基于数字方程模型的短视频APP使用行为影响因素分析

【摘要】    本文旨在针对在校大学生对社交类短视频APP的应用现状进行抽样调查，掌握大学生短视频APP使用行为的基本情况，探究大学生使用社交类短视频APP的可能影响因素。利用抽样调查采集到的使用社交类短视频App情况的样本，建立Logistic回归数字模型方程并进行修正，从而对样本进行数据分析，最终得出结论。

【关键词】    数字方程模型    短视频   使用行为分析    影响因素

引言：

随着网络技术的发展，人类的生活状态正在发生翻天覆地的改变，人们的娱乐方式也随之发生改变。短视频APP如雨后春笋般出现，成了人人必备的娱乐方式。在国内，关于短视频APP对大学生的影响，部分学者已经做了一些相关的研究，并取得了相应的成果。有学者在发表的著作中指出，计算机信息时代下网络短视频凭借飞快的速度传播网络时代下的社会文化，而这种迅速扩张的移动网络文化对大学的校园文化造成负面影响，对当代大学生的生活、学习产生一定的负面影响。还有学者认为需要充分利用移动网络的优越性进一步开展高校思政教育，提升高等教育思政教育质量。[2]本文意在通过对在校大学生进行问卷调查，获得一定数据结果的基础上，设定主观意愿、用户习惯等一些调查参数建立数字方程的模型，并对方程的进行参数修正。得出各个参数对于大学生的直接、间接效应及总评效应，并对计算结果进行分析，希望对大学生思想教育提供一些有意义的结论。

一、样本的基本特征

本次对扬州职业大学，扬州大学，扬州工业职业技术学院三所扬州高校在校大学生进行问卷调查，对743份有效样本基本信息进行描述性统计分析，本次抽样设定的参数为：主观意愿、效益期望、社交影响、价值动力、主观享乐、知识学习、习惯使然。受访者基本信息中男生所占比例为50.6%，女生所占比例49.4%;由于高职院校招生农村学生比例偏高，来自农村大学生占比56.8%，来自城镇大学生占比43.2%;专业分类中理工专业占22.2%，艺术类占24.5%管理类28.1%，医学25.2%。现阶段大学生的短视频平消费区间集中在1500-2000。按照样本抽样信息分析，此次抽取的样本包含多所专科、本科高校，更是涉及到文理科许多专业，并且样本分布具有均衡性。

二、初始数字方程的构建

在取得743个有效样本的基础上，利用建立的结构方程模型实证本次抽样调查的准确性。

2.1数字方程模型的构建和参数假设

根据本次调查的特征和已有的资料分析确定了模型方程潜变量假设值可以对模型内、外变量之间关联度和影响系数进行了假定。同时一如一个辅助变量随机误差项来评价模型的精确度。在此基础上得到了初始数字方程模型。图1初始数字方程模型。

2.2数字方程模型的参数估计

三、数字方程模型的评价与参数修正

3.1初始数字方程模型的评价

模型估计完成后就开始对模型拟合情况进行评估，表2所示为初始数字方程模型的评价结果，不难看出各项拟合指标值均未达到理想水平，因此还需要对模型予以修正。

3.2初始数字方程模型的修正

结合计算结果可以看出初始化数字方程模型的路径并不显著，所以要对方程的模型进行参数调整，删除不显著条件。参数调整的方法如下：1. IE参数对BI的计算结果影响不显著，所以删除IE的影响因素，调整模型，重新计算影响因素，其他参数调整方法相同。2.增加新的關系系数，进行方程模型参数计算。3.根据上一步参数修正模型计算结果，GE对BI路径系数不显著，剔除变量GE，对模型进行重新估计。4.如此反复修正，使得模型所有系数都显著，方程模型修正结束。5.用户使用行为的影响因素分析将各个变量输入修正后的结构方程模型，可以计算出各变量对行为的直接效应和间接效应以及总评，结果见表3。

归纳总结表3最终得出结论，短视频用户无论是主观意愿还是习惯都会对短视频用户使用平台的行为直接效应最大，间接效应则几乎没有影响。充分说明短视频APP的流行中用户使用习惯具有绝对的优势。知识学习直接效应影响很小，间接效应几乎没有。间接效应影响因素主要体现在价值动力、社交影响、主观享乐、知识学习的影响上，其中主观享乐起到了绝对的主导作用。

四、结束语

本次研究是在对在校大学生进行问卷调查获得一定数据结果的基础上，设定主观意愿、用户习惯等一些调查参数建立数字方程的模型，并对方程进行参数修正。得出各参数对于大学生的直接效应、间接效应以及总评效应的计算结果，并对结果进行分析，得出以下结论。综合考虑直接效应和间接效应两种因素的影响，大学生在短视频APP的使用过程中，影响最大的是习惯使然;其次是主观意愿和主观享乐，这也是短视频有针对性的推送、投其所好，使得学生在使用过程中欲罢不能的主要原因。

参  考  文  献

[1]高健，康毓佳.浅析网络短视频文化影响下的大学生价值观教育[J].农村经济与科技，2018（21）：302-304.

[2]童晗，黎宇.浅谈“抖音”对当代青年思想政治教育的挑战及对策[J].现代交际，2018（18）：95-96.

[3]王丽丽.浅析抖音对高校思政教育工作的影响及对策[J].新闻研究导刊，2018（15）：245.

[4]朱杰，崔永鹏.短视频：移动视觉场景下的新媒介形态——技术、社交、内容与反思[J].新闻界，2018（07）：69-75.

[5]周彦榜，李强，暴卿，孟祥寒.短视频对民族地区大学生国家认同的影响[J].心理技术与应用，2021，9（06）：321-329.

[6]苗江超.使用与满足视野下“00后”大学生短视频App使用状况及引导策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（06）：47-48.

基金项目：

1.短视频传播环境下高校突发事件网络舆情的防控管理探究（扬州市2021年市级社科重点课题（网信专项），主持人殷红花;

2.短视频传播背景下大学生思想政治教育工作创新发展路径研究（2020年扬州市职业大学思想政治工作研究课题sz20200104），主持人殷红花。

殷红花（1979.02-），女，汉族，江苏泰兴，硕士，扬州市职业大学现教中心，讲师，研究方向为计算机网络、高职教育。