到60万～70万吨。我国的阳离子染料是伴随着腈纶纤维的发展而发展的，目前我国阳离子染料的生产能力能够满足整个国际市场的需要，这与我国科技工作者的爱岗敬业、精益求精的工匠精神是分不开的。

通过这些案例，结合专业知识点，依据育人目标，在教学过程中培养学生爱岗敬业、精益求精的工匠精神，激发学生技术报国的家国情怀和使命担当。

三、结语

培养满足我国现代印染行业发展需求的德才兼备的人才，必须把专业知识传授与德育培养相融合，不但要传授专业知识、训练科学方法和思维，更应该培养高尚的情操和品德。“染整工艺原理”是轻化工程专业一门特色鲜明的专业课程，在知识传授、技能培养、价值塑造的育人体系中，应该注重专业案例与思政元素的融合，形成一体化育人体系。同时，通过特色案例充分挖掘专业课程中的思政元素，不断改进教学方法，提高课程思政教学水平和学生的学习兴趣。