如何在高中语文教学中进行德育渗透

杨彦江

【关键词】高中语文教学;德育渗透;影响效果

传统的高中语文教学是以语文理论知识教学为主，大多数的时候，高中的语文教育都是时间都很紧，任务都很重。教师为了预留出复习的时间，在日常的语文教学课堂中一向都是能快则快，从而忽略了学生的学习接受能力与学习意愿，整体语文教学效率较低。在日常语文教学中渗透德育教学，有利于提高整体语文课堂效率，还有利于培养学生良好的道德观与价值观。

一、高中语文教学中渗透德育的影响效果

高中语文课程教学旨在提升高中学生的文化内涵，体现我国文化的博大精深，为学生今后的学习、生活、工作做铺垫。传统的高中语文教学模式较为单一，不能满足现代社会发展的需求，因此高中语文教师应当在教学中做到实事求是，从原则上针对现阶段我国高中语文教学模式进行创新与改革，在充分发挥语文教学优势的基础上，弘扬我国优秀传统文化，培养学生高尚的道德品质。高中语文教学中对学生的德育应当与高中语文课本中的素材、故事、文章体裁等相互衔接，不断将德育教学渗透到高中语文教学进程中，不但能丰富高中语文教学内容，还能在潜移默化中培育学生正确的道德观念，让学生具备分析人生方向以及看清社会趋势的能力。

二、高中语文教学中渗透德育的方法与建议

（一）在语文预习中进行德育渗透

课前预习是每一个学生养成良好学习习惯的开端，也是德育渗透的一个好契机，教师在引导学生进行课前预习时一定要提前做好德育渗透的准备工作，找到合适的切入点，引导学生自主研究，深入观察。这是因为大多数文章的人物特征以及写作背景都蕴含着丰富的意义与内涵，教师应引导学生在语文预习的阶段初步体会作者的情感，代入文章主人公的心境，从作者的身上以及文中人物的身上获得宝贵的人生财富。

（二）在课堂教学中渗透德育

课堂教学是循序渐进的，每一位教师都应在实际教学中学会不断摸索，形成适合自己、适合学生的独特德育方法，有效地引导学生自主学习。如在教学过程中对文中的一些具有特殊情感意义的词语，进行详细讲解，引导学生深入探究。教师带领学生深入剖析文章中的每一个段落，帮助学生理解课文情感及文章字里行间所体现的一些优秀品质，让学生自主体会其中的情感教学。在教学中还可以通过暗示、启发等多种途径引导学生感悟语文知识中的德育教学，或者提出问题让学生自主找寻文章中所体现的作者情感，让学生在默读中寻找答案，从而达到德育渗透教学的目的。

（三）在阅读讨论中渗透德育

阅读讨论也是一种班级学生合作活动，一定程度上能够促进学生之间的协作力度，调动课堂气氛，激发学生的学习积极性。在日常阅读讨论训练时，教师不应只注重阅读技巧的训练，而忽略掉了对学生德育的渗透。教师要带领学生体会其文章的深意，探究其表达的意义，从而提高学生自主探究的能力以及培养学生相互协作的能力;要引导学生在阅读的过程中秉持一个读者的心理，与小组成员共同探讨作者所要表达的心情，并提出自己的见解。在与小组的讨论结束后，教师还应引导学生积极举手，与全班同学互相分享见解，巩固讨论成果，升华德育教学主题。

（四）在写作教学中渗透德育

高中语文写作教学侧重点一向在于训练学生的写作技巧，但其中德育渗透一直被教师所忽视。很多时候，写作能体现一个人的心理特征，教师要引导学生在写作练习之前阅读大量的名著传记，了解书本中的人物特征，然后让学生带着對这些课外读物的相关知识进行写作，在写作中适当引用人物品质和情感，如在表达自己要做出一番成就，不负青春的情感时可引用司马迁在《报任少卿书》中“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”的名言。丰富文章情感的同时还能引导学生自主学习书中人物优秀品质，培养学生健康的思想。

（五）在课外实践中进行德育渗透

我国历史源远流长、博大精深，只是靠书本的教学是远远不能将语文涵盖全面的，这就要求教师将学生的生活与语文教学结合起来，带学生走进生活，体会生活中的人文、艺术氛围等，将德育有效地渗透到学生的课外实践活动中，让学生深入体会生活中的文化气息，引导学生将日常在书本上的理论知识有效地运用到实践当中，加深学生对知识的了解，从而提升学生的道德价值观与思想水平。

三、辅助教学在高中语文教学德育渗透中的作用

（一）教材在高中语文教学德育渗透中的作用

语文在日常教学中本身就起着提升思想道德品质的作用，且与文学息息相关。文学有一种独特的魅力，当这种魅力达到一定阶段时，可以直接对人的思维产生一定的影响，这也就是高中语文课堂教学中德育渗透的目的。高中教材是学生辅助学习的课本，也是学生学习文化的媒介，它在一定程度上将不同民族文化与不同阅读素材进行整合浓缩，展现在学生的面前，能够更直观地让学生感受到中国文化的魅力，使学生受到语文文化的熏陶，提升自身的文化素养以及文化内涵，潜移默化地影响学生的世界观、人生观及价值观。

（二）教师在高中语文教学德育渗透中的作用

教师是学生学习的表率，指引着在学生德育教学进程。在整体语文教学模式中，学生是主体，教师要知道自己“教”的位置，与学生能建立友好共赢的密切关系，从而培养学生高尚的情操以及帮助学生拓宽自身视野，结合学生的实际学习情况以及学生的接受能力，将德育教学渗透到学生的语文日常教学中。

（三）语文教研组教学计划在高中语文教学德育渗透中的作用

语文教学中德育渗透是一项长远的工程，应经过语文教研组商讨，才能制订专门的、实用性比较高的教学计划，以学生为实施对象，带教教师为教学计划执行者，展开的教学计划项目。语文教研组教学计划内容包含多个方面，不仅仅是针对学生的语文知识教学与语文教学进度研讨，还包括对学生进行潜移默化的思想及品德教育的方法，如何有效地帮助学生树立良好的世界观、人生观、价值观。教研组要深入学生内部，了解学生基础的思想观念及意识，切合学生的实际情况，制订相关的科研教学计划。

（四）家庭教育在高中语文教学德育渗透中的作用

高中语文教学中，德育渗透不仅仅是学校教师单方面的工作，同时也是学生家长的工作。在日常的家庭教育中，家长要做到以身作则，用自身行动引导学生形成正确的道德观念。此外，家长还要加强与学校沟通，及时了解学生的心理现状，不过度依赖学校教学，联合教师了解学生在德育方面的不足之处，以家庭教育来弥补不足，助力学生健康成长。

四、结语

德育渗透教学实际上是对学生心灵的洗涤，对塑造学生健康心理大有裨益。并且，德育渗透教学没有固定的教学模式与形式，教师应潜移默化地影响学生，培养学生正确的三观以及行为习惯，让德育渗透到高中语文教学的方方面面，在丰富高中语文课堂内容的同时也方便长远地对学生整体道德素养产生熏陶。