浅谈教学实践创新素养在高中英语教学中的应用

黄晓丽

摘要：随着新课程改革与新高考改革的春风吹向全国各地，我国对于各个学科在教学过程中的教学实践创新素养提出了更高的要求，各个学科的任课教师正在积极探索教学实践创新素养在教学中的应用，对教学方法与教学模式展开探究与摸索，在课堂应用的过程中，进行大胆的尝试，努力完成新课程标准对教师提出的教学任务，满足自身执教发展的需要。本文将针对教学实践创新素养在高中英语教学中的应用展开讨论。

关键词：教学实践;高中英语;创新应用

引言：

伴随着我国经济的飞速增长，我国的教育水平也得到了大幅度的提高。在新课程改革、新高考改革与双减政策等多种复杂因素构成的教育背景之下，教师与学生所面临的挑战很大。目前，全国高校的一线英语教师无一不在积极备战，用丰富的知识与经验武装自己的头脑，不断提高自己的教育教学水平，准备迎接新形势下教学实践创新素养在高中英语教学过程的挑战。

一、开展小组讨论，了解学生情况

学习并不是一个人的事情，尤其是在校内开展的课堂学习过程当中，小组讨论必不可少。好的讨论主题是讨论成功进行的前提条件。学生通过参与到小组讨论当中，可以将自己的想法与他人想法产生碰撞，进而产生灵感的火花，在与组内成员进行交流的过程中，也是自己知识得以丰富的过程。将实践创新素养融入到小组讨论的教学模式当中，有利于提高课堂效率。

例如，在人教版高中英语必修第一册第二单元《Travelling around》中，教师首先根据班内人数对学生进行分组，针对板块一Get ready to travel，提前为学生设置小组讨论的主题——你去过哪些地方旅游，在旅游前进行了哪些准备，并为学生留出充足时间进行思考。在这之后，教师播放Paul和Meilin的第一段对话，让学生录音播放结束后，把自己所听到的内容写到一张空白的纸上，教师可以在学生写作的过程中，在小组旁边站立，观看学生的英语表达方式，对学生的英语书面表达能力有所掌握。便于在以后授课过程中，综合考虑到班内大多数学生对于英语学习的学习方法、学习能力与学习天赋的不同情况，开展分层教学，尽量做到兼顾每一位学生的发展。最后，教师可以分别为班内每个小组布置课下思考问题，例如，在对Discovering Useful Structures这一部分的例句仔细观察后，让学生思考句中所使用的时态。

二、设置合适情境，激发学生兴趣

能否为学生进行合适的情境设置，是对教师执教水平的检验标准之一，学生的学习兴趣在良好的学习情境中会得到激发，相应的，学生的学习成绩也会有所提高。学生展开对于课文的阅读，对课文所涉及的知识点可以有基本地了解。教师在英语教学中营造英语学习背景，为学生设置语言情境，能够让学生深入体会英语这一语言的奥妙所在。

例如，在人教版教师高中英语必修第一册《Sports and fitness》中，教师可以学生提问日常生活中会进行什么运动，是否了解这些运动对身体的好处，将学生带入相关情境，使教科书中的知识点与日常生活相联系，激发学生的学习热情。学生看课本中的海报，说出自己最喜欢看的比赛活动以及最想尝试什么体育运动并邀请一位朋友，参与到课程互动当中。并与所选取的搭档开展以他们想要进行哪项运动为主题的对话。最后，学生阅读课本内容，在文章所给出的诸如郎平、迈克尔.乔丹这两位运动员中选出自己最喜欢的运动员，并陈述自己选择他或她的理由。对于文章主旨进行概括。英语教师在实践教学过程中进行创新素养的运用，使得学生能够在课堂中产生获得感，提高教师的讲课效率。英语教师可以提升自身職业道德修养，不断磨炼自己的讲课水平，完成新课程改革对于教师提出的教学目标。

三、利用网络资源，进行微课教学

当前，随着互联网技术的发展，各种各样的教学资源也纷纷涌现。其中，微课教学最常在教学中被采用 教师在讲课过程中可以浏览微课资源，发现与所讲知识有关的微课可以进行下载，在课上向学生展示。微课在课上的运用，是新课程改革背景下将传统教学模式与实践教学创新素养的结合，受到广大教师的推崇与青睐。使用微课教学，能够及时发现教学中存在的问题，更为直观的向学生展示教学过程中的疑点和难点，方便学生有针对性的对知识进行学习。

例如，高中生在学习到《Languages around the world》时，教师如果对当今世界上存在的语言一一进行讲述，且对各种语言的表达能力有限，此举会占用过多的课堂时间，而且会导致课堂效率不高问题的出现。教师在课上通过播放名校教师涉及到相关课程内容的微课展开教学，在学生观看微课的过程中，既能对全世界的语言有所了解，课堂时间也会大大缩短。教师充分利用网络资源，针对pronunciation2，播放两个不同说话者对于同一段短文的阅读，让学生进行听力训练时，能够区分哪一个说话者是英式发音，哪一个说话者是美式发音。教师合理利用网络资源，对学生进行微课教学，课堂效率与课堂结果都可以得到升华。

四、丰富教学活动，提升课堂趣味性

在高中英语教学阶段，为了增强学生对于英语的学习兴趣，教师可以开展多种形式的教学活动，提升课堂的趣味性，实现寓教于乐。

例如，在人教版英语必修二《History and traditions》课程进行途中，教师可以开展历史知识竞赛、朗读大比拼等课堂活动，学生通过举手抢答的方式示意教师，自己有能力回答教师所提出的问题，此外，学生可以朗读关于历史文化的英语短文，提高口语能力。丰富教学活动形式，在教学活动当中融入教学实践创新，扩展学习知识的途径。

结束语：

众所周知，高中英语知识与小学和初中的英语知识相比较而言，更为复杂难懂。正因如此，在高中英语的教学过程中，教学实践创新素养在课堂中的应用成为不可或缺的重要环节。教师转变传统教学观念，实现自身角色的转型，将创新素养融入到传统教学模式当中，及时发现并调整之前教学过程中存在的不足与缺陷，提升自己的教育教学能力，能够更好地适应新课程改革与新高考改革的新境况。

参考文献：

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[2]朱庆田，洪雅苹，黎雨薇.在高中英语课堂上激发学生创造性思维的教学实践——以英文原著小说The Magician’s Nephew阅读为例[J].英语教师，2020，20（15）：12-15.